14穷人教案-2023-2024学年六年级上册语文统编版

14穷人教案-2023-2024学年六年级上册语文统编版一、教学内容

14穷人教案-2023-2024学年六年级上册语文统编版

教材的章节和列举内容：

第14课《穷人》是统编版六年级上册语文教材中的一课。本课选自俄国作家列夫托尔斯泰的短篇小说集《伊万诺夫一家》。主要内容为：渔夫出海捕鱼，遇大风，几天几夜后终于回家。渔夫的妻子桑娜在家照顾五个孩子，等待渔夫回家。渔夫回家后，告诉妻子他捕到一条大鱼，可以卖很多钱。桑娜非常高兴，但渔夫却告诉她，他把钱借给了邻居西蒙，西蒙死了，他的妻子和孩子也死了。桑娜听了非常难过，她决定把西蒙的妻子和孩子接到家里来住。二、核心素养目标

14穷人教案-2023-2024学年六年级上册语文统编版

培养学生通过阅读理解文本，提升语文素养。通过分析文本中的角色和情节，培养学生的分析和综合能力。通过探讨文本中的道德和伦理问题，培养学生的道德素养。通过阅读和理解文本，培养学生的想象力和创造力。三、学情分析

14穷人教案-2023-2024学年六年级上册语文统编版

六年级的学生在知识、能力和素质方面已经有一定的基础。他们在阅读理解方面有一定的能力，能够理解文本的基本内容和主旨。在分析文本方面，他们能够通过角色和情节来理解文本。在道德素养方面，他们已经有一定的道德观念，能够理解文本中的道德和伦理问题。在想象力和创造力方面，他们能够通过阅读和理解文本来发挥自己的想象力和创造力。

然而，在行为习惯方面，六年级的学生可能还存在一些问题。他们可能缺乏耐心和细心，容易分心和走神。他们对课程学习的兴趣和动机可能不够强烈，这可能会影响他们的学习效果。他们可能缺乏自主学习和主动探索的能力，这可能会影响他们对文本的深入理解和分析。

针对以上问题，教师应该在教学中采取一些措施。首先，教师应该创设有趣和生动的教学环境，激发学生的学习兴趣和动机。其次，教师应该提供一些实用的学习策略和技巧，帮助学生提高阅读和理解能力。最后，教师应该鼓励学生主动参与课堂讨论和实践活动，培养他们的自主学习和探索能力。四、教学资源

14穷人教案-2023-2024学年六年级上册语文统编版

1.教材：《穷人》（统编版六年级上册语文）

2.教学PPT

3.视频资源：关于《穷人》的解读和分析视频

4.音频资源：关于《穷人》的朗读和配乐

5.实物教具：渔网、渔船模型等

6.网络资源：关于《穷人》的背景知识和相关讨论

7.课程平台：在线学习平台，用于布置作业和分享学习资源

8.信息化资源：多媒体投影仪、电脑、白板等

9.教学手段：小组讨论、角色扮演、问题解答等

10.评价工具：学生阅读理解测试、课堂表现评价等五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《穷人》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《穷人》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《穷人》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《穷人》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《穷人》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《穷人》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《穷人》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《穷人》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《穷人》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《穷人》重点，强调《穷人》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《穷人》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《穷人》知识的应用，提高实践能力。

在《穷人》新课呈现结束后，对《穷人》知识点进行梳理和总结。

强调《穷人》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《穷人》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《穷人》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《穷人》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《穷人》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《穷人》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《穷人》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《穷人》内容，强调《穷人》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《穷人》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展

1.拓展资源：介绍与本节课教学内容相关内容，不要写网址网站。

《穷人》是俄国作家列夫托尔斯泰的短篇小说集《伊万诺夫一家》中的一篇。本节课主要内容为：渔夫出海捕鱼，遇大风，几天几夜后终于回家。渔夫的妻子桑娜在家照顾五个孩子，等待渔夫回家。渔夫回家后，告诉妻子他捕到一条大鱼，可以卖很多钱。桑娜非常高兴，但渔夫却告诉她，他把钱借给了邻居西蒙，西蒙死了，他的妻子和孩子也死了。桑娜听了非常难过，她决定把西蒙的妻子和孩子接到家里来住。

