部编版七年级语文下册课件第21课《古代诗歌五首》

古代诗歌五首登幽州台歌望岳登飞来峰游山西村己亥杂诗学习目标1.有感情的朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。2.体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。3.背诵默写古诗词，并引导学以致用。悠悠（）怆然（）涕（）岱宗（）决眦（）凌（）吟鞭（）遮（）拄杖（）叩门（）豚（）箫鼓（）缘（）衣冠（

）天涯（）yōuchuànɡtìdàizìlínɡyínzhēzhǔkòutúnxiāoyuánɡuānyá读准字音壹

登幽州台歌陈子昂燕昭王黄金台上招贤纳士

“幽州台”即“黄金台”成为圣明君主广揽贤才的象征千金市骨。燕昭王成为明君圣主的代表，黄金台也成了明君圣主礼遇贤才的象征。此后，有多少怀才不遇的文人，登上幽州台，凭古吊今，感怀时世。今天，我们就来学习唐代诗人陈子昂的一首诗《登幽州台歌》。

标题带有“歌”字的诗一般是古乐府诗歌，是古代诗歌的一种体裁。到了唐代，这些歌词的乐谱虽然早已失传，但是这种形式却相传下来，成为一种没有严格格律，近于五、七言古体诗的诗歌体裁。诗歌体裁

陈子昂(约659-700)唐代诗人。字伯玉，射洪(今属四川)人。24岁举进士，以上书论政得到武后重视，曾因“逆党”反对武后而被株连下狱。在26岁、36岁时两次从军边塞。38岁科辞官还乡，后被县令段简迫害，冤死于狱中。陈子昂是唐诗革新的前驱者，其诗思想充实，语言刚健质朴，对唐代诗歌影响巨大。作者简介

武则天万岁通天元年(公元696),契丹攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨,陈子昂在武攸宜幕府担任参谋,随同出征。武攸宜为人轻率,少谋略。次年兵败,情况紧急,陈子昂请求遣万人作前驱以击敌,武攸宜不允。稍后,陈子昂又向武攸宜进言,武攸宜不听,反把他降为军曹。诗人接连受到挫折,眼看报国宏愿成为泡影,因此登上蓟北楼(即幽州台,遗址在今北京西南),慷慨悲吟,写下了《登幽州台歌》。写作背景整体感知注意节奏，读准字音，读出感情。登幽州台歌陈子昂前/不见/古人，后/不见/来者。念/天地/之/悠悠，独/怆然/而/涕下！前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！往前不见古代招贤的贤君，向后不见后世求才的明君。只有那苍茫天地悠悠无限，止不住满怀悲伤热泪纷纷。

理解诗意古人：指古代贤明的君主。来者：指后世的贤明君主。念：想到。悠悠：形容时间的久远和空间的广大。怆然：悲伤的样子。涕：眼泪。合作探究1、前两句诗是从什么角度写的？表达了作者怎样的情感？前不见古人后不见来者时间角度“古人”：燕昭王一类的古代礼贤下士的明君。“来者”：未来的燕昭王一类的明君。

通过“前”“后”“古人”“来者”的对比，表明时间流逝，一去不返。两个“不见”相互映照，表达出诗人对贤明君主的钦敬仰慕之情，也表露出自己壮志难酬、生不逢时、怀才不遇的感伤。2、后两句是从什么角度写的？诗人为什么见此景而涕下？念天地之悠悠独怆然而涕下空间角度

天地之“悠悠”与人之茕茕“独”影，互为映照，诗人把个人的存在置于广漠的宇宙空间下来表现，衬托出人的孤单渺小。诗人由个人遭遇想到了天地悠悠而生命短促，宇宙无穷而人生有限，不禁“怆然涕下”。3.“念天地之悠悠”，你是怎样对“悠悠”一词作出赏析的？

“悠悠”形容时间久远和空间广大。把个人放置到无边宇宙的背景中，使个人显得渺小，从而产生一种孤寂郁闷之感。4.描绘一下“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”这个画面。

我登上幽州台眺望远方，思绪万千，想到了过去、现在和未来；看这茫茫宇宙，虽然无边无际，但看不到一个能赏识人才的贤明君主，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。

