口语交际：劝告教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文三年级下册统编版

口语交际：劝告教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文三年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）口语交际：劝告教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文三年级下册统编版教学内容本节课的教学内容来源于2023-2024学年语文三年级下册统编版教材中的“口语交际：劝告”章节。本章节主要包括以下内容：

1.劝告的含义：通过讲解劝告的含义，让学生明白劝告是一种说服别人接受自己的观点或行为的方式。

2.劝告的方法：介绍几种常用的劝告方法，如引用权威、举例说明、提供数据等，并让学生通过角色扮演的方式练习这些方法。

3.劝告的注意事项：强调在劝告时要尊重对方，避免使用攻击性的语言，同时要注意语言的逻辑性和说服力。

4.练习与反思：通过设置情景，让学生进行劝告练习，并在练习后进行反思，总结劝告的技巧和注意事项。核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的语言表达与沟通能力，以及批判性思维能力。通过学习劝告的含义和方法，学生能够运用合适的语言策略进行有效沟通，表达自己的观点并试图说服他人。同时，通过练习和反思，学生能够理解劝告的复杂性，学会尊重不同的意见，并提高自己的批判性思维能力，以更全面地评估和选择信息。这些能力是学生未来生活和工作中不可或缺的素质，也是新教材要求学生具备的核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：三年级的学生已经具备了一定的语言表达和沟通能力，能够进行简单的对话和交流。他们已经学习了一些基本的语法和词汇，能够使用简单的句子表达自己的意思。此外，学生也已经具备了一些基本的思维能力，能够理解并执行简单的指令和任务。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对世界充满好奇心，他们喜欢探索和尝试新事物。他们对语言表达和沟通有着较高的兴趣，喜欢与他人交流和分享。学生通常具有较强的学习能力和潜力，但需要适当的引导和激励。他们喜欢通过实践活动和游戏来学习，喜欢与同伴合作，共同完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习劝告这一章节时，学生可能面临以下困难和挑战：

-理解劝告的含义和方法可能需要一些抽象思维和逻辑推理能力，这对一些学生来说可能是一个挑战。

-在实践环节中，学生可能需要克服害羞、紧张等情绪，敢于在他人面前表达自己的观点。

-在反思环节中，学生可能需要提高批判性思维能力，能够客观地评估自己的表现，并从中吸取经验和教训。

为了克服这些困难和挑战，教师需要提供适当的支持和引导，鼓励学生积极参与，培养他们的自信心和表达能力。同时，教师可以通过设置不同难度的任务和活动，满足不同学生的需求，促进他们的全面发展。教学方法与手段1.讲授法：通过讲解劝告的含义、方法和注意事项，让学生对劝告有一个全面的认识。在讲解过程中，注意使用生动形象的语言，举例说明，帮助学生理解和记忆。

2.角色扮演法：设置不同的情景，让学生扮演不同的角色，进行劝告练习。通过角色扮演，让学生亲身体验劝告的过程，提高他们的沟通能力和应变能力。

3.小组讨论法：将学生分成小组，让他们就劝告的方法和注意事项进行讨论。通过讨论，让学生相互交流，分享彼此的想法和经验，提高他们的合作能力和思维能力。

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与劝告相关的图片、视频和案例，增强学生的直观感受，提高他们的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件，如PPT、电子白板等，展示教学内容，进行课堂互动，提高教学的趣味性和互动性。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频、文章等，提供更多的学习资料和实例，丰富学生的学习内容，拓宽他们的视野。教学过程设计目标：引起学生对劝告的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是劝告吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于劝告的图片或视频片段，让学生初步感受劝告的魅力和特点。

简短介绍劝告的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.劝告基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解劝告的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解劝告的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍劝告的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.劝告案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解劝告的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的劝告案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解劝告的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用劝告解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论劝告的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与劝告相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对劝告的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调劝告的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括劝告的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调劝告在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用劝告。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于劝告的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确理解劝告的含义、方法和注意事项，并能够运用这些知识进行有效的沟通和说服。