2.拓展建议：为学生提供具体的拓展学习建议，不要写网址网站。

建议学生阅读《伊万诺夫一家》的其他短篇小说，以加深对列夫托尔斯泰及其作品的理解。

建议学生通过网络资源了解列夫托尔斯泰的生平和创作背景，以更好地理解他的作品。

建议学生参加关于《穷人》的讨论会或研讨会，以加深对作品的理解和分析。

建议学生尝试自己创作一篇短篇小说，以培养自己的文学创作能力。

建议学生通过观看电影或电视剧改编的《穷人》，以感受作品的不同表现形式。

建议学生阅读关于《穷人》的文学评论和分析，以加深对作品的深入理解。

建议学生尝试对《穷人》进行角色扮演或情景剧表演，以培养自己的表演和表达能力。

建议学生尝试对《穷人》进行绘画或艺术创作，以培养自己的艺术创造力和表现力。

建议学生尝试对《穷人》进行翻译或改编，以培养自己的语言表达和创造力。

建议学生尝试对《穷人》进行音乐创作或演奏，以培养自己的音乐创造力和表现力。

建议学生尝试对《穷人》进行社会调查或研究，以培养自己的研究能力和对社会问题的关注。

建议学生尝试对《穷人》进行哲学或伦理分析，以培养自己的哲学思维和伦理观念。七、教学评价与反馈

1.课堂表现：

2.小组讨论成果展示：

教师可以通过小组讨论成果展示来评价学生的分析能力、合作能力和沟通表达能力。例如，教师可以评价学生在小组讨论中的角色扮演、观点表达和总结归纳能力。

3.随堂测试：

随堂测试可以用来评价学生对课堂内容的掌握程度和理解深度。例如，教师可以设计一些选择题、填空题和简答题，以检查学生对课堂内容的记忆和理解。

4.作业完成情况：

教师可以通过学生的作业完成情况来评价他们的学习态度、独立思考能力和问题解决能力。例如，教师可以评价学生作业的准确性、完整性和创造性。

5.教师评价与反馈：

教师可以针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况进行综合评价，并提供相应的反馈。例如，教师可以肯定学生的优点和进步，指出他们的不足和需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。八、教学反思与改进

在教学《穷人》之后，我计划进行反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我计划采取的改进措施：

1.提高学生的阅读理解能力：我发现一些学生在阅读《穷人》时遇到了困难，难以理解文本内容和主旨。为了提高学生的阅读理解能力，我计划在未来的教学中增加阅读技巧的培训，例如如何快速抓住文本的重点、如何分析角色的行为和动机等。

2.加强课堂互动：我发现课堂互动还不够活跃，学生参与度不高。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多的课堂讨论和小组合作活动，鼓励学生积极提问、分享观点和参与讨论。

3.改进作业布置：我发现一些学生对作业的完成情况不太满意，认为作业难度过大或者缺乏挑战性。为了改进作业布置，我计划在未来的教学中根据学生的不同水平和能力来设计不同难度的作业，同时提供更多的作业选择，让学生可以根据自己的兴趣和需求来选择合适的作业。

4.增强学生的文学素养：我发现一些学生在阅读和分析文学作品时缺乏必要的文学素养，难以理解和欣赏文学作品的美和深层含义。为了增强学生的文学素养，我计划在未来的教学中增加更多的文学作品的阅读和分析，同时提供文学作品的背景知识和相关讨论，帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。

5.增加文学创作的实践：我发现一些学生对文学创作感兴趣，但缺乏实践机会和指导。为了增加文学创作的实践，我计划在未来的教学中提供更多的文学创作的机会，例如写作比赛、文学社团等活动，同时提供文学创作的指导和反馈，帮助学生提高文学创作的能力。九、重点题型整理

1.分析渔夫和桑娜的性格特点：

答案：渔夫善良、勤劳、有责任心，桑娜善良、贤惠、有同情心。

2.分析《穷人》的主题思想：

答案：《穷人》通过渔夫和桑娜的故事，揭示了当时社会的贫困和劳动人民的悲惨命运，表达了作者对劳动人民的同情和关注。

3.分析《穷人》的艺术特色：

答案：《穷人》通过生动的语言描绘了渔夫和桑娜的生活环境和内心世界，人物形象鲜明，情节紧凑，富有戏剧性，引人深思。

4.分析渔夫和桑娜的婚姻关系：

答案：渔夫和桑娜的婚姻关系是基于相互尊重、信任和关爱的，他们共同承担家庭责任，面对困难时互相支持，体现了劳动人民的纯朴和善良。

5.分析《穷人》的道德观念：

答案：《穷人》通过渔夫和桑娜的故事，传达了作者的道德观念，即人与人之间应该互相帮助、关爱和同情，体现了人道主义精神。

6.分析《穷人》的结局：

答案：《穷人》的结局是开放式的，渔夫和桑娜决定把西蒙的妻子和孩子接到家里来住，体现了他们的善良和同情心。

7.分析渔夫和桑娜的子女：

答案：渔夫和桑娜的子女年龄不等，他们在家中受到父母的关爱和教育，虽然生活贫困，但孩子们表现出天真、活泼和乐观的性格。

8.分析《穷人》的社会背景：

答案：《穷人》的社会背景是19世纪俄国社会的贫困和劳动人民的悲惨命运，反映了当时社会的矛盾和问题。

9.分析《穷人》的语言特色：

答案：《穷人》的语言简洁、生动、富有表现力，通过细节描写和心理刻画，展现了人物的性格和内心世界。

10.分析渔夫和桑娜的互助关系：

答案：渔夫和桑娜在生活中相互帮助、互相扶持，共同面对困难，体现了劳动人民的团结和互助精神。十、内容逻辑关系

①《穷人》的主题思想：揭示当时社会的贫困和劳动人民的悲惨命运，表达作者对劳动人民的同情和关注。

②渔夫和桑娜的性格特点：渔夫善良、勤劳、有责任心，桑娜善良、贤惠、有同情心。

③《穷人》的艺术特色：生动的语言描绘、鲜明的人物形象、紧凑的情节和戏剧性。

④渔夫和桑娜的婚姻关系：相互尊重、信任和关爱的关系，共同承担家庭责任，互相支持。

⑤《穷人》的道德观念：人与人之间应