一年级语文上册教学设计-第二三单元

一年级语文上册教学设计第二单元：汉语拼音1

学校：横坑小学班级：一年级执教者：

1.认识并正确书写6个、13个声母和3个整体认读音节。

2.学习拼读方法，正确读声母和单韵母相拼的音节，读准单韵母

单元训练重点或的四声。

3.会认“爸、妈”等16个字，本单元两首儿歌的相关音节。

4.学习讲述情境图的主要内容。

教学内容单韵母a、o、e

本单元共分4课汉语拼音和一个复习。教材安排了意境优美

的情境图，以品读的结果形式呈现出音节，还有朗朗上口的儿歌

教材分析（简要）

以及随而儿歌认识的16个汉字等内容。这样的编排有利于学生学

习品音，有利于培养学生的观察力，有利于儿童的语言发展。

1.学会a、。、e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的

形。

2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带

教学目标

调韵母的音。

3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a、。、e的笔顺，知

道三个字母都占中格。

1.学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。

教学重点

2.掌握三个单韵母的声调。

1.指导学生正确读好阳平音。

教学难点

2.能直接读出带调韵母的音。

教学方法卡片展示教学、直观教学法

教具准备录音带、拼音卡片，

教学课时第一课时

教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

同学们，我们现在是一年级的小回答。思考谈话激趣

学生咯！周末快要到来了，小红和她互动。激发学生好奇

一、谈话导的爸爸、妈妈来到了公园，同学们一心并让学生学

入起看看他们都在干嘛呢？（播放视频）会思考。

板书课题：单韵母

思考、观察。培养学生善于

二、声母教看课文视频，初了解大意，让学发现的能力。

学生同时思考视频中出现哪些新“朋

友”。

举手说一说自己观察到了哪些事讨论发言。尊重学生的学

三、小组探物，并让学生进行四人小组讨论，总习方法，鼓励

讨结出相关的新知识。学生自主合作

学习。

1

教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

鼓励自主学

四、小组交流声交流a、o、e的读拼音，认拼音。习和交流。

母读音读音，老师带读，点名让

学生自主发言。

指导学生朗

读a、o、e。读，带头作

指名学生读出a、用，鼓励同

五、引导学生读

。、e,注意嘴型发音。学多发言大

拼音

胆开口。

写拼音。观察学生的

指导写生字a、0、eo写字情况并

及时纠正。

六、写拼音

基础题：书写拼音a、。、eo

分层布置作业拓展题：回家告诉家长，你认识拼音的方法，并能够写出这三个

拼音O

板书设计

汉语拼音1

aoe

-，y、一/、

a—zavaaxooooeeeve

教学反思：

2

一年级语文上册教学设计第二单元：汉语拼音1

学校：横坑小学班级：一年级执教者：

1.认识并正确书写6个、13个声母和3个整体认读音节。

2.学习拼读方法，正确读声母和单韵母相拼的音节，读准单韵母

单元训练重点或的四声。

3.会认“爸、妈”等16个字，本单元两首儿歌的相关音节。

学习讲述情境图的主要内容。

单韵母a、o、e和四声的读法，认识2个汉字

教学内容

本单元共分4课汉语拼音和一个复习。教材安排了意境优美

的情境图，以品读的结果形式呈现出音节，还有朗朗上口的儿歌

教材分析（简要）以及随而儿歌认识的16个汉字等内容。这样的编排有利于学生学

习品音，有利于培养学生的观察力，有利于儿童的语言发展。

1.学会认读韵母、声母、整体认读音节，能够读准音、认清形，

并能正确书写。

2.认识声调符号，能正确读出四声，拼读音节，识记生字。

教学目标

3.认识四线格，练习在四线格中书写汉语拼音。

4.借助插图感受学习汉语拼音的乐趣。

教学重点让学生读出单韵母a、0、e和四声的读法，并认识2个汉字。

教学难点让学生学会写出a、0、e的四声调，并能够准确的读出来。

教学方法卡片展示教学、直观教学法

教具准备录音带、拼音卡片，

教学课时第2课时

教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

1.自学尝试听儿歌的主要激发学生好奇

听首儿歌：它的用处真是大，识内容。心并让学生学

字读书要靠它，帮我学好普通话，我会思考。

一、儿歌导要学得顶呱呱！

入

看图说话引出a：说说图上画了思考、观察。培养学生善于

谁？她在干什么？（自由观发现的能力。

察，自由发言，可以和同桌交流）学

二、复习切说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师

入范写a。

（紧接着根据同样的方法学习。、e的

