2023三年级英语上册 Module 6 Unit 2 How old are you教学实录 外研版（三起）

2023三年级英语上册Module6Unit2Howoldareyou教学实录外研版（三起）主备人备课成员教学内容2023三年级英语上册Module6Unit2Howoldareyou教学实录外研版（三起）

本节课内容围绕询问年龄展开，包括句型"Howoldareyou?"和回答"Iam...yearsold."，并涉及年龄相关的词汇，如"year"、"month"、"week"等。通过情景对话和实际操作，帮助学生掌握询问和回答年龄的方法，提高日常交流能力。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基础的英语问候语和数字表达，对如何询问和回答简单的问题有一定的了解。他们能够识别并使用一些基本的英语单词和短语，如"Hello"、"Goodbye"、"one"、"two"、"three"等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对于学习英语普遍保持较高的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。他们在听说方面有较好的学习潜力，但写作和阅读能力可能相对较弱。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解内容；有的学生则更倾向于听觉学习，通过听英语歌曲和对话来提高语感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握询问年龄的句型和词汇时可能遇到以下困难：一是对"Howoldareyou?"这个句型的结构和用法理解不够清晰；二是对于年龄相关词汇的记忆和运用可能存在混淆，如"year"和"month"的区分；三是实际运用时，学生可能缺乏足够的语境练习，导致在实际交流中不够自信。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用情境教学法，结合讲授和互动式教学，引导学生通过实际对话来学习。

2.教学活动：设计“猜年龄”游戏，让学生分组进行角色扮演，询问和回答年龄，提高口语交流能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示图片和视频，辅助学生理解年龄相关的词汇和句型，同时使用实物教具如时钟和数字卡片，让学生在操作中学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师用英语问学生：“Howoldareyou?”，并请一位学生回答。然后，教师用中文解释这个句子的意思，并鼓励其他学生参与进来，用英语表达自己的年龄。

-回顾旧知：教师带领学生回顾之前学过的关于数字和问候语的英语知识，如"Howoldareyou?"、"Iam..."、"one"、"two"、"three"等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括"Howoldareyou?"句型的结构和用法，以及"Iam...yearsold."的回答方式。

-举例说明：教师通过PPT展示不同人物的年龄，并示范如何用英语询问和回答年龄。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用"Howoldareyou?"互相询问年龄，并练习回答。

3.情景模拟（约10分钟）

-角色扮演：学生分为小组，每组扮演不同的角色，进行实际对话练习。例如，一个学生扮演问的人，另一个学生扮演回答的人。

-教师巡视指导：教师在教室中巡视，观察学生的表现，并给予个别指导。

4.游戏活动（约15分钟）

-“猜年龄”游戏：教师展示一张图片，图片上有一个人物和他们的年龄。学生需要根据图片中的线索猜测年龄，并说明理由。

-教师点评：教师对学生的猜测进行点评，并纠正错误。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成一份包含询问年龄的练习题，包括听力、阅读和写作部分。

-教师指导：教师巡视学生练习情况，对学生的答案进行点评，并提供必要的帮助。

6.总结与反馈（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调"Howoldareyou?"句型的使用。

-反馈：学生举手回答教师的问题，教师根据学生的回答情况进行反馈。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后练习使用"Howoldareyou?"句型进行对话，并记录下自己和家人的年龄。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中出现的年龄相关词汇，可以引入更多与时间相关的词汇，如"minute"、"hour"、"day"、"week"、"month"、"year"、"century"等，帮助学生构建更全面的时间概念。

-句型拓展：提供更多询问年龄的句型，如"What'syourage?"、"Howmanyyearsoldareyou?"等，以及相应的回答句型，如"I'msevenyearsold."、"I'mtwelve."等。

-文化背景：介绍不同文化中询问年龄的习惯和礼仪，例如在一些文化中，直接询问年龄可能被认为是不礼貌的，而需要通过其他方式间接了解。

-实用对话：收集一些日常生活中的实用对话，如在医生诊所、机场、学校等场合可能用到的询问年龄的对话。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后与家人用英语进行年龄的问答练习，鼓励家长参与，并记录下对话内容。

-角色扮演：鼓励学生在家中或学校的小组活动中进行角色扮演，模拟不同场景下的年龄询问和回答。

-制作时间表：让学生制作一个简单的英语时间表，包括一天中的不同时间点和相应的活动，如"Morning"、"Afternoon"、"Evening"等。

-词汇卡片：制作或使用现成的英语词汇卡片，专注于年龄和时间的词汇，让学生通过卡片游戏来复习和记忆。

-亲子阅读：推荐一些与年龄和时间相关的英语绘本，家长可以与孩子一起阅读，并在阅读后进行简单的讨论。

-网络资源：指导学生和家长如何安全地使用网络资源，如在线英语学习平台，寻找与年龄和时间相关的英语学习材料。

-社交实践：鼓励学生在社区或学校活动中尝试使用新学的英语知识，如参加英语角或组织小型的英语角活动。板书设计①本文重点知识点：

-如何询问年龄：Howoldareyou?

