【北京】《有的人-纪念鲁迅有感》名师教案

1/4《有的人——纪念鲁迅有感》名师教案

课程基本信息课题有的人教学目标1.能有感情地朗读诗歌。2.能借助本单元的课文和相关资料，感受鲁迅的人物形象。教学过程时间教学环节主要师生活动1分钟一、单元入手，了解背景1.揭示课题：今天，我们一起来学习统编版小学语文六年级上册第八单元的最后一篇课文《有的人》。2.单元回顾：这个单元的主题是“走近鲁迅”，跟随着前三篇课文的学习，以及相关资料的补充，我们逐步走近了鲁迅这个人物。3.了解背景：《有的人》是诗人臧克家写的一首诗，副标题是——纪念鲁迅有感。关于这首诗的创作背景，请了解的同学进行介绍。4分钟二、初读感知，激发兴趣1.指名读。同学们认真听，看看会有什么发现。（对比，前后呼应）2.再读这首诗。边读边想一想，鲁迅是怎样的一种人？人民对他的态度又是怎样的？试着用诗中的句子来说一说。3.再来读读题目：有的人。副标题告诉我们，这首诗是“纪念鲁迅有感”，但是，为什么全诗没有一处提到鲁迅先生的名字？你们能在诗中找到鲁迅的影子吗？3分钟三、浏览资料，建立联系1.请同学们浏览资料，寻找诗歌中鲁迅先生的影子。2.学习小组交流汇报：（1）牛马——俯首甘为孺子牛（2）野草——鲁迅的散文集《野草》（3）他人纪念鲁迅先生的文章3.小结：原来，虽然诗句里没有说到鲁迅先生的名字，但是臧克家巧妙地化用了鲁迅自己的文章和他人写鲁迅的文章，转化成了诗歌的表达，可谓是匠心独运。10分钟四、深入研读，感受形象1.既然是纪念鲁迅，那么，作者通过这首诗，是在纪念一个怎样的鲁迅呢？让我们借助资料继续深入研读，来感受鲁迅先生的人物形象。出示学习提示：（1）结合本单元的课文和你查找的资料，说说鲁迅是一个怎样的人，并批注在诗句旁边。（2）把感受融入朗读表现出来。2.学习小组交流汇报。（1）第一组汇报借助资料，从“俯下身子作牛马”中，读到了鲁迅俯身奉献的牛马精神。（2）第二组汇报借助《野草》，读到鲁迅先生憎恶黑暗社会，向往美好生活。教师引导：不仅这一小节说到了“野草”，下文还说到了“只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。”“到处是青青的野草”让你想到了什么？巴金在悼文中写道：“近二三十年来他的正义的呼声响彻了中国的暗夜，在荆棘遍地的荒野中，他高举着思想的火炬，领导无数的青年向着远远的一线亮光前进。”当时的唤醒，之后的激励，直到今天的弘扬和纪念，这不正是——“只要春风吹到的地方，到处是青青的野草”。（3）第三组汇报借助资料读出鲁迅先生敢于和敌人斗争的精神。师小结：鲁迅就是这样活着。即便死了，也依然这样活着——（出示后三节）关于这部分内容，你借助资料又有了哪些新的理解？教师补充：鲁迅先生就是这样深受人民爱戴，也深深地影响着大家。叶圣陶这样评价鲁迅——与其说鲁迅先生的精神不死，不如说鲁迅先生的精神正在发芽滋长，播散到大众的心里。3.诗歌除了副标题以外，一直在说——有的人。这又是为什么呢？你们觉得这首诗歌可以献给哪些人呢？鲁迅先生说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”我们的民族，正是有了千千万万的一心为人民的人，才为我们的国家带来了希望，增添了力量！为人民无私奉献的人，人民会把他们抬举得很高，很高！4.插图也是很好的学习资料。请同学们仔细看插图，结合刚刚的阅读交流，你从这幅插图中又读出了什么呢？5.配乐朗读。1分钟五、拓展延学，推荐阅读1.同学们，通过本单元的学习，我们不断走近鲁迅先生，丰富了对他的认识。推荐同学们阅读鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》中的一