2.沟通能力：通过角色扮演和小组讨论，学生的沟通能力得到提升，他们能够更加自信和流畅地表达自己的观点，并能够倾听和理解他人的意见。

3.批判性思维：通过案例分析和小组讨论，学生的批判性思维能力得到培养，他们能够更加客观地评估信息，提出合理的观点和建议。

4.合作能力：在小组讨论和课堂展示中，学生的合作能力得到锻炼，他们能够与同伴有效地合作，共同完成任务和解决问题。

5.创新思维：通过小组讨论和案例分析，学生的创新思维得到激发，他们能够提出新颖的观点和建议，为解决问题提供新的思路和方法。

6.自我反思：通过课堂小结和课后作业，学生能够进行自我反思，总结自己在劝告方面的优点和不足，并制定改进的计划和措施。

这些学习效果与教材内容紧密相关，符合教学实际。通过本节课的学习，学生不仅掌握了劝告的知识，还提高了沟通、批判性思维、合作和创新等方面的能力。这些能力的提升将对学生未来的学习和生活产生积极的影响。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

在课堂小结环节，教师首先简要回顾本节课的学习内容，包括劝告的含义、方法、注意事项以及案例分析等。通过回顾，帮助学生巩固所学知识，加深对劝告的理解。然后，教师强调劝告在现实生活和学习中的重要性，激发学生进一步探索和应用劝告的兴趣。最后，教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于劝告的短文或报告，以巩固学习效果。

2.当堂检测：

为了检验学生的学习效果，教师在课堂小结后进行当堂检测。检测内容包括：

（1）选择题：考查学生对劝告基本概念、方法和注意事项的掌握程度。

（2）案例分析题：要求学生分析一个具体的劝告案例，评价其效果，并提出改进建议。

（3）角色扮演题：让学生分组进行角色扮演，模拟劝告场景，考查学生的沟通和说服能力。

在检测过程中，教师应注意以下几点：

1.题目设计要紧密结合教材，确保检测内容与课本相符。

2.检测难度要适中，既要考查学生的基础知识，又要考查他们的综合运用能力。

3.在检测过程中，教师要关注学生的表现，及时给予鼓励和指导。

4.检测结束后，教师要及时批改学生的试卷，给予反馈，帮助学生发现不足，改进学习方法。典型例题讲解例题1：请你运用劝告的方法，说服你的朋友不要在课堂上玩手机。

解答：

1.引用权威：向朋友展示学校的规定，明确指出在课堂上玩手机是不被允许的。

2.举例说明：告诉朋友在课堂上玩手机会分散注意力，影响学习成绩。

3.提供数据：向朋友展示一项调查数据，显示经常在课堂上玩手机的学生成绩普遍低于不玩手机的学生。

例题2：请你运用劝告的方法，说服你的家人每天进行体育锻炼。

解答：

1.引用权威：向家人展示医生的建议，说明每天进行体育锻炼对健康的重要性。

2.举例说明：告诉家人每天进行体育锻炼能够提高免疫力，减少生病的机会。

3.提供数据：向家人展示一项研究数据，显示经常进行体育锻炼的人比不锻炼的人更加健康。

例题3：请你运用劝告的方法，说服你的同学每天保持良好的饮食习惯。

解答：

1.引用权威：向同学展示营养专家的建议，说明保持良好的饮食习惯对身体健康的重要性。

2.举例说明：告诉同学每天保持良好的饮食习惯能够提高学习效率，保持身体健康。

3.提供数据：向同学展示一项研究数据，显示保持良好饮食习惯的学生比不保持的学生更加健康。

例题4：请你运用劝告的方法，说服你的朋友不要在公共场合大声喧哗。

解答：

1.引用权威：向朋友展示公共场所的规定，明确指出大声喧哗是不被允许的。

2.举例说明：告诉朋友在公共场合大声喧哗会影响到他人的正常活动，造成不必要的麻烦。

3.提供数据：向朋友展示