5.这首诗营造了一种怎样的诗歌意境？奠定了怎样的情感基调？

这首诗通过沧桑易变的古今人事和浩茫宽广的宇宙天地，营造了空旷辽阔的意境，奠定了悲凉孤寂的情感基调。6.这首诗表现了诗人怎样的情感？诗人怀才不遇、壮志难酬的感慨。对贤明君王的渴盼。抒发了诗人孤单寂寥、苦闷悲愁的心绪。7.这首诗蕴含了怎样深刻的哲理？

诗人融情入理，表达在亘古不变的时空中，生命短暂、时不我待的事理悲情。

这首诗通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人壮志难酬、生不逢时、怀才不遇的惆怅和孤寂，揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇。主旨登幽州台歌俯仰古今——时间的绵长登楼眺望——空间的辽阔怀才不遇壮志难酬板书设计贰望岳杜甫五岳之首-----泰山五岳

西岳华山

东岳泰山

北岳恒山

南岳衡山

中岳嵩山

泰山，古称东岳，又名岱山、岱岳、岱宗、泰岳、为五岳之首。泰山拔起于齐鲁丘陵之上，长达二百公里。主峰突兀，山势险峻，峰峦层叠，形成“一览众山小”和“群峰拱岱”的高旷气势。泰山多松柏，更显其庄严巍峨葱郁；又多溪泉，故而不乏灵秀与缠绵。缥缈变幻的云雾则使它平添了几分神秘与深奥。诗人简介：

杜甫（712-770），字子美，唐代伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”。曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。唐肃宗时，官左拾遗，世又称杜拾遗。后曾在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。其诗沉郁顿挫，他的诗歌被公认为“诗史”，他本人被尊称为“诗圣”。有《杜工部集》。代表作有“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)、“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)等。

这首诗是杜甫的早期作品。诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。背景资料整体感知诵读诗歌

望岳

杜甫岱宗/夫/如何？齐鲁/青/未了。造化/钟/神秀，阴阳/割/昏晓。荡胸/生/曾云，决眦/入/归鸟。会当/凌/绝顶，一览/众山/小。岱宗：指泰山。夫fú：语气助词，舒缓语气。未了：不尽。岱宗夫如何？齐鲁青未了。

泰山到底怎么样？在整个齐鲁大地上，都可以望见它那青翠的山色。理解诗意：造化钟神秀，阴阳割昏晓。造化：指天地、大自然。钟：聚集。阴阳：古人以山北水南为阴，山南水北为阳。割：分

大自然把神奇和秀丽都集中于泰山。在同一时间，阳光使山南山北成为亮暗分明的两面。荡胸生曾云，决眦入归鸟。荡胸：心胸摇荡。曾：同“层”。眦：眼眶。决眦：极力张大眼睛。入：收入眼底，即看到。

望着那升腾的层层云气，心胸摇荡；睁大眼睛远望归鸟回旋入山。

会当：终当，终要。凌：登上。

会当凌绝顶，一览众山小。

定要登上泰山最高峰，那时将会看到众山都很渺小，尽在眼底。合作探究1.这首诗分别是从什么角度写泰山的？分别写了哪些内容？岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。远望近望细望俯望作者通过不同角度的描写，立体地勾勒出泰山的壮美。写泰山的整体形象写出了泰山的神奇秀丽、高大巍峨写泰山的景物写诗人远大的志向和广阔的胸怀2.首联运用了什么修辞方法?有什么作用？

运用了设问，自问自答，写远望所见，借齐鲁两地来烘托泰山那拔地而起、参天耸立的形象，运用夸张手法写出了泰山占地面积之广、气势之大。3.赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”中的“钟”和“割”两个字。

“钟”字意思是集中，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了泰山的神奇秀丽，表达了诗人对泰山的赞美之情。“割”字，夸张手法，泰山如刀一样把照临的阳光切断，突出了泰山参天矗立的雄姿，使静止的山峰充满了活力，更能表现出泰山的高大巍峨。4.赏析诗句“荡胸生曾云，决眦入归鸟。”

这两句诗由静景转为动景，此句写出了诗人心情的激荡和眼界的开阔，衬托出泰山的雄伟壮丽及其令人震撼的力量，蕴藏着诗人对祖国河山的热爱和赞美之情。

5.请用自己的话描绘“荡胸生曾云，决眦入归鸟”所展现的画面。泰山极高，白日里可以望见山腰间的团团云气，层出不穷，让人心胸也为之荡漾；黄昏时可以望见归巢的鸟儿渐渐隐入山谷之中。6.全诗没有一个“望”字，怎么能说是“望岳”呢？