四声）

图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张听拼音的发尊重学生的学

三、出示主得大大的。那么a的发音有四种声音，再读。习方法，鼓励

3

题图调，大家一起来听听。学生自主合作

学习。

教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

鼓励自主

四、小组讨论让学生们小组讨论这读拼音，认拼音。学习和交

个四声调的相关信息，并流。

说一说他们的特点。

指导学

读a、o、e的四声。生朗读，带

指名学生读出a、0、头作用，鼓

e,注意嘴型发音，并能励同学多发

五、读拼音

够正确区分四声调。言大胆开

口。

写拼音。观察学

指导写生字a、0、e的生的写字情

四声。况并及时纠

六、写拼音正。

基础题：书写拼音a、。、e的四声。

分层布置作业拓展题：回家告诉家长，你认识拼音的方法，并能够写出这三个

拼音的四声调。

板书设计

汉语拼音a、o、e

一声平、二声扬、三声拐弯、四声降

教学反思：

4

一年级语文上册教学设计第二单元：汉语拼音1

学校：横坑小学班级：一年级执教者：

1.认识并正确书写6个、13个声母和3个整体认读音节。

2.学习拼读方法，正确读声母和单韵母相拼的音节，读准单韵母

单元训练重点或的四声。

3.会认“爸、妈”等16个字，本单元两首儿歌的相关音节。

4.学习讲述情境图的主要内容。

教学内容声母b、p、m、f

本单元共分4课汉语拼音和一个复习。教材安排了意境优美的

情境图，以品读的结果形式呈现出音节，还有朗朗上口的儿歌以

教材分析(简要)及随而儿歌认识的16个汉字等内容。这样的编排有利于学生学习

品音，有利于培养学生的观察力，有利于儿童的语言发展。

1.学会"b、p、m、f"四个声母，读准音，认清形，能在四线三格

中正确书写。

教学目标

2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

3.学会拼读“bpmf”与“a、o”组成的音节。

学会"b、p、m、f〃四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中

教学重点

正确书写。

教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。

教学方法情境教学小组合作探究读写结合。

教具准备多媒体教学课件

教学课时第3课时

教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

复习读拼音。复习读拼音。激发学生

一、复习导入学习兴趣与

热情。

(1)学习“b”的音形。学生学读，体会巩固所

(2)问：这个字母念什发音方法。开火车学生字，为

么？学生试“b”。读。接下来的教

(3)讲：听广播的“播”学扫清文字

读得轻短些，发音时，把障碍。

两片嘴闭合，把气憋住，

二、学习新声母

然后突然放开，让气流冲

出双唇就是“b”的

音。

(4)教师范读。

(5)学生学读，体会发音

方法。

5

（6）开火车读。

1.出示"p”的图区分b、p的发音。锻炼学生的

2.学生提问：图上的小朋发音能力。

友在干什么？（2）学生

三、引导学生自试读字母“p”。

主探究3.讲：发“p”音时，双

唇闭合，把气憋住，再突

然放开，注意。

学生随读体会发音要领。自主读拼音、多读多让学生区分

发纸条，试验比较，区别练b、p两个拼

四、学生自主探发音。音的发音

究指名读。

根据上面同样的方法学习读拼音让学生形成

m、f.大脑进行对

五、读拼音引导学生进行拼音的发音拼音的记忆

教师示范书写“b、P、写拼音，动手找书写让学生对学

m、f”,并强调好在四线的规律习的拼首能

六、学习写拼音三格占有的具体位置够正确的书

写。

基础题：

把b、p、m、f四个声母每个写一页

布置作业

拓展题：

回家与家长尝试读出复式音节。

板书设计汉语拼音1

声母：b、p、m>f

教学内容b、p、m、f第2课时

教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

1.卡片认读b、p、m、读拼音、复习旧知。让学生

fo（集体练，个别读）能够从旧知

一、复习导入2.拼读a、o、e及四引入新知。

声。

6

教学m和单韵母的多读、多拼复音节。让学生

拼音。看课本上的图，形成大脑进

二、复音节教学

拼读mo等。行对拼音的

记忆。

教师示范书写“ba、写拼音，动手找书让学生

pa、ma、fa”,并强调好写的规律。对学习的拼

三、复习巩固在四线三格占有的具体位音能够正确

置。的书写。

基础题：

认读bpmf,以及四个声调的ba、pa、bo、po,抄写拼

布置作业音。

拓展题：

完场作业纸上的作业。

板书设计汉语拼音1

声母：b、p、m、f

bababababobobobo

教学反思:

