第4课 顺序结构程序设计 教学设计-浙教版（2020）信息技术八年级上册

第4课顺序结构程序设计教学设计-浙教版（2020）信息技术八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课主要学习浙教版（2020）信息技术八年级上册第4课“顺序结构程序设计”。内容包括顺序结构程序设计的基本概念，程序的三种基本结构，以及顺序结构程序设计的具体步骤。学生将通过本节课的学习，掌握程序设计的基本流程，并能编写简单的顺序结构程序。核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的计算思维和程序设计能力。通过学习顺序结构程序设计，学生能够理解程序设计的基本逻辑，掌握顺序结构程序设计的步骤，并能够编写简单的顺序结构程序。同时，通过实践环节，学生能够运用所学知识解决实际问题，培养创新意识和合作精神，提高信息技术素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是使学生掌握顺序结构程序设计的基本概念和方法。顺序结构程序设计是程序设计的基础，它体现了程序执行的顺序性，即按照代码的先后顺序执行。学生需要理解顺序结构程序设计的基本流程，包括定义变量、编写表达式、执行语句等，并能够运用这些知识编写简单的顺序结构程序。

例如，在课本中，学生需要学习如何定义变量、编写表达式和执行语句。在顺序结构程序设计中，学生需要按照一定的顺序编写代码，例如先定义变量，然后编写表达式，最后执行语句。学生需要理解每个步骤的作用和意义，并能够运用这些步骤编写简单的顺序结构程序。

2.教学难点

本节课的教学难点是使学生掌握顺序结构程序设计的具体步骤和技巧。顺序结构程序设计需要学生理解程序执行的基本逻辑，并能够运用所学知识解决实际问题。在编写顺序结构程序时，学生需要注意代码的顺序和逻辑，确保程序能够正确执行。此外，学生还需要掌握一些常见的顺序结构程序设计的技巧和注意事项，例如变量的命名规范、代码的缩进和注释等。

例如，在课本中，学生需要学习如何定义变量、编写表达式和执行语句。在顺序结构程序设计中，学生需要按照一定的顺序编写代码，例如先定义变量，然后编写表达式，最后执行语句。学生需要理解每个步骤的作用和意义，并能够运用这些步骤编写简单的顺序结构程序。此外，学生还需要注意代码的顺序和逻辑，确保程序能够正确执行。学生还需要掌握一些常见的顺序结构程序设计的技巧和注意事项，例如变量的命名规范、代码的缩进和注释等。

为了突破教学难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过讲解和示例，使学生理解顺序结构程序设计的基本概念和步骤。

-通过编写简单的顺序结构程序，使学生掌握程序设计的具体方法。

-通过实践环节，使学生运用所学知识解决实际问题，培养创新意识和合作精神。

-通过讨论和交流，使学生理解和掌握顺序结构程序设计的技巧和注意事项。教学资源1.软硬件资源：计算机、Python编程环境、电子白板、投影仪

2.课程平台：学校信息技术课程平台

3.信息化资源：Python编程教材、在线编程练习平台、编程教学视频

4.教学手段：讲授、示例、实践、讨论、交流教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校信息技术课程平台，发布预习资料（如PPT、编程教学视频等），明确预习目标和要求，包括顺序结构程序设计的基本概念和步骤。

-设计预习问题：围绕顺序结构程序设计，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如“顺序结构程序设计的特点是什么？”、“如何编写一个顺序结构程序？”。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解顺序结构程序设计的基本概念和步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解顺序结构程序设计，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的顺序结构程序设计案例，引出顺序结构程序设计课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解顺序结构程序设计的基本概念、程序的三种基本结构，以及顺序结构程序设计的具体步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、编程实践等活动，让学生在实践中掌握顺序结构程序设计的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、编程实践等活动，体验顺序结构程序设计的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解顺序结构程序设计的基本概念和步骤。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握顺序结构程序设计的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解顺序结构程序设计的基本概念，掌握顺序结构程序设计的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据顺序结构程序设计课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果，例如编写一个简单的顺序结构程序。

-提供拓展资源：提供与顺序结构程序设计相关的拓展资源（如编程教材、在线编程练习平台等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的顺序结构程序设计的基本概念和技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.顺序结构程序设计的基本概念

顺序结构程序设计是程序设计的基础，它体现了程序执行的顺序性，即按照代码的先后顺序执行。在顺序结构程序设计中，程序从开始执行，按照代码的顺序依次执行每个语句，直到程序结束。顺序结构程序设计的基本概念包括定义变量、编写表达式、执行语句等。

2.程序的三种基本结构

程序的三种基本结构是顺序结构、选择结构和循环结构。顺序结构是程序的基本结构，它按照代码的顺序执行。选择结构是程序的一种分支结构，它根据条件的真假来选择执行不同的代码块。循环结构是程序的一种重复执行的结构，它根据条件的真假来重复执行某个代码块。