全诗虽没有一个“望”字，但其实句句都有“望”的意思，而且“望”的角度还不同，“望”贯穿全篇。8.《望岳》这首诗蕴含着怎样的深刻哲理，直到今天仍值得我们借鉴？

这首诗中蕴含的不畏艰险、勇于攀登、积极进取的精神，直到今天仍值得我们借鉴。7.说一说“会当凌绝顶，一览众山小。”的衍生意义。不怕困难，敢于攀登，才能俯视一切。

不怕困难，敢于攀登顶峰，俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。9.从这首诗中我们可以望到一个什么样的杜甫？

全诗通过描绘泰山雄伟磅礴的气象，赞美了泰山神奇秀丽的景色和泰山高大巍峨的气势，表达了诗人不怕困难,敢于攀登,俯视一切的雄心和气概及蓬勃向上、积极进取的精神。主

旨远望——巍峨高大近望——神奇秀丽细望——心胸坦荡俯望——勇攀绝顶望岳不怕困难勇攀高峰俯视一切板书设计：叁王安石登飞来峰飞来峰

飞来峰，即浙江绍兴城外的宝林山，唐宋时其上有应天塔，俗称塔山，古代传说此山自琅琊县城东武县飞来，故名。飞来峰在杭州西湖灵隐寺附近。

王安石（1021－1086），字介甫，号半山，江西临川（今江西抚州）人，北宋著名的思想家、政治家、文学家、“唐宋八大家”之一。谥号“文”，世称王文公。其诗擅长于说理与修辞，晚年诗风含蓄深沉，以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成一家，世称“王荆公体”。有《王临川集》、《临川集拾遗》等存世。诗人简介写作背景

皇佑二年（1050）夏，他在浙江任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。这首诗是他初涉宦海之作。此时年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰抒发胸臆，寄托壮怀，可看作万言书的先声，实行新法的前奏。这一年王安石三十岁。

文题中的“登”是攀登之意。飞来峰，又名灵鹫峰，即浙江绍兴城外的宝林山。相传东晋时，古印度僧人慧理曾称这座山峰像天竺国的灵鹫山，“不知何以飞来”，因此得名“飞来峰”和“灵鹫峰”。解

题整体感知登飞来峰王安石飞来山上/千寻塔，闻说/鸡鸣/见日升。

不畏/浮云/遮望眼，自缘/身在/最高层。

诵读诗歌飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。译文：“我”登上高高的飞来峰，峰顶耸立着千丈高塔，听说每当清晨雄鸡报晓的时候，在塔上就可以看到红日初升。理解诗意寻：古代长度单位，八尺为一寻。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。译文：我不怕被漂浮的云彩遮挡住远望的视线，因为我站在山峰塔顶的最高处。浮云：飘浮于空中的云，古人常以它比喻奸邪小人。缘：因为。理解诗意合作探究1.第一句“飞来山上千寻塔”运用了什么手法？有何好处？“千寻”——夸张手法。突出了塔之高峻。

赏析诗句2.“闻说鸡鸣见日升”是什么样的景象？有何用意？

这句诗巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象。表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心，成为全诗感情色彩的基调。赏析诗句3.古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤的忧虑，而诗人却加上“不畏”二字的作用是什么？

表现了诗人对前途充满信心的豪情和不畏艰难、立志改革的政治抱负。

“浮云”比喻眼前的困难、障碍、挫折等。4.后二句用什么表达方式？你如何理解这句的意思？议论；表面写不怕浮云遮住了远望的眼睛，只是因为身在最高的山峰。实际包含只有站得高，才能看得远的生活哲理。从而使人认识到：人不能只有眼前利益，应该放眼大局和长远。5.“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”蕴含着怎样的哲理？

①只有站得高，才能看得远。②不怕浮云挡住我的眼睛，是因为我站得高的缘故。6.说一说“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的衍生意义。

掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，不会被事物的假象迷惑。7.与“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”有异曲同工之妙的诗句有哪些？与王之涣的《登鹳雀楼》中的“