7

一年级语文上册教学设计第二单元：汉语拼音1

学校：横坑小学班级：一年级执教者：

1.认识并正确书写6个、13个声母和3个整体认读音节。

2.学习拼读方法，正确读声母和单韵母相拼的音节，读准单韵母

单元训练重点或的四声。

3.会认“爸、妈”等16个字，本单元两首儿歌的相关音节。

4.学习讲述情境图的主要内容。

教学内容声母i、u、U、yi、wu>yu

本单元共分4课汉语拼音和一个复习。教材安排了意境优美的

情境图，以品读的结果形式呈现出音节，还有朗朗上口的儿歌以

教材分析（简要）及随而儿歌认识的16个汉字等内容。这样的编排有利于学生学习

品音，有利于培养学生的观察力，有利于儿童的语言发展。

1.通过指导学生学会单韵母iu（I、声母yw和整体认读

音节yiwuyu,使学生能读准音,认清形,正确书写；

2.通过辅导学生掌握iuiiyiwuyu的四声，使学生能

教学目标

够直接读出带调的音；

3.通过看情境图、做游戏，激发学生学习情趣，培养学

生的想象力和口语表达能力。

iutiyw及yiwuyu的发音和韵母、整体认读音节带

教学重点

调读是本课教学的重点。

教学难点读准iuU的第二声和第三声是教学的难点。

教学方法情境教学小组合作探究读写结合

教具准备多媒体教学课件

教学课时2课时

教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

1.卡片复习单韵母a。复习读单韵母。激发学

e及其它们的四声。生学习兴趣

2.教师揭题：今天，与热情。

一、复习导入

我们再来认识三个拼音朋

友，单韵母iuii,希望每

个小朋友仔细看、认真

听、正确念、牢牢记。

1.以儿歌的形式教学学生学读，体会巩固所

i,让学生更加容易接受新发音方法。开火车学生字，为

二、学习新声母知识。读。接下来的教

2.同样以同样的方式学扫清文字

让学生探讨U、Uo障碍。

8

1.打乱次序认读6个自由组织读拼让学生充分

单韵母。音、并进行学会书写。掌握i、U、

2.做“摘星星”的游U,及以前

三、复习巩固

戏。老师读一个带调韵学习的单韵

母，请学生摘下写有相应母相互学

字母的星星。习。

基础题：

认读i、u、u,并每个写一页。

四、布置作业

拓展题：

回家与家长一起认读所学的拼音。

板书设计汉语拼音1

iuti

教学内容第二课时

教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

1.aoeiu(1,它们读拼音、复习旧让学生能

6个兄弟都是一家人，我知。够从旧知引

一、复习导入们称它们为单韵母。入新知。

2.卡片认读带调单韵

母。

教学y、w,并引出整多读、区分单韵让学生

体认读音节yi>wu>yuo母和整体认读音节。形成大脑进

二、复音节教学行对拼音的

记忆。

1.开火车读yi、wu玩游戏、复习和让学生对学

yu写拼音，动手找书写习的拼音能

2.猜音节游戏。的规律。够正确的书

三、复习巩固

老师拿出一张小图片说出写。

一个字，请小朋友认真

听，并找出相应的音节，

然后当小老师领读。

基础题：

认读Tiii,uuuu,QUUti以及四个严调的yi、

布置作业wu、yu,抄写拼音。

拓展题：

自己制作6个单韵母的卡片。

板书设计汉语拼音1

1111UUUUUUUU

ywyiwuyu

9

教学反思:

一年级语文上册拼音第二单元教学设计

学校：横坑小学班级：一年级执教者：

1.认识并正确书写6个单韵母、13个声母（包括y、w）和三个整体

认读音节。

单元训练重点2.学习拼读方法，正确拼读声母和单韵母相拼的音节。认准单韵母或

音节的四声.

