第四单元数数、数的组成教案-2023-2024学年数学一年级下册人教版

第四单元数数、数的组成教案-2023-2024学年数学一年级下册人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第四单元数数、数的组成教案-2023-2024学年数学一年级下册人教版教材分析本节课为人教版一年级下册数学第四单元“数数、数的组成”的内容。通过本节课的学习，学生将掌握数的认识、数的组成和数数的方法。本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，通过具体的情境和活动，帮助学生理解数的意义，培养学生的数感和初步的运算能力。

教材内容包括：1.数的认识：通过实物和图片，帮助学生认识10以内的数；2.数的组成：通过分解和组合，让学生理解数的组成；3.数数的方法：通过计数和数数活动，让学生掌握数数的方法。

本节课的教学目标：1.让学生认识10以内的数，理解数的组成；2.让学生掌握数数的方法，培养学生的数感和初步的运算能力；3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和探索精神。

教学方法：通过实物演示、游戏、小组合作等教学方法，引导学生积极参与，主动探索，培养学生的思维能力和合作意识。核心素养目标分析本节课在核心素养目标方面，旨在培养学生以下几方面的能力：

1.数学思维能力：通过数数、数的组成等活动的参与，培养学生对数字的敏感度，激发学生的数学思维能力。

2.合作交流能力：通过小组合作、讨论等方式，让学生在交流中学习，培养学生的合作交流能力。

3.自主学习能力：通过引导学生自主探索、自主发现，培养学生的自主学习能力。

4.创新实践能力：通过数数、数的组成等活动的参与，培养学生对数学问题的思考，激发学生的创新实践能力。

5.问题解决能力：通过解决数数、数的组成等实际问题，培养学生的问题解决能力。

6.情感态度价值观：通过数数、数的组成等活动的参与，培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习热情，培养学生的积极情感态度。学情分析1.学生层次分析：

（1）一年级的学生年龄一般在6-7岁之间，这个年龄段的学生好奇心强、好动、注意力容易分散，对于新鲜事物充满好奇，对于知识的接受能力也在逐步提高。

（2）学生的基础知识水平参差不齐，有些学生可能在家庭或者幼儿园中已经接触过一些数学知识，而有些学生可能还没有开始接触。因此，在教学过程中需要关注每个学生的学习进度，因材施教。

2.知识、能力、素质方面分析：

（1）知识方面：学生在学习本节课之前，已经初步接触了数学知识，对于数字有一定的认识，但对于数的组成和数数的方法可能还不够熟悉。

（2）能力方面：学生在学习本节课之前，可能已经具备了一定的观察能力、动手能力和思考能力，但在数的组成和数数的方法上的运用可能还不够熟练。

（3）素质方面：学生在学习本节课之前，可能已经具备了一定的学习习惯和合作意识，但在自主学习能力和问题解决能力方面可能还需要进一步培养。

3.行为习惯分析：

（1）一年级的学生注意力容易分散，因此在教学过程中需要采用多种教学手段，如实物演示、游戏等，以吸引学生的注意力。

（2）学生的好奇心强，因此在教学过程中需要创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

（3）学生的合作意识需要培养，因此在教学过程中可以采用小组合作、讨论等方式，促进学生之间的交流和合作。

4.对课程学习的影响：

（1）学生的基础知识水平参差不齐，可能会影响教学进度和教学效果，因此在教学过程中需要关注每个学生的学习进度，因材施教。

（2）学生的注意力容易分散，可能会影响对课程内容的吸收和理解，因此在教学过程中需要采用多种教学手段，吸引学生的注意力。

（3）学生的好奇心强，可能会对课程内容产生兴趣，但在教学过程中需要创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

（4）学生的合作意识需要培养，可能会影响学生在小组合作、讨论等活动中的表现，因此在教学过程中可以采用小组合作、讨论等方式，促进学生之间的交流和合作。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授：教师通过讲解数数、数的组成等概念，帮助学生理解数的意义，掌握数的组成和数数的方法。

（2）讨论：教师引导学生进行小组讨论，让学生在交流中学习，培养学生的合作交流能力。

（3）案例研究：教师提供具体的案例，让学生通过分析案例，理解数的组成和数数的方法。

（4）项目导向学习：教师设计项目任务，让学生通过完成项目任务，掌握数的组成和数数的方法。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演不同的角色，如售货员、顾客等，通过角色扮演，让学生在实际情境中学习数的组成和数数的方法。

（2）实验：教师组织学生进行实验，如计数实验、数的组成实验等，让学生通过动手操作，加深对数的组成和数数的方法的理解。

（3）游戏：教师设计游戏，如数数游戏、数的组成游戏等，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣。

（4）小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生在小组中共同完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示数的组成和数数的方法，帮助学生理解和掌握知识。

（2）视频：教师使用视频展示具体的案例，帮助学生理解数的组成和数数的方法。

（3）在线工具：教师使用在线工具，如计数器、数的组成工具等，帮助学生进行数的组成和数数的操作。

四、教学方法与策略教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解数数、数的组成的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习数数、数的组成内容做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确数数、数的组成教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保数数、数的组成教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习数数、数的组成的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与数数、数的组成内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入数数、数的组成学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的数字的认识内容，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对数字的认识的掌握情况，为数数、数的组成新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解数数、数的组成知识点，结合实例帮助学生理解。

2.突出数数、数的组成重点，强调数数、数的组成的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕数数、数的组成问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过数数、数的组成例题讲解和练习，让学生掌握数数、数的组成的技能的操作方法。

