第5单元认识人民币（一）分课时（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

第5单元《认识人民币（一）分课时（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第5单元《认识人民币（一）分课时（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版课程基本信息1.课程名称：第5单元《认识人民币（一）》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日，上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能目标：让学生掌握人民币的面值、单位以及换算关系，并能进行简单的计算。

2.过程与方法目标：通过实践活动，培养学生动手操作能力和合作交流能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生爱护人民币、珍惜劳动成果的意识，以及遵守社会公德的良好习惯。

三、教学内容

1.认识人民币的面值、单位，如1元、5角、1分等。

2.学会人民币的换算，如1元=10角，1角=10分等。

3.进行简单的计算，如购物时找零等。

四、教学过程

1.导入新课，引导学生回顾已学过的数字和单位，为学习人民币做铺垫。

2.讲解人民币的面值和单位，通过实物展示、图片展示等方式让学生直观地认识人民币。

3.进行人民币换算的练习，如1元等于多少角，1角等于多少分等。

4.进行简单的计算练习，如购物时找零等。

5.组织学生进行实践活动，如模拟购物，让学生在实际操作中运用所学知识。

6.总结本节课所学内容，强调人民币的换算关系和计算方法。

7.布置课后作业，巩固所学知识。

五、教学评价

1.课后收集学生的作业，检查学生对人民币面值、单位和换算关系的掌握情况。

2.通过实践活动观察学生的操作能力和合作交流能力。

3.了解学生对爱护人民币、珍惜劳动成果的态度，以及遵守社会公德的情况。核心素养目标1.培养学生的数学核心素养，包括数学思维、数学语言、数学建模等方面的能力。

2.培养学生的问题解决能力，能够运用所学知识解决实际生活中的问题。

3.培养学生的时间管理和组织能力，能够合理安排学习时间和任务。

4.培养学生的合作意识和团队精神，能够与同学合作完成任务。

5.培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生对数学学习的热情。

6.培养学生良好的学习习惯和态度，能够认真听讲、积极思考、主动探索。

7.培养学生对社会的责任感，能够关注社会问题，运用所学知识为社会做出贡献。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握人民币的面值、单位以及换算关系，并能进行简单的计算。

（1）人民币的面值和单位：让学生了解不同面值的人民币，如1元、5角、1分等，以及它们对应的单位，如元、角、分等。

（2）人民币的换算：让学生掌握人民币的换算关系，如1元=10角，1角=10分等，并能进行简单的换算。

（3）简单的计算：让学生学会进行简单的计算，如购物时找零等，培养学生的计算能力。

2.教学难点

（1）人民币的面值和单位的区分：对于一年级的学生来说，人民币的面值和单位可能比较难以区分，需要教师通过实物展示、图片展示等方式进行直观的教学。

（2）人民币的换算：人民币的换算关系对于一年级的学生来说可能比较复杂，需要教师通过具体的例子进行讲解，帮助学生理解换算关系。

（3）简单的计算：对于一年级的学生来说，简单的计算可能需要一些时间和练习才能掌握，需要教师通过实际的例子进行讲解，帮助学生理解和掌握计算方法。教学方法与手段（1）直观教学法：通过实物展示、图片展示等方式，让学生直观地认识人民币的面值和单位，帮助学生建立对人民币的直观认识。

（2）互动教学法：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进学生对人民币换算和计算的理解。

（3）实践活动法：通过模拟购物等实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示人民币的图片和视频，帮助学生直观地认识人民币的面值和单位，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）教学软件：利用教学软件进行人民币换算和计算的练习，帮助学生巩固所学知识，提高学生的计算能力。

（3）实物教学：准备不同面值的人民币实物，让学生通过触摸和操作，加深对人民币面值和单位的认识，提高学生的学习效果和效率。

五、教学过程

1.导入新课，引导学生回顾已学过的数字和单位，为学习人民币做铺垫。

2.讲解人民币的面值和单位，通过实物展示、图片展示等方式让学生直观地认识人民币。

3.进行人民币换算的练习，如1元等于多少角，1角等于多少分等。

4.进行简单的计算练习，如购物时找零等。

5.组织学生进行实践活动，如模拟购物，让学生在实际操作中运用所学知识。

6.总结本节课所学内容，强调人民币的换算关系和计算方法。

7.布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学评价

1.课后收集学生的作业，检查学生对人民币面值、单位和换算关系的掌握情况。

2.通过实践活动观察学生的操作能力和合作交流能力。

3.了解学生对爱护人民币、珍惜劳动成果的态度，以及遵守社会公德的情况。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕人民币的认识和换算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人民币的面值、单位和换算关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解人民币的认识和换算，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出人民币的认识和换算，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人民币的面值、单位和换算关系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握人民币的认识和换算技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验人民币的认识和换算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人民币的认识和换算。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握人民币的认识和换算技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人民币的认识和换算，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据人民币的认识和换算，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与人民币的认识和换算相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的人民币的认识和换算知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够准确识别不同面值的人民币，理解人民币的面值、单位和换算关系，如1元等于10角，1角等于10分等。