3.会认“爸、妈”等16个字，读准本单元的两首儿歌的相关音节。

4.学习讲描情境图的主要内容。

教学内容看图说话学拼音4

本课主要围绕d、t、n、1的学习。共安排了五个方面的内容。一是情

教材分析（简要）境图；二是声母d、t、n、1与单韵母a的拼读和其他单韵母的拼读；

三是一首儿歌；四是声母的书写；五是会认四个字''我、的、大、乐”。

1.认识并正确书写声母d、t、n、1。

教学目标

2.学习拼读方法，正确拼读声母和单韵母相拼的音节。

3.学习描述情境图的内容。

1.学会4个声母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。

教学重点

2.掌握4个声母的声调。

教学难点nl的发音及nl与韵母的拼读。

教学方法读书指导法、直观教学法

教具准备多媒体、课文PPT、课后练习

教学课时2课时

（第一课时）教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

1.复习检查。认读单通过知识的

卡片认读aoeiuUo韵母小组讨巩固引出课题。小

2.趣味引出学习内容。板书课题。论。组讨论问题，使学

一、复习检查生对课文内容产

生兴趣。

10

教学声母d。1.观察图让学生通过

1.看图说话引出d:片，回答问观察生活熟悉的

2.教学d的发音，记清形。题。事物来记忆字形。

（1）听：教师示范发音。2.认读声

（2）记：左下半圆ddd（生各母。

抒己见）。3.记忆字

二、声母3.教学d的书写。形。

教学范写：两笔写成，半圆在2楼。4.书写声

4.教学d与单韵母组成的音节。母。

（1）板书d,声母是fd。板书e,

韵母是fe。声音不中断，紧接着带出

e,直呼fde。板书：de。

（2）自己试拼：dadudi

教学t、n、1、方式同上。

1.小组讨论记忆方式。1.小组讨论鼓励自主学

2.检查学生的读音情况。记忆的方习和交流，提高学

三、复习巩固

3.练习巩固。式。习兴趣。指导学生

2.大声的朗朗读，带头作用，

读声母3.做鼓励同学多发言

练习，回答大胆开口。巩固所

问题。学。

（第二课时）教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

1.猜字母游戏。1.做游戏。游戏方式激发兴

2.卡片认读声母。2认读声母。趣，快乐中过度到

一、复习检查学习的巩固。鼓励

学生。

1.巩固dtn1的字形。1.区分声母和培养学生善于发现

1.比较区分：b——d、f——t、m——n、韵母。的能力，让学会学

b—p2.做练习。会总结和区分。学

二、巩固区分

（1）请同学看看b和d有什么会利用生活的形状

和拼音练习

不同？来记忆声韵母。

（2）编故事猜谜语区别。（伞

柄朝下ttt,伞柄朝上fff）

11

(3)区别m—n

2.拼音练习。

1.看图拼音节，认生字。1.观察，思考引导学生的学会思

(1).看图说话，图上画了什么？回答老师的问考，学会表达。巩

你能看图说几句话吗？题。2.做练习。固学习的字形。自

三、拼音节、

(2).这些生字你认识吗？你是3.学习拼读儿主学会总结所学。

认生字、学拼

怎么知道的？不认识的，你有什么好歌。

读儿歌。

办法能把它们记住？

(3).扩词练习，谁能给这些生

字找找朋友？

2.拼读儿歌。

分层布置作业基础题：拼读dtn1,以及它们与单韵母组成的拼音，抄写拼音

拓展题：完成作业纸的作业

板书设计dtn1

d-a-dat-a-tan-a-nal-a-la

dedidutetituneninunillelilu111

教学反思:

12

一年级语文上册拼音第二单元教学设计

学校：横坑小学班级：一年级执教者：

1.认识并正确书写6个单韵母、13个声母（包括y、w）和三个整体

认读音节。

2.学习拼读方法，正确拼读声母和单韵母相拼的音节。认准单韵母或

单元训练重点

音节的四声.