2.设计实践活动或实验，让学生在实践中体验数数、数的组成的知识的应用，提高实践能力。

1.在数数、数的组成新课呈现结束后，对数数、数的组成知识点进行梳理和总结。

2.强调数数、数的组成的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对数数、数的组成的知识的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决数数、数的组成问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的数数、数的组成的错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与数数、数的组成内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合数数、数的组成内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生分享学习数数、数的组成的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的数数、数的组成内容，强调数数、数的组成重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

1.根据本节课学习的数数、数的组成内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.数数、数的组成的相关绘本：如《数学的故事》、《数字的故事》等，通过绘本故事的形式，帮助学生更好地理解数的组成和数数的方法。

2.数数、数的组成的相关动画：如《数学动画片》、《数字动画》等，通过动画的形式，帮助学生更好地理解数的组成和数数的方法。

3.数数、数的组成的在线游戏：如《数字游戏》、《数的组成游戏》等，通过游戏的形式，帮助学生在实践中掌握数的组成和数数的方法。

4.数数、数的组成的教学视频：如《数学教学视频》、《数字教学视频》等，通过教学视频的形式，帮助学生在课后进行复习和巩固。

（二）拓展建议

1.组织学生观看数数、数的组成的相关绘本、动画和在线游戏，通过多种形式的学习，提高学生的学习兴趣。

2.引导学生进行数数、数的组成的实践活动，如数数比赛、数的组成游戏等，通过实践活动，帮助学生更好地理解和掌握数的组成和数数的方法。

3.鼓励学生在课后进行数数、数的组成的复习和巩固，如观看教学视频、完成课后作业等，通过复习和巩固，帮助学生巩固所学知识。

4.组织学生进行数数、数的组成的讨论和交流，如小组讨论、班级分享等，通过讨论和交流，帮助学生更好地理解和掌握数的组成和数数的方法。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生的课堂表现，如学生的参与度、注意力集中程度、提问情况等，了解学生对数数、数的组成内容的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，要求学生分享自己的观点和理解，通过讨论成果的展示，了解学生对数的组成和数数的方法的理解程度。

3.随堂测试：教师设计随堂测试题，测试学生对数数、数的组成知识的掌握情况，通过测试结果了解学生的学习效果。

4.课后作业：教师布置适量的课后作业，要求学生在课后进行复习和巩固，通过作业的完成情况，了解学生对数的组成和数数的方法的掌握情况。

5.教师评价与反馈：教师对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业进行评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生提高学习效果。

6.学生自我评价：教师鼓励学生进行自我评价，让学生自己反思学习过程中的表现，认识到自己的优点和不足，提高学生的自主学习能力。

7.家长反馈：教师通过与家长的沟通，了解学生在家庭中的学习情况，家长反馈可以提供更多的信息，帮助教师全面了解学生的学习情况。板书设计①数的组成：

1.数的组成的概念

2.10以内的数的组成

3.数的组成的应用

②数数的方法：

1.数数的概念

2.10以内的数的数法

3.数数的方法的应用

③数的认识：

1.数的认识的概念

2.10以内的数的认识

3.数的认识的运用

④数的比较：

1.数的比较的概念

2.10以内的数的比较方法

3.数的比较的运用

⑤数的加减法：

1.数的加减法的概念

2.10以内的数的加减法运算

3.数的加减法的运用

⑥数的组成与数数的关系：

1.数的组成与数数的关系

2.数的组成在数数中的应用

3.数数在数的组成中的作用

⑦数的认识与数的比较的关系：

1.数的认识与数的比较的关系

2.数的认识在数的比较中的应用

3.数的比较在数的认识中的作用

⑧数的加减法与数的组成、数数、数的认识、数的比较的关系：

1.数的加减法与数的组成的关系

2.数的加减法与数数的关系

3.数的加减法与数的认识的关系

4.数的加减法与数的比较的关系课后作业1.数的组成：请列出10以内的所有数的组成，并写出每个数的组成方式。

答案：

-1的组成：1

-2的组成：1+1

-3的组成：1+2

-4的组成：1+3

-5的组成：1+4

-6的组成：1+5

-7的组成：1+6

-8的组成：1+7

-9的组成：1+8

-10的组成：1+9

2.数数的方法：请用不同的方法数出10以内的所有数。

答案：

-自然数数法：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

-倒数数法：10,9,8,7,6,5,4,3,2,1

-隔数数法：1,3,5,7,9

-跳数数法：2,4,6,8

3.数的认识：请用一句话描述你对10以内的每个数字的认识。

答案：

-1的认识：1是最小的自然数。

-2的认识：2是偶数，是第一个偶数。

-3的认识：3是奇数，是最小的奇数。

-4的认识：4是偶数，是最小的偶数。

-5的认识：5是奇数，是最小的合数。

-6的认识：6是偶数，是最小的合数。

-7的认识：7是奇数，是最小的质数。

-8的认识：8是偶数，是最小的质数。

-9的认识：9是奇数，是最小的合数。

-10的认识：10是最小的两位数，是偶数。

4.数的比较：请用一句话描述你对10以内的每个数字的比较结果。

答案：

-1的比较：1是最小的自然数。

-2的比较：2是比1大的偶数。

-3的比较：3是比1和2大的奇数。

-4的比较：4是比1、2和3大的偶数。

-5的比较：5是比1、2、3和4大的奇数。

-6的比较：6是比1、2、3、4和5大的偶数。

-7的比较：7是比1、2、3、4、5和6大的奇数。

-8的比较：8是比1、2、3、4、5、6和7大的偶数。

-9的比较：9是比1、2、3、4、5、6、7和8大的奇数。