9 那一定会很好 教学设计 -2024-2025学年语文三年级上册（统编版）

9那一定会很好教学设计-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：9那一定会很好

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文三年级上册（统编版）

3.授课时间：待定

4.教学时数：2课时核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《那一定会很好》，学生能够理解课文内容，把握故事情节，运用积累的词语进行讲述和交流，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文学习，能够联系生活实际，进行合理想象和推理，发展创新思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受故事中蕴含的积极向上的精神，理解并传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对美好事物的欣赏能力，通过课文中的描述，培养对自然美和人文美的感知和创造能力。教学难点与重点1.教学重点：

①理解并掌握课文《那一定会很好》的主要内容和情感表达。

②学习并运用课文中的生字词，提高识字和词汇运用能力。

③通过故事，学会联系生活实际，进行情感体验和价值观的探讨。

2.教学难点：

①分析故事中角色的心理变化，理解故事深层含义。

②掌握课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够在自己的写作中运用。

③培养学生通过细节描写来推测和想象故事情境的能力，提高阅读理解水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版三年级上册语文教材。

2.辅助材料：准备课文《那一定会很好》的电子文档或朗读视频，以及与课文主题相关的图片和背景音乐。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪和音响设备，用于展示课文内容和播放相关音频。

4.教室布置：根据教学活动需要，安排学生座位以便于小组讨论，并在教室中设置展示区，用于展示学生的思考和创作成果。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师通过播放一段轻松愉快的音乐，引导学生闭上眼睛，想象自己身处一个宁静的森林中，感受大自然的美好。

-提出问题：教师提问：“你们觉得在这个森林中会发生什么美好的事情呢？”

-学生回答后，教师引入本节课的主题：“今天我们要学习的故事就发生在这个美好的森林中，故事的名字叫《那一定会很好》。”

2.讲授新课（用时25分钟）

-教师带领学生朗读课文《那一定会很好》，注意指导学生正确朗读，理解课文大意。

-讲解课文中的生字词，让学生通过组词、造句等方式加深对生字词的理解和记忆。

-分析课文中的重点句子，如“那一定会很好”，引导学生理解其深层含义。

-教师通过提问的方式，引导学生讨论课文中的角色心理变化，如：“小松鼠为什么觉得那一定会很好？”

-情境模拟：教师邀请几名学生扮演课文中的角色，进行情境模拟，让学生更好地理解角色的情感和故事情节。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师出示一些与课文内容相关的练习题，如填空、选择题等，让学生独立完成，巩固对课文的理解。

-学生分组讨论练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提出开放性问题：“你们在生活中有没有遇到过像小松鼠一样的情况，觉得某件事情一定会很好？分享一下你们的经历。”

-学生分享自己的经历，教师给予积极评价和引导。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调课文中的积极情感和价值观。

-教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于“美好期待”的短文。

6.课堂结束（用时5分钟）

-教师播放轻松的音乐，让学生在愉悦的氛围中结束本节课。

-教师提醒学生下次课要带的教材和准备的学习资料。

注意：以上教学过程设计仅供参考，实际教学过程中教师可根据学生的反应和掌握情况灵活调整教学步骤和时间安排。教学资源拓展1.拓展资源：

-《那一定会很好》的原文阅读材料，包括故事全文和相关插图，以便学生课外自主阅读。

-与课文主题相关的其他儿童文学作品，如《小松鼠的森林梦想》、《小兔子种菜》等，这些故事同样传达了积极向上的生活态度。

-有关森林生态和动植物的科学知识资料，帮助学生了解课文背景，增强对自然环境的认识。

-有关情感态度和价值观的拓展材料，如积极心态的重要性、面对困难时的乐观态度等。

-有关写作技巧的资料，如如何通过细节描写来表现人物心理、如何使用比喻和拟人等修辞手法。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外阅读《那一定会很好》的全文，并记录下自己最喜欢的段落或句子，以及感悟。