3.顺序结构程序设计的具体步骤

顺序结构程序设计的具体步骤包括定义变量、编写表达式、执行语句等。定义变量是为了存储数据，编写表达式是为了进行运算和赋值，执行语句是为了实现程序的功能。在顺序结构程序设计中，每个步骤都需要按照一定的顺序执行，以确保程序的正确性和可读性。

4.变量的命名规范

变量的命名规范是指在程序中给变量命名时需要遵循的一些规则。一个好的变量名应该具有以下特点：简洁明了、具有描述性、易于记忆。变量名应该由字母、数字和下划线组成，并且以字母开头。变量名不能与关键字和保留字相同，也不能包含空格和特殊字符。

5.代码的缩进和注释

代码的缩进是指代码块中每一行代码相对于前一行代码的缩进程度。缩进可以增强代码的可读性，使代码的结构更加清晰。注释是指在代码中添加的说明性文字，它可以帮助其他程序员理解代码的功能和目的。在编写程序时，应该注意代码的缩进和注释，以提高代码的可读性和可维护性。

6.简单的顺序结构程序设计案例

本节课通过一个简单的顺序结构程序设计案例，展示了顺序结构程序设计的应用。案例包括定义变量、编写表达式、执行语句等步骤，展示了顺序结构程序设计的基本流程。通过学习和实践，学生可以掌握顺序结构程序设计的技巧，并能够编写简单的顺序结构程序。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。在顺序结构程序设计的教学中，教师可以通过以下方式进行课堂评价：

-提问：在讲解顺序结构程序设计的基本概念和步骤时，教师可以提出一些问题，如“顺序结构程序设计的特点是什么？”、“如何编写一个顺序结构程序？”等，以检验学生对知识的理解和掌握程度。

-观察：在组织课堂活动时，教师可以观察学生的参与程度和表现，了解他们对顺序结构程序设计的理解和应用能力。例如，在小组讨论或编程实践中，教师可以观察学生的交流和合作情况，了解他们的团队合作意识和沟通能力。

-测试：教师可以设计一些小测试或练习，让学生在实际编程环境中应用顺序结构程序设计的知识。通过测试，教师可以了解学生对顺序结构程序设计的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

作业评价是对学生学习效果的重要反馈方式。教师应该认真批改学生的作业，并及时给予点评和反馈。在顺序结构程序设计的教学中，教师可以采取以下方式进行作业评价：

-批改作业：教师应该认真批改学生的作业，检查他们对顺序结构程序设计知识的理解和应用能力。在批改作业时，教师可以关注学生的编程逻辑、代码结构和注释等方面，了解他们的编程习惯和技巧。

-点评作业：教师应该及时给予学生作业的点评和反馈。对于学生的优点和进步，教师应该给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和动力。对于学生存在的问题和不足，教师应该提出具体的建议和指导，帮助学生改进和提高。

-反馈学习效果：教师应该及时反馈学生的学习效果，让学生了解自己在顺序结构程序设计方面的进步和不足。通过反馈，学生可以明确自己的学习目标，调整学习策略，进一步提高自己的编程能力。内容逻辑关系①顺序结构程序设计的基本概念：顺序结构程序设计体现了程序执行的顺序性，即按照代码的先后顺序执行。

②程序的三种基本结构：顺序结构、选择结构和循环结构。

③顺序结构程序设计的具体步骤：定义变量、编写表达式、执行语句等。

2.重点词

①顺序结构

②选择结构

③循环结构

④定义变量

⑤编写表达式

⑥执行语句

3.重点句

①顺序结构程序设计体现了程序执行的顺序性，即按照代码的先后顺序执行。

②程序的三种基本结构是顺序结构、选择结构和循环结构。

③顺序结构程序设计的具体步骤包括定义变量、编写表达式、执行语句等。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。教师可以在黑板上清晰地列出重点知识点、重点词和重点句，使用图表、流程图等形式展示顺序结构程序设计的基本流程，突出顺序结构程序设计的核心内容和关键步骤。通过板书设计，帮助学生构建知识框架，形成系统性的理解，并便于学生复习和回顾。重点题型整理1.编写一个顺序结构程序，实现以下功能：输入一个数字，输出该数字的平方。

```python

num=int(input("请输入一个数字："))

result=num*num

print("该数字的平方是：",result)

```

2.编写一个顺序结构程序，实现以下功能：输入一个数字，判断该数字是否为偶数，如果是，输出“偶数”，否则输出“奇数”。

```python

num=int(input("请输入一个数字："))

ifnum%2==0:

print("偶数")

else:

print("奇数")

```

3.编写一个顺序结构程序，实现以下功能：输入三个数字，输出这三个数字的平均值。

```python

num1=int(input("请输入第一个数字："))

num2=int(input("请输入第二个数字："))

num3=int(input("请输入第三个数字："))

average=(num1+num2+num3)/3

print("这三个数字的平均值是：",average)

```

4.编写一个顺序结构程序，实现以下功能：输入一个年份，判断该年份是否为闰年，如果是，输出“闰年”，否则输出“平年”。

```python

year=