2024学年初中充分听取各方意见消除校园暴力行为打造和谐校园班会教学设计

2024学年初中充分听取各方意见消除校园暴力行为打造和谐校园班会教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024学年初中班会

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年3月15日星期三下午第3节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.增强学生自我保护意识，提高自我保护能力，形成自我保护的良好习惯。

2.培养学生的社会责任感，使他们能够积极参与到消除校园暴力的行动中，为构建和谐校园贡献力量。

3.提高学生的沟通能力和人际交往能力，使他们能够更好地处理人际关系，减少冲突和矛盾的发生。

4.培养学生的法律意识，使他们了解校园暴力的法律后果，自觉遵守法律法规，维护校园秩序。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经学习了有关个人安全、法律知识和人际交往的基本知识。他们了解了一些基本的自我保护方法，如如何避免危险、如何在紧急情况下求助等。同时，学生也了解了一些基本的法律法规，如校园暴力的法律后果等。此外，学生还掌握了一些人际交往的基本技巧，如如何与他人沟通、如何处理人际关系等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对个人安全和人际交往的话题通常比较感兴趣，他们希望通过学习能够更好地保护自己，提高自己的人际交往能力。在能力方面，学生已经具备了一定的自主学习和合作学习的能力，他们能够积极参与课堂讨论，提出自己的观点和看法。在学习风格方面，部分学生可能更倾向于通过实践和互动来学习，而另一些学生可能更偏好通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，学生可能对校园暴力的严重性缺乏足够的认识，认为校园暴力离自己很远，从而缺乏学习的动力和兴趣。其次，学生可能对一些法律概念和规定不太理解，需要教师进行详细的解释和指导。最后，学生在实际处理人际关系和冲突时可能缺乏经验和技巧，需要教师提供一些具体的案例和指导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讨论法：通过组织学生进行小组讨论，激发学生对消除校园暴力的兴趣和参与度，同时培养他们的合作精神和沟通能力。

（2）案例教学法：通过分析具体的校园暴力案例，让学生更直观地了解校园暴力的危害和影响，提高他们的法律意识和自我保护意识。

（3）角色扮演法：让学生模拟不同的角色，如受害者、施暴者、旁观者等，以增强他们的同理心和责任感，同时提高他们的沟通和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，展示校园暴力的真实案例和相关数据，使学生更直观地了解校园暴力的严重性，提高他们的认识和重视程度。

（2）教学软件：使用教学软件，如模拟法庭、法律知识问答等，让学生在实践中学习法律知识，提高他们的法律素养和自我保护能力。

（3）互动式教学平台：利用互动式教学平台，如在线讨论区、学习社区等，让学生可以随时提出问题、分享心得，促进师生之间的互动和交流，提高教学效果。教学实施过程教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“消除校园暴力”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“消除校园暴力”的相关知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“消除校园暴力”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“消除校园暴力”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“消除校园暴力”的知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“消除校园暴力”的技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“消除校园暴力”知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“消除校园暴力”的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“消除校园暴力”的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“消除校园暴力”的知识点，掌握“消除校园暴力”的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“消除校园暴力”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“消除校园暴力”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“消除校园暴力”的知识点。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）书籍：《校园暴力防范手册》、《青少年自我保护手册》、《校园欺凌的预防与应对》等。

（2）纪录片：《校园暴力》、《欺凌与暴力》、《我们的青春》等。

（3）文章：《如何识别和预防校园暴力》、《校园暴力的法律后果》、《校园暴力的心理影响》等。

（4）网络资源：教育部门官方网站、校园暴力防范专题网站、青少年安全教育网站等。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：选择一本关于校园暴力的书籍进行阅读，了解校园暴力的原因、影响和预防措施，并结合自己的实际情况进行思考。

（2）观看拓展：观看一部关于校园暴力的纪录片，了解校园暴力的真实案例，感受校园暴力的严重性，激发自己积极参与到消除校园暴力的行动中。

（3）文章拓展：阅读一篇关于校园暴力的文章，了解校园暴力的法律后果、心理影响等，提高自己的法律意识和自我保护意识。

（4）网络拓展：访问教育部门官方网站或校园暴力防范专题网站，了解国家在校园暴力防范方面的政策和措施，提高自己的社会责任感和参与意识。

（5）实践拓展：参加一次校园暴力防范的实践活动，如主题班会、宣传活动等，提高自己的沟通能力和人际交往能力，为构建和谐校园贡献力量。

（6）反思拓展：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。课堂1.课堂评价

课堂评价主要通过提问、观察、测试等方式进行。教师应根据学生的回答、参与课堂活动的表现以及测试结果，了解学生的学习情况。

提问评价：教师可以针对课堂内容提出问题，观察学生的反应和回答，了解他们对知识点的理解和掌握程度。例如，教师可以提问：“你们认为校园暴力的原因是什么？”“如何预防校园暴力？”通过学生的回答，教师可以了解他们对这些问题的理解和看法。

观察评价：教师可以通过观察学生的参与课堂活动的表现来了解他们的学习情况。例如，在小组讨论中，教师可以观察学生的参与程度、表达能力和合作精神，以此来评价他们的人际交往能力和团队合作能力。

测试评价：教师可以设计一些测试题，通过学生的测试结果来了解他们的学习情况。例如，教师可以设计一些选择题、判断题和简答题，让学生在课堂上完成，以此来评价他们对校园暴力相关知识点的理解和掌握程度。

2.作业评价

作业评价主要是对学生的课后作业进行认真批改和点评。教师应仔细阅读学生的作业，了解他们的学习效果，并及时反馈给学生们。

作业批改：教师应认真批改学生的课后作业，对他们的答案进行评分，同时指出他们可能存在的错误和不足之处。例如，在批改学生关于校园暴力法律后果的作业时，教师可以指出他们可能忽视的法律条款或解释不清的法律概念，帮助他们更好地理解和掌握法律知识。

