用2~6乘法口诀求商例1（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

用2~6乘法口诀求商例1（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自2023-2024学年二年级下册数学人教版，主要内容是用2~6乘法口诀求商。本节课旨在让学生掌握用2~6乘法口诀求商的方法，通过实际例子让学生理解求商的过程，并能够运用所学知识解决实际问题。

教学目标：

1.让学生掌握用2~6乘法口诀求商的方法；

2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；

3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

教学重点：

1.用2~6乘法口诀求商的方法；

2.运用所学知识解决实际问题的能力。

教学难点：

1.用2~6乘法口诀求商的过程；

2.实际问题的解决。

教学过程：

1.导入：通过实际例子，引导学生思考如何用2~6乘法口诀求商；

2.讲解：详细讲解用2~6乘法口诀求商的方法，并举例说明；

3.练习：让学生进行实际操作，运用所学知识解决实际问题；

4.总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点；

5.作业：布置相关练习题，巩固所学知识。核心素养目标1.培养学生运用数学知识解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力；

2.培养学生自主学习和合作交流的能力，提高学生的团队协作和沟通表达能力；

3.培养学生对数学知识的兴趣和好奇心，提高学生的学习积极性和主动性；

4.培养学生对数学知识的深入理解和灵活运用，提高学生的创新能力和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握用2~6乘法口诀求商的方法。

（2）能够运用所学知识解决实际问题。

（3）理解求商的过程，并能运用乘法口诀求商。

（4）培养学生的逻辑思维和运算能力。

2.教学难点：

（1）用2~6乘法口诀求商的过程。

（2）解决实际问题时，如何运用乘法口诀求商。

（3）理解乘法口诀与求商之间的关系。

（4）培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

（5）培养学生对数学知识的深入理解和灵活运用。

（6）培养学生的创新能力和批判性思维。教学方法与策略（1）采用讲授法，详细讲解用2~6乘法口诀求商的方法，并举例说明，帮助学生理解和掌握求商的过程。

（2）采用讨论法，组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中交流各自的想法和经验，培养学生的合作交流能力。

（3）采用案例研究法，提供实际案例，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实际操作能力。

（4）采用项目导向学习法，设计相关的数学项目，让学生通过完成项目来加深对乘法口诀求商的理解和运用。

（5）采用实验法，设计相关的数学实验，让学生通过动手操作来加深对乘法口诀求商的理解和运用。

（6）采用游戏法，设计相关的数学游戏，让学生在游戏中掌握用2~6乘法口诀求商的方法，提高学生的学习兴趣和积极性。

（7）采用多媒体教学法，利用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，以直观、生动的方式展示乘法口诀求商的过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕用2~6乘法口诀求商课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解用2~6乘法口诀求商的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解用2~6乘法口诀求商课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出用2~6乘法口诀求商课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解用2~6乘法口诀求商的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握用2~6乘法口诀求商的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验用2~6乘法口诀求商的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解用2~6乘法口诀求商的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握用2~6乘法口诀求商的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解用2~6乘法口诀求商的知识点，掌握用2~6乘法口诀求商的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据用2~6乘法口诀求商课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与用2~6乘法口诀求商课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的用2~6乘法口诀求商的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.数学绘本：选择与用2~6乘法口诀求商相关的数学绘本，如《数学口诀的秘密》、《乘法口诀的故事》等，帮助学生了解乘法口诀的来源和应用。

2.数学游戏：设计一些与用2~6乘法口诀求商相关的数学游戏，如“乘法口诀接龙”、“乘法口诀拼图”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.在线资源：推荐一些与用2~6乘法口诀求商相关的在线资源，如“乘法口诀教学视频”、“乘法口诀练习题库”等，供学生自主学习。

4.数学工具：介绍一些与用2~6乘法口诀求商相关的数学工具，如乘法口诀表、计算器等，帮助学生更好地理解和运用乘法口诀。

二、拓展建议

1.阅读拓展：鼓励学生阅读与用2~6乘法口诀求商相关的数学绘本，了解乘法口诀的来源和应用，提高学生的数学兴趣。

2.游戏拓展：组织学生进行与用2~6乘法口诀求商相关的数学游戏，如“乘法口诀接龙”、“乘法口诀拼图”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.在线学习：指导学生利用与用2~6乘法口诀求商相关的在线资源，如“乘法口诀教学视频”、“乘法口诀练习题库”等，进行自主学习。

4.数学工具运用：教授学生如何使用与用2~6乘法口诀求商相关的数学工具，如乘法口诀表、计算器等，帮助学生更好地理解和运用乘法口诀。

5.数学实践：鼓励学生将用2~6乘法口诀求商的知识应用于实际生活中，如购物、烹饪等，提高学生的数学应用能力。教学评价与反馈1.观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、参与课堂讨论等。

2.关注学生的注意力集中情况，如是否认真听讲、是否能够跟上老师的讲解节奏等。

3.评估学生在课堂上的思维活跃度，如是否能够提出有价值的问题、是否能够主动思考等。

二、小组讨论成果展示：

1.观察学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与讨论、是否能够表达自己的观点等。

2.评估学生在小组讨论中的合作能力，如是否能够倾听他人的意见、是否能够达成共识等。

3.评价学生在小组讨论中的成果，如是否能够提出有效的解决方案、是否能够清晰地表达自己的观点等。

三、随堂测试：

1.设计一些与用2~6乘法口诀求商相关的随堂测试题，如选择题、填空题、解答题等。

2.评估学生在随堂测试中的表现，如是否能够正确解答问题、是否能够运用所学知识解决实际问题等。

3.根据学生的测试结果，给予相应的反馈和指导，帮助学生发现问题并加以改进。

四、作业完成情况：

1.检查学生完成课后作业的情况，如是否按时提交、作业是否整洁等。

2.评估学生作业的准确度，如是否能够正确运用所学知识解决问题等。

3.根据学生的作业情况，给予相应的评价和反馈，鼓励学生继续努力。

五、教师评价与反馈：

1.根据学生在课堂上的表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，进行综合评价。

2.针对学生在学习过程中的优点和不足，给予相应的反馈和指导。

3.鼓励学生在学习中保持积极的态度，提出改进的建议，帮助学生提升数学能力。教学反思与改进首先，我觉得我在课堂上的讲解是否清晰明了，是否能够让学生听懂并理解用2~6乘法口诀求商的方法。如果有学生听不懂，我需要考虑是否需要放慢讲解速度，或者用更多的例子来帮助学生理解。

其次，我在组织课堂活动时的效果如何，是否能够让学生积极参与并互动。如果课堂活动效果不好，我需要考虑是否需要调整活动的方式或者增加一些有趣的元素来吸引学生的注意力。

再次，我在解答学生疑问时的态度和方式是否恰当。如果有学生提出疑问，我需要耐心倾听并给予解答，同时也要鼓励学生勇于提问和表达自己的观点。

最后，我在评价和反馈学生时的语气和态度是否