-安排学生在课堂上分享课外阅读的体会，促进同学间的交流和理解。

-组织学生参观自然博物馆或植物园，实地了解森林生态和动植物，将课文知识与现实生活相结合。

-设计一些小组讨论活动，让学生探讨积极心态和乐观态度在日常生活中的应用，如何面对挑战和困难。

-提供一些写作练习，如让学生尝试创作一个以积极心态为主题的小故事，或者写一篇关于“如果我是小松鼠”的想象作文。

-鼓励学生通过绘画、手工艺制作等方式，表达自己对课文的理解和情感体验。

-定期组织家长会，向家长介绍课文中的教育理念，鼓励家长在家中与孩子一起进行相关话题的讨论和活动。教学反思与总结今天的课堂教学中，我尝试通过情境导入、互动讨论、实践练习等多种方式，让学生深入理解和感受《那一定会很好》这篇课文。在教学方法上，我尽量让每个学生都参与到课堂活动中来，鼓励他们表达自己的想法和感受。

在教学策略上，我发现通过角色扮演的方式让学生更好地理解了课文中的情感变化，他们能够更直观地感受到小松鼠的心情变化。同时，我也注意到了学生在理解课文深层含义时的困难，我通过举例和解释，尽量让他们能够理解并吸收。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松愉快的学习氛围，让学生能够在轻松的环境中学习。但我也发现，在小组讨论时，有些学生可能会脱离主题，这需要我在今后的教学中更加注意引导和控制。

回顾整个教学过程，我认为学生在理解课文内容、掌握生字词和情感体验方面都有了一定的收获。他们能够通过课文学习，联系自己的生活经验，对故事中的角色产生共鸣。同时，我也观察到学生在课堂上的积极参与，他们的表达能力和创造力得到了提升。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。比如，在课堂提问环节，我发现有些学生对于开放式问题的回答不够积极，可能是因为他们对自己的答案不够自信。对此，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，并通过小组合作的形式，让他们在互相交流中提升自信。

此外，我也意识到在巩固练习环节，有些学生的参与度不高，可能是因为练习题的难度不适中。我将在下次课前，对练习题进行调整，确保它们既能巩固新知识，又不会让学生感到难度过大。

总体来说，本节课的教学效果是积极的，学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所进步。但我也会针对存在的问题和不足，不断调整教学方法和策略，以期在今后的教学中取得更好的效果。我相信，通过不断反思和总结，我能够成为一名更加优秀的教师。板书设计①课文重点知识点：

-生字词：如“森林”、“松鼠”、“梦想”等。

-修辞手法：比喻、拟人等。

-故事情节：小松鼠的梦想及其实现过程。

②重点句子：

-“那一定会很好”：强调乐观积极的态度。

-“小松鼠的心里充满了快乐”：描绘角色内心感受。

-“森林里的每一片叶子都闪烁着光芒”：使用拟人手法描绘自然景象。

③重点词语：

-“梦想”：课文中小松鼠对未来美好生活的期待。

-“快乐”：小松鼠实现梦想后的情感体验。

-“美好”：描述森林和小松鼠生活的形容词。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小松鼠的森林故事集》，包含多个以小松鼠为主角的童话故事，延续课文中的主题，培养学生的阅读兴趣和想象力。

-视频资源：《森林的秘密》，一部关于森林生态和动物生活的纪录片，帮助学生了解森林中的生物多样性和生态平衡。

-写作练习：鼓励学生创作一篇以“我的梦想”为主题的短文，让学生结合课文内容，表达自己对未来的期待和梦想。

2.拓展要求：

-学生在课后选择一篇喜欢的《小松鼠的森林故事集》中的故事进行阅读，并写下自己的读后感，分享对故事的理解和感受。

-观看《森林的秘密》纪录片后，学生可以选择一个自己感兴趣的森林生物，调查并介绍该生物的生活习性和在生态系统中的作用。

-对于写作练习，学生需要结合课文中小松鼠追求梦想的过程，描述自己的梦想，并思考如何