-如何回答年龄：Iam...yearsold.

-常用年龄词汇：year,month,week,day,minute,hour

②重点词汇：

-Age(年龄)

-Year(年)

-Month(月)

-Week(周)

-Day(日)

-Minute(分钟)

-Hour(小时)

③重点句型：

-Howoldareyou?

-Iam...yearsold.

-Iamasoldas...

-Iamyoungerthan...

-Iamolderthan...

④板书布局：

-标题：HowOldAreYou?

-左侧：年龄词汇（Year,Month,Week,Day,Minute,Hour）

-中间：询问和回答年龄的句型

-右侧：图片或图标辅助，如时钟、年龄数字等

-底部：家庭作业提示，如“Practiceaskingandansweringageswithyourfamily”重点题型整理1.实践题：请根据以下情境，用"Howoldareyou?"进行问答。

-情境：你在公园遇到一个小朋友，他手里拿着一个玩具。

-答案：A:Howoldareyou?B:Iamfiveyearsold.

2.情景题：请根据以下对话，选择正确的回答。

-A:What'syourname?

-B:MynameisLily.

-A:Howoldareyou,Lily?

-选项：

a)Iameightyearsold.

b)Iamfiveyearsold.

c)Iamtwelveyearsold.

-答案：a)Iameightyearsold.

3.选择题：请从以下选项中选择正确的年龄表达方式。

-A:Heis______yearsold.

a)two

b)twoyear

c)twoyearold

-答案：a)two

4.完形填空题：根据句意，选择合适的词填空。

-Iam______yearsold.Iwasbornin______.

-选项：

a)seven,2016

b)eight,2015

c)nine,2014

-答案：a)seven,2016

5.创意题：请设计一个简短的对话，使用"Howoldareyou?"进行问答。

-对话：

A:Hi,mynameisAlex.Howoldareyou?

B:Hi,Alex.Iam______yearsold.Howaboutyou?

A:Iam______yearsold.

-答案示例：

B:Iamtenyearsold.

A:Iamtwelveyearsold.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，并能正确使用"Howoldareyou?"句型进行问答。

-大部分学生能够理解并运用年龄相关的词汇，如"year"、"month"、"week"等。

-学生在角色扮演环节中表现出良好的互动，能够根据情境进行适当的交流。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够主动提出问题，并与其他成员分享自己的观点。

-通过小组讨论，学生能够更好地理解和掌握询问年龄的句型和词汇。

-小组合作完成了一个关于年龄的简短故事，展示了学生对知识点的综合运用能力。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中能够正确回答关于年龄的问题，包括询问和回答句型的使用。

-测试结果显示，学生对年龄相关词汇的记忆较为牢固，但在实际运用中，部分学生对于句型的结构和时态掌握不够准确。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行自我评价，指出自己的优点和需要改进的地方。

-学生之间能够互相评价，提出建设性的意见和建议，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和互动给予肯定，并鼓励学生在今后的学习中继续保持。

-对于学生在年龄相关词汇和句型运用上的不足，教师提出具体的改进建议，如多练习、多听、多说，以提高实际运用能力。

-教师强调学生在日常交流中要注重语境，避免因语法错误或词汇混淆而造成误解。

-教师建议家长在家中多与孩子进行英语对话，创造良好的语言环境，帮助学生更好地掌握英语知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我尝试通过角色扮演和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。这种互动式教学不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的语言实践能力。

2.多媒体辅助：我利用多媒体课件和视频资源，帮助学生更好地理解和记忆年龄相关的词汇和句型。这种教学手段丰富了课堂内容，激发了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.语法讲解不足：在讲解新知识时，我可能过于强调句型本身，而忽视了语法结构的讲解。这可能导致学生在实际运用中容易出现错误。

2.个性化辅导不够：由于班级学生水平参差不齐，我可能没有给予每个学生足够的个性化辅导，特别是对于那些基础较弱的学生。

3.家庭作业反馈不及时：对于学生的家庭作业，我可能没有及时给予反馈，这不利于学生及时纠正错误，提高学习效果。

反思改进措施（三）

1.丰富语法讲解：在今后的教学中，我将更加注重语法讲解，通过实例和练习，帮助学生理解句型的语法结构