17记金华的双龙洞教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

17记金华的双龙洞教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容17记金华的双龙洞教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

《记金华的双龙洞》是统编版四年级下册语文教材第17课的内容，本节课的主要内容是引导学生通过阅读课文，了解金华双龙洞的地理位置、洞内景观以及作者的游览经历，培养学生的观察力和表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言表达能力、观察能力和审美能力。通过学习课文《记金华的双龙洞》，学生能够运用语言描述洞内的景观，提高自己的表达能力；同时，通过观察作者的游览经历，培养学生的观察力和审美能力，使学生能够欣赏自然美景，增强对自然环境的保护意识。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是引导学生通过阅读课文《记金华的双龙洞》，了解金华双龙洞的地理位置、洞内景观以及作者的游览经历。学生需要掌握的主要知识点包括：

（1）金华双龙洞的地理位置，即位于浙江省金华市。

（2）洞内的主要景观，如钟乳石、石笋、石幔等。

（3）作者的游览经历，包括进入洞口、经过龙洞、到达观音洞的过程。

2.教学难点

本节课的难点在于学生可能对洞内景观的描述和特点不够熟悉，难以用自己的语言准确表达。此外，学生可能对作者的游览过程和感受不够理解，难以把握文章的主旨。针对这些难点，教师需要采取有效的教学方法帮助学生突破。

（1）对于洞内景观的描述和特点，教师可以通过图片、视频等直观的方式，帮助学生形象地了解这些景观。同时，教师可以引导学生进行观察和思考，用自己的语言描述和表达这些景观的特点。

（2）对于作者的游览过程和感受，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解文章的内容。同时，教师可以让学生结合自己的游览经历，谈谈对作者游览过程和感受的理解。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、实物投影仪等。

2.课程平台：班级QQ群、微信群等在线交流平台。

3.信息化资源：相关金华双龙洞的图片、视频资料，洞内景观的虚拟现实（VR）体验视频等。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、讨论交流、提问解答等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解金华双龙洞的地理位置、洞内景观以及作者的游览经历。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为课文新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文《记金华的双龙洞》的段落结构和内容要点。

突出课文重点，强调课文难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决课文问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调课文重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地描述金华双龙洞的地理位置，了解洞内的主要景观，如钟乳石、石笋、石幔等。同时，学生能够用自己的语言表达作者的游览经历，包括进入洞口、经过龙洞、到达观音洞的过程。

2.语言表达：学生能够运用语言描述洞内的景观，提高自己的表达能力。通过观察作者的游览过程，学生能够表达自己的观察和感受，培养学生的观察力和表达能力。

3.审美能力：学生能够欣赏自然美景，增强对自然环境的保护意识。通过学习课文，学生能够理解作者对自然景观的赞美之情，培养学生的审美能力和对自然环境的关爱。

4.合作交流：学生能够在小组讨论环节中积极参与，与同伴合作解决问题，提高自己的合作精神和沟通能力。通过讨论交流，学生能够分享自己的观点和疑问，拓展思维，培养良好的交流能力。

5.实践能力：学生能够在实践活动或实验中体验知识的应用，提高自己的实践能力。通过实际操作，学生能够将理论知识与实际应用相结合，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

6.自主学习能力：学生能够通过预习和课堂学习，自主学习和理解课文内容，培养自己的自主学习能力。通过自主学习，学生能够更好地掌握知识，提高自己的学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够准确地描述金华双龙洞的地理位置，了解洞内的主要景观，如钟乳石、石笋、石幔等。

2.学生能够用自己的语言表达作者的游览经历，包括进入洞口、经过龙洞、到达观音洞的过程。

3.学生能够欣赏自然美景，增强对自然环境的保护意识。

4.学生能够在小组讨论环节中积极参与，与同伴合作解决问题，提高自己的合作精神和沟通能力。

5.学生能够在实践活动或实验中体验知识的应用，提高自己的实践能力。

6.学生能够通过预习和课堂学习，自主学习和理解课文内容，培养自己的自主学习能力。

当堂检测：

1.请学生用自己的话描述金华双龙洞的地理位置。

2.请学生用自己的话描述洞内的主要景观，如钟乳石、石笋、石幔等。

3.请学生用自己的话描述作者的游览经历，包括进入洞口、经过龙洞、到达观音洞的过程。

4.请学生用自己的话表达对自然美景的欣赏，并谈谈对自然环境的保护意识。

5.请学生分享自己在小组讨论环节中的参与情况和合作精神。

6.请学生分享自己在实践活动或实验中的体验和收获。

7.请学生分享自己的自主学习方法和经验，以及如何提高学习效果。

8.请学生针对课堂内容提出自己的疑问或观点，进行讨论和解答。

9.请学生根据课堂学习的内容，完成相关的练习题，巩固学习效果。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《记金华的双龙洞》作者其他游记作品，如《黄山游记》、《庐山游记》等，以了解作者的写作风格和对自然景观的描绘。

（2）视频资源：关于金华双龙洞的纪录片或旅游节目，让学生更深入地了解洞内的景观和历史文化。

（3）写作练习：以《我的一次旅行》为题，让学生写一篇游记，描述自己的一次旅行经历，培养学生的写作能力和观察力。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间自主阅读和观看拓展材料，加深对课文内容的理解和拓展。

（2）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（3）要求学生在阅读和观看拓展材料后，撰