”相似。与杜甫的《望岳》中的“

”有异曲同工之妙。欲穷千里目，更上一层楼会当凌绝顶，一览众山小

此诗借登临飞来峰，表现了诗人高瞻远瞩，立志改革的政治抱负，展现了诗人不畏艰难、为实现理想而勇往直前的积极进取的人生态度。主

旨高山之塔雄鸡高唱红日喷薄

写景充满生机不畏浮云身在高层议论、抒情抱负不凡

登飞来峰

王安石

只有站得高

才能看得远（远大理想和抱负）}}}板书设计肆游山西村陆游

陆游（1125—1210），字务观，号放翁，南宋著名诗人。少时受家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制。晚年退居家乡。创作诗歌今存九千多首，内容极为丰富。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》等。

作者简介写作背景

此诗作于宋孝宗乾道三年（1167）初春，当时陆游正罢官闲居在家。在此之前，陆游因积极支持抗金将帅张浚北伐，符离战败后，遭到朝廷中主和投降派的排挤打击，被罢官归里。陆游回到家乡的心情是相当复杂的，苦闷和激愤的感情交织在一起，然而他并不心灰意冷。“慷慨心犹壮”的爱国情绪，使他在农村生活中感受到希望和光明，并将这种感受倾泻到自己的诗歌创作里。整体感知

游山西村

（南宋）陆游

莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。

山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。

箫鼓/追随/春社近，衣冠/简朴/古风存。

从今/若许/闲乘月，拄杖/无时/夜叩门。诵读诗歌

游山西村

解

题山西村：山西边的村子。游：游玩。题意：到山西村游玩。

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

莫：不要。腊酒：腊月里酿造的酒。浑：浑浊。酒以清为贵。足鸡豚（tún）：备足鸡肉、猪肉。豚，小猪，这里指猪肉。

不要笑农家腊月里酿的酒浑浊不清，在丰收年景里待客菜肴非常丰盛。理解诗意山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复：一座座山、一道道水重重叠叠。柳暗花明：柳色深绿，花色红艳。

山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。理解诗意箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。箫鼓：吹箫打鼓。春社：古代立春后第五个戊日为春社日，祭社神（土地神），祈求丰收。古风存：保留着淳朴古代风俗。

吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。理解诗意从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。若许：如果允许。闲乘月：趁着月明来闲游。无时：没有固定的时间，即随时。

今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。理解诗意合作探究

“莫笑”二字，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。写出了农家人热情、淳朴、好客的特点

。

“足”是“充实，丰盈”的意思，“足”字写出了丰收的年景和村民热情好客的淳朴品质。1.赏析诗句“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。”

2.描绘“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”所展现的画面，并从炼字的角度进行赏析。画面：一重重山，一道道水，怀疑无路可行的时候，忽然看见柳色浓绿、花色明丽，一个村庄出现在眼前。3.赏析诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”

这两句诗描写了山环水绕，柳暗花明的美丽景色，前一句写山重水复无路可寻的无奈，后一句则写出了披花拂柳发现另一个村庄的喜悦。这两句诗蕴涵着生活的哲理：比喻困境中也往往蕴涵着希望。在遇到挫折，身处逆境时，要充满信心，振作起来，就能摆脱困境，迎来光明和希望。4.说一说“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”的衍生意义。

在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变，世间事物是消长变化的。

写乡村民俗古朴。村民淳朴、热情而好客。春社日即将到来，村里忙着迎神赛会，穿着简朴的村民们在迎神的箫鼓中来来往往。5.请赏析“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”。6.请赏析“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”。

写诗人的愿望。诗人盼望着以后能够有时间趁月夜出游，随时拄着手杖敲门拜访，恋恋不舍之情溢于言表。一个热爱农村，与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。7.请概括诗人游山西村时的所见所闻。村民的热情好客

优美的景色淳朴的风土人情8.“柳暗花明”流传下来成为一个成语，它现在意思通常指什么?比喻困境后重新出现转机，看到希望。

诗人写此诗时被排挤回乡，好像已无出路，但他坚信，只要爱国信念坚定，总有一天否极泰来。诗人在诗中通过描写山西村的山水风光，暗示深刻哲理：事物的发展总有曲折，只要努力，光明就在前方。9.如何理解《游山西村》一诗中所蕴含的人生哲理？主

