9多变的纸（教案）-青岛版科学三年级下册

9多变的纸（教案）-青岛版科学三年级下册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为青岛版科学三年级下册第七单元《纸的家族》的第一课时“多变的纸”。本节课通过观察和实验，让学生了解纸的特性以及纸在生活中的广泛应用。课程内容包括纸的来源、纸的种类、纸的特性以及纸的环保意义。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级上册已经学习了《我们周围的物体》这一单元，对物体的特性有了一定的了解，如物体的大小、形状、颜色等。在此基础上，本节课将引导学生进一步探究纸的特性，如纸的吸水性、可塑性等，从而帮助学生建立对纸的全面认识。此外，学生在生活中已经接触过各种纸制品，如书本、作业本、纸巾等，对纸的用途有一定的认识。本节课将在此基础上，进一步拓展学生对纸的了解，让学生认识到纸在生活中的重要性和环保意义。二、核心素养目标

1.培养学生对纸的特性以及纸在生活中的广泛应用的认识，提高学生的观察力和实验能力。

2.引导学生了解纸的来源、种类和环保意义，培养学生的环保意识和社会责任感。

3.通过观察和实验，培养学生对纸的吸水性、可塑性等特性的探究，提高学生的科学探究能力和创新思维。

4.让学生认识到纸在生活中的重要性和环保意义，培养学生的社会责任感和环保意识。三、学情分析

1.学生层次：三年级的学生正处于小学阶段的初级阶段，他们的思维能力和认知水平正在逐步提高。他们已经具备了一定的观察力和动手能力，但对于纸的特性以及纸在生活中的应用还有待进一步了解。

2.知识、能力、素质方面：学生在三年级上册已经学习了《我们周围的物体》这一单元，对物体的特性有了一定的了解，如物体的大小、形状、颜色等。在此基础上，本节课将引导学生进一步探究纸的特性，如纸的吸水性、可塑性等，从而帮助学生建立对纸的全面认识。此外，学生在生活中已经接触过各种纸制品，如书本、作业本、纸巾等，对纸的用途有一定的认识。本节课将在此基础上，进一步拓展学生对纸的了解，让学生认识到纸在生活中的重要性和环保意义。

3.行为习惯：三年级的学生在课堂上可能会有注意力不集中、纪律性差等问题。因此，教师需要采取有效的教学策略，如通过游戏、实验等方式激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和注意力。同时，教师还需要加强对学生的纪律管理，确保课堂秩序。

4.对课程学习的影响：学生在学习本节课时，可能会对纸的特性产生好奇，但也可能因为对实验的兴趣而忽视了对纸的环保意义的学习。因此，教师需要在教学中注重引导学生关注纸的环保意义，让学生认识到纸的重要性和环保责任。同时，教师还需要关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。

5.学习困难：学生在学习本节课时，可能会对纸的特性产生疑惑，如纸的吸水性、可塑性等。此外，学生可能对纸的环保意义缺乏认识，认为纸的使用对环境没有影响。因此，教师需要在教学中注重引导学生观察、实验，让学生通过实践来理解纸的特性，并通过讲解、案例分析等方式，让学生认识到纸的环保意义。

6.学习需求：学生在学习本节课时，需要掌握纸的特性、来源、种类以及环保意义。同时，学生还需要通过观察、实验等方式来提高自己的动手能力和观察力。因此，教师需要在教学中注重培养学生的动手能力和观察力，同时注重培养学生的环保意识和社会责任感。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、实验用具（如剪刀、胶水、纸张等）、白板。

2.课程平台：青岛版科学三年级下册电子教材。

3.信息化资源：教学课件、视频资料（如纸的制造过程、纸的环保意义等）。

4.教学手段：实验教学、小组合作、问题引导、案例分析、课堂讨论。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《多变的纸》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过纸张的使用情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索纸的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解纸的基本概念。纸是由木质纤维等植物纤维经过加工而成的，它是生活中常用的物品，具有多种用途。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了纸在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调纸的特性（如吸水性、可塑性等）和环保意义。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与纸相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示纸的特性（如吸水性、可塑性等）的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“纸在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了纸的基本概念、特性和环保意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对纸的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.纸的来源：介绍纸的制造过程，包括原材料的采集、加工、造纸等环节。