2.计算能力：学生将能够进行简单的计算，如购物时找零等，提高学生的计算能力。

3.实践能力：通过模拟购物等实践活动，学生将能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力。

4.合作交流：在小组讨论、角色扮演等课堂活动中，学生将能够与同学合作，提高学生的合作交流能力。

5.自主学习能力：通过课前的自主学习和预习问题的思考，学生将培养自主学习的能力，提高学生的自主学习能力。

6.反思总结能力：通过课后作业的完成和拓展学习，学生将能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提高学生的反思总结能力。

7.社会责任感：通过学习人民币的认识和换算，学生将能够关注社会问题，运用所学知识为社会做出贡献，培养学生的社会责任感。

8.学习兴趣：通过生动的故事、案例和实践活动，学生将能够激发对数学学习的兴趣，提高学生的学习兴趣。

9.学习习惯：通过本节课的学习，学生将能够养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动探索等。

10.学习态度：通过老师的指导和鼓励，学生将能够培养良好的学习态度，如认真、专注、积极等。教学反思首先，我感到学生在学习人民币的认识和换算方面有了明显的进步。通过课前的自主学习和课堂上的讲解，学生能够准确识别不同面值的人民币，并理解人民币的面值、单位和换算关系。学生在计算方面的能力也有所提高，能够进行简单的计算，如购物时找零等。

其次，我在课堂上的实践活动设计方面感到非常满意。通过模拟购物等实践活动，学生能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力。同时，学生在小组讨论、角色扮演等课堂活动中能够与同学合作，提高学生的合作交流能力。

再次，我感到学生在自主学习方面有了明显的进步。通过课前的自主学习和预习问题的思考，学生能够培养自主学习的能力，提高学生的自主学习能力。同时，学生在课后作业的完成和拓展学习中能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提高学生的反思总结能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲解人民币的换算方面，我发现有些学生对换算关系理解不够深入，需要我在教学中更加注重实例的讲解和练习。此外，我需要进一步加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动，提高课堂效果。板书设计一、人民币的认识

1.人民币的面值：1元、5角、1分等

2.人民币的单位：元、角、分

二、人民币的换算

1.换算关系：1元=10角，1角=10分

2.换算练习：1元等于多少角，1角等于多少分等

三、简单的计算

1.计算方法：购物时找零等

2.计算练习：给定购物场景，进行计算练习

四、实践活动

1.模拟购物：学生分组进行模拟购物活动，运用所学知识解决实际问题

2.合作交流：学生与同学合作，共同完成实践活动

五、课后作业

1.巩固所学知识：完成老师布置的课后作业

2.拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考

六、学习效果

1.知识掌握：学生能够准确识别不同面值的人民币，理解人民币的面值、单位和换算关系

2.计算能力：学生能够进行简单的计算，如购物时找零等

3.实践能力：学生能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力

4.合作交流：学生在小组讨论、角色扮演等课堂活动中能够与同学合作，提高学生的合作交流能力

5.自主学习能力：学生能够培养自主学习的能力，提高学生的自主学习能力

6.反思总结能力：学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提高学生的反思总结能力

7.社会责任感：学生能够关注社会问题，运用所学知识为社会做出贡献，培养学生的社会责任感

8.学习兴趣：学生能够激发对数学学习的兴趣，提高学生的学习兴趣

9.学习习惯：学生能够养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动探索等

10.学习态度：学生能够培养良好的学习态度，如认真、专注、积极等课堂1.提问：通过提问的方式，了解学生对人民币的认识和换算的理解程度。例如，问学生：“1元等于多少角？”“1角等于多少分？”等，观察学生的回答是否准确。

2.观察：在课堂上观察学生的表现，了解学生的学习态度和参与程度。例如，观察学生在小组讨论中的参与情况，以及学生在角色扮演中的表现等。

3.测试：在课堂上进行一些简单的测试，了解学生对人民币的认识和换算的掌握程度。例如，给学生一些购物场景，让学生进行计算练习，观察学生的计算是否准确。

作业评价

1.认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，了解学生对人民币的认识和换算的掌握程度。例如，检查学生对人民币的面值、单位和换算关系的掌握情况，以及学生进行简单的计算是否准确。

2.点评：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。例如，对学生的作业进行评分，对学生的优点进行表扬，对学生的不足进行指出并给出改进建议。

3.鼓励：鼓励学生继续努力，对学生的进步给予肯定和表扬。例如，对学生在课堂上的积极表现进行表扬，对学生在作业中的优秀成果进行肯定，激发学生的学习动力。

教学评价课后作业1.人民币的认识和换算：请学生列出1元、5角、1分等不同面值的人民币，并写出它们的换算关系。

2.简单的计算：请学生根据给定的购物场景，进行找零计算。例如，购物金额为12元，找回8元，请学生计算找零金额。

3.实践活动：请学生与家长一起进行模拟购物