Module 9 Unit 1 Im going to do long jump.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级上册

Module9Unit1I’mgoingtodolongjump.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为Module9Unit1I'mgoingtodolongjump。这一单元的主题是关于运动和计划，与学生的生活实际紧密相关。教学内容主要包括以下几个方面：

1.学习有关运动的词汇，如run,jump,swim等。

2.学习表示计划的句子，如I'mgoingtodolongjump。

3.练习询问和回答关于运动和计划的对话。

这些内容与学生已有知识有关联。首先，学生在之前的课程中已经学习了一些运动词汇，如run,jump,swim等，这为本节课的学习打下了基础。其次，学生在日常生活中也有计划运动和参与体育活动的情况，这使得学习表示计划的句子和对话更加贴近学生的实际生活。

此外，本节课的教学内容还与三年级上册的教材有关联。教材中的Module9Unit1I'mgoingtodolongjump与本节课的主题一致，都是关于运动和计划。通过学习本节课的内容，学生可以更好地理解和运用教材中的知识，提高英语学习的兴趣和效果。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力目标：能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，表达自己参与体育活动的计划和愿望。

2.文化意识目标：通过学习本节课的内容，了解不同国家和地区的体育文化，培养对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质目标：通过参与课堂活动，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，培养解决问题的能力。

4.学习能力目标：培养学生自主学习的能力，鼓励学生在课堂内外积极寻找和利用学习资源，提高英语学习的效果。

这些核心素养目标与本节课的教学内容紧密相关，能够帮助学生在学习语言的同时，提高自身的综合素质。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：本节课涉及的运动词汇，如run,jump,swim等。

2.句型：表示计划的句子，如I'mgoingtodolongjump。

3.对话：询问和回答关于运动和计划的对话。

难点：

1.词汇：部分运动词汇较为生僻，学生可能不熟悉。

2.句型：表示计划的句子结构较复杂，学生可能难以理解和运用。

3.对话：学生可能不熟悉如何进行关于运动和计划的对话。

解决办法：

1.词汇：通过图片、实物等方式，帮助学生理解和记忆运动词汇。

2.句型：通过例句、练习等方式，帮助学生理解和运用表示计划的句子。

3.对话：通过角色扮演、小组讨论等方式，鼓励学生进行关于运动和计划的对话练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的教材是外研版（一起）英语三年级上册Module9Unit1I'mgoingtodolongjump。教材中提供了本节课所需的学习材料，包括词汇、句型和对话等。学生需要认真阅读教材，掌握教材中的知识点。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了更好地帮助学生理解和掌握本节课的知识点，教师需要准备一些辅助材料。例如，教师可以准备一些关于不同运动的图片，让学生通过图片来学习和记忆运动词汇。此外，教师还可以准备一些关于表示计划的句型的图表，帮助学生理解和运用这些句型。此外，教师还可以准备一些关于询问和回答关于运动和计划的对话的视频，让学生通过视频来学习和练习对话。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可以设计一些实验来帮助学生更好地理解和掌握运动词汇和句型。例如，教师可以设计一些关于不同运动的实验，让学生通过实验来学习和记忆运动词汇。此外，教师还可以设计一些关于表示计划的句型的实验，帮助学生更好地理解和运用这些句型。教师需要确保实验器材的完整性和安全性，以保证实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师可以设置一些分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流。此外，教师还可以设置一些实验操作台，让学生进行实验操作。教师需要根据教学需要，布置教室环境，以保证教学活动的顺利进行。教学流程一、导入新课：同学们，今天我们将要学习的是Module9Unit1I'mgoingtodolongjump这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过制定运动计划的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何制定运动计划和表达运动愿望的奥秘。

二、新课讲授：

1.理论介绍：首先，我们要了解表示计划的句子和询问和回答关于运动和计划的对话的基本概念。表示计划的句子如I'mgoingtodolongjump，它是表达未来计划的重要句型。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用表示计划的句子来表达运动愿望。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调表示计划的句子和询问和回答关于运动和计划的对话这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动：

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与运动计划相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用表示计划的句子来表达运动愿望。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论：

1.讨论主题：学生将围绕“如何用表示计划的句子来表达运动愿望”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾：今天的学习，我们了解了表示计划的句子和询问和回答关于运动和计划的对话的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些句子的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展一、拓展资源