b.纸的种类：介绍不同种类的纸，如打印纸、复印纸、卫生纸、包装纸等，以及它们的用途和特点。

c.纸的环保意义：介绍纸的环保意义，包括回收利用、节约用纸等。

d.纸的艺术：介绍纸的艺术，如剪纸、折纸、纸雕等，以及它们的制作方法和技巧。

2.拓展建议：

a.组织学生参观造纸厂，让学生亲自体验造纸的过程，加深对纸的了解。

b.开展纸的回收利用活动，鼓励学生收集废纸，进行分类回收，提高学生的环保意识。

c.组织剪纸、折纸等手工活动，培养学生的动手能力和创造力。

d.开展纸的艺术欣赏活动，让学生欣赏不同种类的纸的艺术作品，提高学生的审美能力。

e.鼓励学生进行纸的发明创造，如设计新型纸制品，提高学生的创新思维能力。

f.开展纸的知识竞赛，鼓励学生学习更多关于纸的知识，提高学生的学习兴趣。

g.组织学生进行纸的环保宣传，提高学生的社会责任感和环保意识。

h.鼓励学生进行纸的科学研究，如研究纸的吸水性、可塑性等，提高学生的科学探究能力。七、板书设计

①纸的来源：介绍纸的制造过程，包括原材料的采集、加工、造纸等环节。

②纸的种类：介绍不同种类的纸，如打印纸、复印纸、卫生纸、包装纸等，以及它们的用途和特点。

③纸的环保意义：介绍纸的环保意义，包括回收利用、节约用纸等。

艺术性和趣味性：

①利用彩色粉笔或图片展示纸的制造过程，增加板书的视觉吸引力。

②设计不同种类的纸的卡通形象，如打印纸小精灵、卫生纸小精灵等，增加板书的趣味性。

③利用环保标志和卡通树木等元素，展示纸的环保意义，增强学生的环保意识。八、教学反思

今天，我在教授《多变的纸》这一课时，采用了多种教学方法和策略，旨在让学生更好地理解和掌握纸的特性及其在生活中的应用。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题和收获：

首先，通过实验和实践活动，我发现学生们对纸的特性产生了浓厚的兴趣。他们在实验中积极参与，对纸的吸水性、可塑性等特性有了直观的认识。这使我意识到，实验教学是提高学生学习兴趣和动手能力的重要手段。

其次，在小组讨论和成果展示环节，我发现学生们能够主动思考和解决问题。他们提出了一些有创意的想法，如用废纸制作环保袋、用纸制作装饰品等。这让我感到很欣慰，说明学生们已经能够将所学知识运用到实际生活中。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生在实验操作中过于注重结果，而忽视了对纸的环保意义的学习。此外，个别学生在小组讨论中表现出不够积极的态度，需要我在今后的教学中加强引导和鼓励。

为了进一步提高教学效果，我计划在今后的教学中进行以下调整：

1.在实验教学中，加强对纸的环保意义的强调，让学生意识到节约用纸、回收利用的重要性。

2.针对个别学生的学习态度问题，加强课堂纪律管理，提高他们的学习积极性。

3.设计更多有趣的教学活动，如纸的艺术欣赏、纸的科学探究等，激发学生的学习兴趣。

4.在小组讨论中，鼓励每个学生积极参与，培养他们的团队合作意识和沟通能力。九、教学评价与反馈

1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如积极参与实验、认真听讲、主动提问等，评估学生的学习态度和参与度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，如积极参与讨论、提出有价值的想法、能够与他人合作等。同时，评价小组讨论的成果，如讨论的深度、创新性、实用性等。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对纸的特性、种类、环保意义等知识点的掌握程度。测试题型可以包括选择题、填空题、简答题等。

4.实验操作：评估学生在实验操作中的表现，如操作的准确性、实验结果的观察与分析等。同时，评价学生对实验原理的理解程度。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实验操作，给出教师评价与反馈。针对学生的优点给予肯定，对于存在的问题提出改进建议。同时，鼓励学生在今后的学习中继续努力，提高自己的综合素质。十、重点题型整理

1.填空题：

①纸是由______和______等植物纤维经过加工而成的。

②纸的特性包括______、______、______等。

③纸的环保意义包括______、______等。

2.判断题：

①纸是一种可再生资源。（）

②纸的吸水性很好，可以用来吸干水。（）

③纸的回收利用对环境保护没有帮助。（）

3.选择题：

①以下哪种纸是生活中常用的？（）

A.打印纸B.卫生纸C.包装纸

②纸的吸水性是指纸能够吸收______。（）

A.水分B.油脂C.气体

③纸的环保意义包括______。（）

A.节约用纸B.回收利用C.保护森林

4.简答题：

①请简要介绍纸的来源。

答案：纸的来源是木材、竹子、棉花等植物纤维经过加工而成的。

②请简要说明纸的特性及其应用。

答案：纸的特性包括吸水性、可塑性、强度高等。纸的吸水性使其能够用于擦拭、吸干等；纸的可塑性使其能够折叠、弯曲等；纸的强度高使其能够承受一定重量。纸的特性使其在生活中的应用非常广泛，如书写、印刷、包装、卫生等。

③请简要阐述纸的环保意义。

答案：纸的环保意义包括节约用纸和回收利用。节约用纸可以减少对树木的砍伐，保护森林资源；回收利用可以减少对纸的消耗，降低对环境的影响。通过节约用纸和回收利用，可以减少对环境的破坏，保护地球家园。

5.论述题：

①请结合实例说明纸的环保意义。

答案：纸的环保意义可以从节约用纸和回收利用两个方面来说明。例如，在书写作业时，可以使用双面打印，节约纸张；在生活垃圾分类中，将