作业点评：教师应给予学生作业的点评，鼓励他们的优点，并提出改进的建议。例如，在点评学生关于校园暴力心理影响的作业时，教师可以赞扬他们的观点独到、分析深入，同时指出他们可以进一步深入研究的方向，鼓励他们继续努力。

3.鼓励学生继续努力

在教学评价过程中，教师应积极鼓励学生，激发他们的学习动力和兴趣。教师可以表扬学生的进步和努力，同时提出改进的建议和期望，鼓励他们继续努力。例如，在课堂评价中，教师可以对积极回答问题的学生给予表扬和鼓励，同时提出更高要求，激发他们的学习潜力。在作业评价中，教师可以对完成作业认真、质量高的学生给予表扬和鼓励，同时提出进一步提高的要求，激发他们的学习兴趣和动力。内容逻辑关系1.校园暴力的定义和类型

本文重点知识点：校园暴力的定义、校园暴力的类型

板书设计：

-校园暴力的定义：在校园内发生的暴力行为，包括身体暴力、言语暴力和心理暴力等。

-校园暴力的类型：身体暴力（如打、踢、推搡等）、言语暴力（如侮辱、嘲笑、恐吓等）、心理暴力（如排挤、孤立、威胁等）。

2.校园暴力的原因和影响

本文重点知识点：校园暴力的原因、校园暴力的影响

板书设计：

-校园暴力的原因：家庭因素（如家庭暴力、家庭教育缺失等）、学校因素（如校园氛围、师生关系等）、社会因素（如媒体影响、网络暴力等）。

-校园暴力的影响：对受害者的影响（如身体伤害、心理创伤、学习影响等）、对施暴者的影响（如法律后果、心理问题、社交影响等）、对校园环境的影响（如安全问题、信任问题、学习氛围等）。

3.预防校园暴力的方法和策略

本文重点知识点：预防校园暴力的方法、预防校园暴力的策略

板书设计：

-预防校园暴力的方法：提高自我保护意识、增强法律意识、建立良好的人际关系等。

-预防校园暴力的策略：加强家庭教育、改善学校环境、加强法律法规的宣传和教育等。典型例题讲解1.例题1：请根据下列情境，分析校园暴力的类型。

情境：小明在校园内被同学小李推搡，并遭到侮辱。

答案：小明遭受的校园暴力属于身体暴力和言语暴力。

2.例题2：请根据下列情境，分析校园暴力的原因。

情境：小王经常在学校欺负其他同学，有时还偷窃他们的财物。

答案：小王校园暴力的原因可能有家庭教育缺失（如家长不关心、教育方式不当等），学校因素（如校园氛围不佳、师生关系紧张等），以及社会影响（如不良同伴影响、网络暴力等）。

3.例题3：请根据下列情境，分析校园暴力的影响。

情境：小张在校园内被同学小李排挤，感到孤独和无助。

答案：小张遭受的校园暴力影响可能包括心理创伤（如自卑、焦虑等）、学习影响（如成绩下滑、注意力不集中等）以及社交影响（如人际交往能力下降、信任问题等）。

4.例题4：请根据下列情境，提出预防校园暴力的方法。

情境：学校计划开展一次关于预防校园暴力的主题活动。

答案：预防校园暴力的方法可能包括提高自我保护意识、增强法律意识、建立良好的人际关系等。

5.例题5：请根据下列情境，提出预防校园暴力的策略。

情境：学校希望改善校园环境，减少校园暴力事件的发生。

答案：预防校园暴力的策略可能包括加强家庭教育、改善学校环境、加强法律法规的宣传和教育等。

6.例题6：请根据下列情境，分析校园暴力的心理影响。

情境：小红在校园内被同学小李嘲笑和侮辱，感到自卑和焦虑。

答案：小红遭受的校园暴力心理影响可能包括自卑感（如自我评价低、缺乏自信等）、焦虑感（如担心被嘲笑、害怕社交等）以及情绪问题（如抑郁、愤怒等）。

7.例题7：请根据下列情境，提出改善学校环境的措施。

情境：学校希望营造一个安全、和谐、尊重的校园环境。

答案：改善学校环境的措施可能包括加强校园安全设施（如安装监控、加强安保等）、提升师生关系（如开展师生沟通活动、建立信任等）以及开展校园文化建设（如举办主题活动、营造尊重氛围等）。

8.例题8：请根据下列情境，提出增强法律意识的措施。

情境：学校计划开展一次关于法律知识的宣传活动，提高学生的法律意识。

答案：增强法律意识的措施可能包括开展法律知识讲座（如邀请法律专家、律师等）、组织法律知识竞赛（如设计法律知识题目、组织学生参与等）以及利用多媒体资源（如播放法律教育视频、提供法律知识网站等）进行法律知识的普及和教育。

9.例题9：请根据下列情境，提出提高自我保护意识的措施。

情境：学校希望提高学生对校园暴力的认识，增强自我保护意识。

答案：提高自我保护意识的措施可能包括开展自我保护教育课程（如教授自我保护技巧、提高自我保护意识等）、组织自我保护实践活动（如模拟情景演练、逃生训练等）以及提供自我保护资源（如发放自我保护手册、建立自我保护网站等）。

10.例题10：请根据下列情境，分析校园暴力的法律后果。

情境：小张在学校打伤了同学小李，被学校处分并报警。

答案：小张校园暴力的法律后果可能包括刑事责任（如故意伤害罪、侵犯他人权利等）、行政处罚（如拘留、罚款等）以及民事责任（如赔偿受害者的医疗费、精神损害抚慰金等）。教学反思与改进在教授消除校园暴力行为打造和谐校园的班会课后，我