旨

这首诗写作者到山西村做客，生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光，表达了诗人对农村纯朴民风的陶醉，及对秀丽清新的山村景色和淳朴农村生活的喜爱之情。

游山西村

陆游（南宋）

景色：山重水复柳暗花明村民：热情好客淳朴善良哲理：坚定信念勇于开拓困境中蕴含着希望板书设计伍己亥杂诗（其五）（清）龚自珍

龚自珍（1792--1841），字璱(sè)人，号定盦(ān)清思想家、文学家。浙江仁和（今杭州）人。所作诗文，深刻揭露清王朝统治的腐朽，反映社会阶级矛盾的日益尖锐，洋溢着受国热情。《明良论》、《病梅馆记》等文，和组诗《己亥杂诗》等，皆为其代表作。著有《龚自珍全集》。

他是近代思想启蒙的先驱。被誉为古代的最后一位和近代的最初一位杰出诗人，在中国诗歌史上占有里程碑式的地位。诗人简介

《己亥杂诗》是诗人辞官后的杂诗,作于道光十九年（1839）年。这年是鸦片战争爆发的前一年,英国利用鸦片入侵,清廷分成主战和主和两派。龚自珍越位言事,竭力主战,因而“忤其长官,赋归来”。期间,诗人共写了绝句315首。本诗是其中的第五首,写诗人离京的感受。作者写此诗时，心情很不平静，无限哀愁在心头。政治腐败，官场黑暗，诗人的理想抱负无法实现，诗人才愤而辞官。他的辞官不是消极的逃避，不是去寻求自身的安乐，而是要寻求另一种方式继续为国效力，全诗表达了这种感情。背景资料整体感知已亥是指年份，中国古代以天干地支纪年。题目的意思是：已亥年写的一首诗。

题解：己亥/杂诗龚自珍浩荡/离愁/白日/斜,吟鞭/东指/即/天涯。落红/不是/无情/物,化作/春泥/更/护花。读出节奏、读出感情。诵读诗歌浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。译文：满怀离愁别绪，在白日西斜的时候告别北京城。吟诗扬鞭，奔向遥远的东方。理解诗意浩荡：无限。吟鞭：诗人的马鞭。吟，指吟诗落红不是无情物，化作春泥更护花。译文:凋落的花朵并非无情无义之物，化成了春天的泥土愿培育出更多新的鲜花。理解诗意落红：落花。合作探究1、“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。”这两句诗表达了诗人怎样的思想感情？

一方面,是离别京城、告别好友的忧伤。

用“浩荡”、“白日斜”来烘托离愁，强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀。同时“白日斜”隐喻当时国势渐颓。另一方面,是离开令人窒息的黑暗朝廷的喜悦。总之，这两句诗使离愁别绪和回归的喜悦交织一起。2.请描述诗歌“浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。”所展现的情景。

我满怀惆怅地离开京城，夕阳西下，更增无边的离愁别绪，我举起马鞭向东一指，走向天涯(故乡）。3.诗的前两句是怎样写“离愁”的？用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“白斜”“天涯”的特定情境烘托“离愁”。

拟人、比喻，移情于物，以落花自喻，表明作者虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。充分表达了诗人对新生命的赞美、呵护生命的无私奉献精神和对理想信念的执着追求。4、请从修辞手法的角度赏析“落红不是无情物,化作春泥更护花”。5.说一说“落红不是无情物，化作春泥更护花。”的衍生意义。多借指甘愿牺牲自我的无私奉献精神。6.这首诗写出了诗人的哪三种心境？（1）离京的忧伤（2）回归的喜悦（3）积极的人生态度

抒发了诗人辞官离京的复杂感情，表现了诗人不畏挫折，不甘沉沦，始终为国效力的奉献精神。中心主旨比喻明志：己亥杂诗叙事抒情：离开京城愁绪万千

无私奉献不畏困难落红护花关心国家板书设计课堂练习

1、《登幽州台歌》写出了作者感叹自己生不逢时，怀才不遇的境遇的句子__________,___________。2、诗中写出时间之久远的词是：______,______;写出空间之广大的词是：_______。3、把个人置于无边宇宙的背景中，使个人显得渺小，表达作者