2024学年小学相互尊重谦虚待人班会教学设计

2024学年小学相互尊重谦虚待人班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学相互尊重谦虚待人班会

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2024年9月15日星期四上午第3节

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.理解相互尊重和谦虚待人的重要性，认识到尊重他人是构建和谐人际关系的基础。

2.学会用恰当的方式表达自己的观点和意见，同时尊重他人的观点和意见。

3.在日常生活中，能够以谦虚的态度对待他人，主动倾听、理解他人的需求和感受。

4.在集体活动中，能够积极参与、合作，尊重他人的贡献和付出。

5.培养自己的同理心，能够站在他人的立场上思考问题，理解他人的感受和需求。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解相互尊重和谦虚待人的重要性，认识到尊重他人是构建和谐人际关系的基础。

-学会用恰当的方式表达自己的观点和意见，同时尊重他人的观点和意见。

-在日常生活中，能够以谦虚的态度对待他人，主动倾听、理解他人的需求和感受。

-在集体活动中，能够积极参与、合作，尊重他人的贡献和付出。

-培养自己的同理心，能够站在他人的立场上思考问题，理解他人的感受和需求。

2.教学难点

-理解相互尊重和谦虚待人的重要性，认识到尊重他人是构建和谐人际关系的基础。

-难点1：学生可能难以理解为什么尊重他人如此重要，需要通过具体案例和情境来帮助他们理解。

-难点2：学生可能难以将尊重他人的概念与实际行为联系起来，需要通过角色扮演和实际操作来帮助他们将概念转化为行动。

-学会用恰当的方式表达自己的观点和意见，同时尊重他人的观点和意见。

-难点1：学生可能难以在表达自己的观点时保持尊重，需要通过讨论和反馈来帮助他们学习如何以尊重的方式表达。

-难点2：学生可能难以接受和尊重他人的不同观点，需要通过多元思考和同理心培养来帮助他们理解不同的观点和意见。

-在日常生活中，能够以谦虚的态度对待他人，主动倾听、理解他人的需求和感受。

-难点1：学生可能难以在日常生活中主动倾听他人，需要通过情境模拟和观察来帮助他们学习如何倾听和理解他人。

-难点2：学生可能难以在日常生活中保持谦虚的态度，需要通过反思和自我监控来帮助他们培养谦虚的品质。

-在集体活动中，能够积极参与、合作，尊重他人的贡献和付出。

-难点1：学生可能难以在集体活动中积极参与和合作，需要通过团队活动和合作任务来帮助他们学习如何与他人合作。

-难点2：学生可能难以尊重他人的贡献和付出，需要通过表扬和肯定他人的贡献来帮助他们培养尊重他人的习惯。

-培养自己的同理心，能够站在他人的立场上思考问题，理解他人的感受和需求。

-难点1：学生可能难以理解他人的感受和需求，需要通过角色扮演和情感体验来帮助他们学习如何同理他人。

-难点2：学生可能难以在日常生活中运用同理心，需要通过日常观察和反思来帮助他们培养同理心。四、教学资源1.软硬件资源：白板、投影仪、电脑、音响设备、教学挂图。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：无。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、案例分析、自我反思、同伴互助。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕相互尊重和谦虚待人的重要性，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解相互尊重和谦虚待人的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解相互尊重和谦虚待人的重要性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出相互尊重和谦虚待人的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解相互尊重和谦虚待人的重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、情境模拟等活动，让学生在实践中掌握相互尊重和谦虚待人的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、情境模拟等活动，体验相互尊重和谦虚待人的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解相互尊重和谦虚待人的重要性。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相互尊重和谦虚待人的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解相互尊重和谦虚待人的重要性，掌握相互尊重和谦虚待人的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据相互尊重和谦虚待人的重要性，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与相互尊重和谦虚待人的重要性相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的相互尊重和谦虚待人的重要性，掌握相互尊重和谦虚待人的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸-《学会尊重他人》：介绍尊重他人的重要性，以及如何在日常生活中展现尊重。

-《培养同理心》：探讨同理心的定义和作用，以及如何培养同理心。

-《如何倾听他人》：分享倾听他人的技巧和策略，帮助学生更好地理解他人。

-《培养谦虚的品质》：讨论谦虚的定义和价值，以及如何培养谦虚的品质。

-《合作与沟通的艺术》：介绍合作和沟通的重要性，以及如何在集体活动中展现合作与沟通的技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同的文化背景下的相互尊重和谦虚待人行为，了解不同文化之间的差异和相似之处。

-观察和分析日常生活中的相互尊重和谦虚待人行为，思考如何在自己的生活中展现这些品质。

-研究历史上的相互尊重和谦虚待人行为，了解这些品质在历史上的重要性和影响。

-设计一个关于相互尊重和谦虚待人的活动或项目，通过实践来加深理解和应用。

-与他人进行交流和讨论，分享自己对于相互尊重和谦虚待人的理解和经验，从他人的观点中学习和成长。七、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问频率、回答问题的情况以及与同伴的互动，评价学生在相互尊重和谦虚待人方面的表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献、合作态度以及对他人观点的尊重程度。观察他们是否能够以谦虚的态度听取他人意见，并提出建设性的反馈。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对相互尊重和谦虚待人概念的理解程度，以及他们在实际情境中应用这些概念的能力。

4.作业完成情况：评价学生完成课后作业的质量，包括对相互尊重和谦虚待人的理解和应用，以及他们在作业中的思考深度和分析能力。

5.自我反思报告：要求学生提交一份关于本节课学习内容的自我反思报告，评价他们对自己在相互尊重和谦虚待人方面的认识和进步。

教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的积极参与和表现给予肯定和鼓励，同时指出他们在相互尊重和谦虚待人方面的优点和需要改进的地方。

-对于小组讨论成果展示，教师应该对学生的合作精神和尊重他人观点的态度给予赞赏，同时提供具体的反馈和建议，帮助他们改进不足之处。

-在随堂测试的评价中，教师应该对学生的正确答案给予肯定，同时帮助他们理解错误答案的原因，指导他们如何更好地应用相互尊重和谦虚待人的概念。

-对于作业完成情况，教师应该对学生的努力和认真态度给予肯定，同时提供具体的反馈，帮助他们提高分析和应用能力。

-在阅读学生的自我反思报告时，教师应该关注他们对自己学习的认识和理解，鼓励他们继续努力，并提供具体的建议和指导，帮助他们进一步提高。八、教学反思与改进经过本节课的教学，我发现学生在相互尊重和谦虚待人方面的理解还存在一些问题。首先，学生在实际情境中应用这些概念的能力较弱，需要在未来的教学中增加更多的实践活动和案例分析。其次，学生在小组讨论中表现出合作精神不足，需要在未来的教学中加强对合作学习的指导和反馈。再次，学生在随堂测试中出现了一些错误，需要在未来的教学中加强对概念的讲解和巩固。

为了改进这些问题，我计划在未来的教学中