3.会认“爸、妈”等16个字，读准本单元的两首儿歌的相关音节。

4.学习讲描情境图的主要内容。

教学内容看图说话学拼音5

本课主要围绕g、k、h、的学习。共安排了五个方面的内容。一

是情境图；二是声母dtnlh与单韵母a/e/。的拼读练习。以及带U的

教材分析（简要）

声介合母和韵母相拼的练习；三是一首语境儿歌；四是声母的书写及

笔画笔顺；五是会认四个字“虎、歌、弟、米”。

1.认识并正确书写声母g、k、ho

2.学习拼读方法，正确拼读声母和单韵母相拼的音节。

教学目标

3.借助儿歌读准音节，会认四个字“虎、歌、弟、米”。

4.使用所学音节，讲述情境图的主要内容。

教学重点gkh的发音及带介母U的声介合母和后随韵母相拼的方法

教学难点gkh的发音及带介母U的声介合母和后随韵母相拼的方法

教学方法读书指导法、讨论法、小组合作法

教具准备课文PPT、课后练习

教学课时2课时

（第一课时）教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

同学们大家好，这里有一些音节，大家1.读音节。通过巩固知识，

会读吗？2.开火车为接下来的新

一、复习旧知1.逐个出示音节卡片。"d首/mi/tfi/mfi/nd读。知识做铺垫。

/la/lev

2.开火车读。

13

（一）学习h1.看动画。让学生在观察

1.先播放动画，再放图提问。小老虎和小2.思考，并中学会思考，练

灰兔在干什么呢？回答问题。习拼读。用带领

（指图上“虎”）这个字有人认识吗？的方式让学生

2.（指图上hC这个音节就念“虎”。拼读候自主学

（1）听老师读。（2）跟老师读。（3）会拼读的方式。

谁听出来了，hi!是哪个声母和哪个韵母拼

出来的？（h-u）

3.（出示h）这就是声母h。跟老师读、

开火车读、齐读。

你们看h像什么？

我们可以这样记它“一把椅子hhh”

（二）学习g

二、学习声母1.请看小老虎在打鼓（指Bgu）这个音

节就是“打鼓”，“gu”是怎么拼出来的？

请同学试着拼。

跟老师拼。谁听出来了“鼓”的声母是什

么？（g-u）

2.（出示g）指名读，跟老师读，齐读。

3.你们看g像什么？

我们可以这样记住它“9字拐弯ggg”

（三）学习k

1.小灰兔晾裤子（指k£i）这个音节就念

“裤”，谁能试着拼一拼，何的声母是什

么？

2.（出示k）念什么？

3.你们看k像什么？

1.知名拼读。跟老师读，自由拼读。开火L读字母鼓励学生大声

车读，齐读。和拼读音朗读和拼读。提

三、巩固练习、2.指导书写：范写，让学生书写，注意先下。高学生的学习

指导书写写什么再写什么。2.书写。兴趣。指导学生

3.让学生自主上台展示作业。3.展示作学会书写并锻

业。炼学生的胆子。

（第二课时）教学过程

14

环节教师活动学生活动设计意图

1.出示拼音卡片及相关的两拼音节，指名1.拼读音节。巩固所学，检

一、复习导入读并口头组词，开火车读。2.开火车读。查个别并纠正

读音。

1.（出示aeu）请同学读一读。1.思考并回用有趣的方式

2.gkh都愿意和它们做朋友，它们在一答问题，引入课文，激

起能拼出什么呢？咱们来试试。（指名读，2.指名读，齐发学生的学习

集体读）读。兴趣。慢慢的

出示：gu-a-gua引导让学生学

（1）gu这个音节怎么读？会学习。

（2）gu和a拼，拼出来是什么？（自己练，

二、学习音节

指名读，集体读）

3.还可以这样拼。出示：g-u-a-gua,跟

老师读，指名读，集体读。

4.你都知道什么“瓜”呀？

出示：ku-a-kua（方法同上）

出示：hu-a-hua（方法同上）

1.出示儿歌，儿歌讲了几件有趣的事？请1.学生自由用儿歌巩固所

同学们读一读，自己读，和小伙伴读。读。学。让学生轻

2.出示字卡。小组认，老师抽查，并开会2.指名分句松愉快的学

车读。读，整首读，习。用开火车

三、读演儿歌，

齐读，比赛的方式激

认识汉字

3.上台表演发孩子兴趣以

儿歌。（拍手及集中孩子的

打节奏读）注意力。

4.学认卡片。

基础题：拼读gkh,以及它们与单韵母组成的拼音和今天学的三拼

分层布置作业音节，抄写拼音

拓展题：完成练习册的作业

板书设计