1.运动词汇：提供更多关于运动的词汇，如dance,skate,rideabike等，帮助学生扩大词汇量。

2.表示计划的句子：提供更多表示计划的句子，如I'mgoingtoreadabook,I'mgoingtowatchamovie等，帮助学生理解和运用这些句型。

3.对话练习：提供更多关于运动和计划的对话练习，如询问对方的运动计划，谈论自己的运动经验等，帮助学生进行实际对话练习。

4.体育文化：提供一些关于不同国家和地区的体育文化的资料，如中国的乒乓球、美国的篮球等，帮助学生了解和尊重多元文化。

二、拓展建议

1.词汇学习：鼓励学生在课外时间通过阅读、观看视频等方式，学习更多的运动词汇，扩大词汇量。

2.句子练习：鼓励学生在课外时间通过写日记、与他人交流等方式，练习表示计划的句子，提高语言表达能力。

3.对话练习：鼓励学生在课外时间通过角色扮演、参加英语角等方式，练习关于运动和计划的对话，提高口语能力。

4.体育文化研究：鼓励学生在课外时间通过查阅资料、参加体育活动等方式，了解不同国家和地区的体育文化，培养文化意识。板书设计①本节课重点词汇：run,jump,swim,longjump,basketball,football,dance,skate,rideabike

②本节课重点句型：I'mgoingtodolongjump.Areyougoingtoplaybasketball?Yes,Iam.No,I'mnot.

③本节课重点对话：

-A:Whatareyougoingtodo?

-B:I'mgoingtodolongjump.

-A:Areyougoingtoplaybasketball?

-B:Yes,Iam.

-A:Areyougoingtowatchamovie?

-B:No,I'mnot.

本节课的板书设计以简洁明了为原则，将重点词汇、句型和对话清晰地展示给学生。同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计还具有艺术性和趣味性。例如，在展示运动词汇时，可以通过图片和图形来辅助学生记忆；在展示句型和对话时，可以通过不同的颜色和字体来突出重点，帮助学生更好地理解和记忆。通过这样的板书设计，学生可以更直观地了解本节课的重点内容，提高学习效果。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇巩固：要求学生在本节课所学的运动词汇的基础上，自行查找并学习至少五个新的运动词汇，并将其用英语进行解释。

2.句子练习：要求学生运用本节课所学的表示计划的句子，编写一段关于自己未来计划的英语短文。

3.对话练习：要求学生与同学进行对话练习，运用本节课所学的关于运动和计划的对话，进行至少五分钟的英语对话。

作业反馈：

1.词汇巩固：及时批改学生的词汇作业，检查学生是否正确理解和掌握了所学的运动词汇，对于错误之处，指出并给出正确的解释，帮助学生巩固记忆。

2.句子练习：及时批改学生的句子作业，检查学生是否正确运用了表示计划的句子，对于错误之处，指出并给出正确的句子结构，帮助学生提高语言表达能力。

3.对话练习：及时批改学生的对话作业，检查学生是否正确运用了关于运动和计划的对话，对于错误之处，指出并给出正确的对话内容，帮助学生提高口语能力。重点题型整理1.词汇运用题型：请用所给词汇的正确形式填空。

答案：例如，I'mgoingtodolongjump.

2.句子转换题型：请将下列句子转换为表示计划的句子。

答案：例如，Iamgoingtorun.

3.对话题型：请根据所给情景，完成对话。

答案：例如，

A:Whatareyougoingtodothisweekend?

B:I'mgoingtowatchamovie.

4.词汇搭配题型：请用所给词汇搭配正确的介词。

答案：例如，I'mgoingtodolongjumpinthepark.

5.句型运用题型：请用所给句型完成句子。

答案：例如，Areyougoingtoplaybasketball?Yes,Iam.No,I'mnot.

对于以上题型，可以通过以下方式进行详细的补充和说明：

1.词汇运用题型：通过例句展示如何正确运用所给词汇。例如，Iliketoruninthemorning.

2.句子转换题型：通过例句展示如何将简单句转换为表示计划的句子。例如，Iamrunningtothepark.→I'mgoingtoruntothepark.

3.对话题型：通过情景模拟，展示如何根据所给情景完成对话。例如，A:Whatareyougoingtodothisweekend?B:I'mgoingtowatchamovie.

4.词汇搭配题型：通过例句展示如何正确搭配所给词汇和介词。例如，I'mgoingtodolongjumpinthepark.

5.句型运用题型：通过例句展示如何正确运用所给句型。例如，Areyougoingtoplaybasketball?Yes,Iam.No,I'mnot.教学反思与改进在本节课的教学中，我采用了多种教学方法和活动来帮助学生理解和掌握表示计划的句子和关于运动和计划的对话。在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方，以及一些可以进一步优化的教学活动。

首先，在词汇教学方面，我发现部分学生对一些运动词汇的理解和记忆存在困难。这可能是因为词汇量较大，学生难以一次性记住所有的词汇。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，采用更多的图片、实物和例句来帮助学生理解和记忆运动词汇，并安排更多的复习和练习，以巩