怎样学好高中英语

怎样学好高中英语

怎样学好高中英语

英语学习要重视句子和文章的朗读背诵。

但机械记忆的单词量再大，学英语记单词很重

要。也不会真正提高你英语水平。要做到词不离

句，句不离文。请记住：句子比单词重要，记句

子比记单词划算。要养成背句子的好习惯，因为

句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还有

词的具体用法。

精彩段落和文章要读透背熟，学过的课文要高声

朗读。做过的完形、阅读、单项选择题，听力录

音稿也要朗读。朗读也是提高口语的方法。学英

语语感很重要，而朗读、背诵，多听多说有助于

培养语感。通过大量的朗读背诵，语感形成了这

时候我语音语调就更标准，常用句子就能脱口而

出，说英语就更自信；阅读文章时就能轻易地找

到上下文关联的感觉，体会到英语文字的美。

英语学习要重视复习。

需要大量记忆。很多同学埋怨，英语知识点多。

说自己的记性差，记了又忘了有什么方法能让我

记得耐久些，甚至终生不忘？有2个办法。最好

的方法一是听课文录音带。反复地听，反复地读,

课文中的语言点、词汇在录音带中不时被重复。

这跟我提倡朗读是一个道理，声音对大脑的抚慰

有助于记忆。记住：英语首先是一门声音，要多

运用耳朵和嘴巴，要大量进行声音的输入与输

出。想学好英语复读机、录音机是必不可少的第

二，经常复习。要合理地安排复习时间。首先要

及时复习。遗忘的规律是前快后慢，先多后少，

识记后最初遗忘得较快，以后逐渐减慢。针对这

一规律，学习新知识后应及早加以复习。其次在

复习中要多尝试回忆，背诵。就是边读边回忆。

就像小学生背书一样,读一段,书合起来试着背,

背不进去时再看一看。尝试着回忆与识记交替进

行，印象会更深刻一些，同时也知道了教材的难

点在哪里，复习更有目的性。

英语学习。以自学为主。

讲练结合，同学们要养成自觉学习的习惯。语言

学习不是老师讲会的而是自己练会的英语教学

是精讲多练。以练为主。有些同学听力不好，只

有一个办法:坚持听，每天5・10分钟，而且临时

听，一定会有效果的阅读能力要靠大量的阅读来

提高，词汇量的积累和文化背景知识的丰富也是

阅读中完成的同学们要保证每天有2篇的阅读

量，500字左右，3年要有36万字的阅读量。

有时不一定要做题，就像读中文杂志一样，只要

你读的英文就行。要树立目标，自己给自己施压,

自觉地复习和巩固所学内容，主动请教。完成了

规定的任务后，要有“先人一步,捷足先登“思想。

充分利用闲暇时间，弥补单薄环节，加强优势。

半年后，一年后，会发现你已远远走在其他同学

前面了才会熟练，熟能生巧。英语要靠我不时地

重复、模仿。只有熟练了才会形成一种不假思索

的技能。这个熟练的过程中，要不怕困难，坚持

不懈地反复学习，锲而不舍。相信自己一定能学

好英语成果梦想，英语助你一臂之力。

四勤

1.勤背诵。

理解其用法，积极记忆高中课本中出现的生词

及词组。并适当运用一些正、反义词对比，相

似词对比等方式加强记忆。这一步虽然枯燥乏

味，但少了学习英语就像折了翅膀的鹰，空有

雄心却寸步难行。

2.勤朗读。

并不以背诵为目的而着重将注意力集中于自己

的正确发音、连续语气等等。通过朗读可以熟

悉单词及其用法，这是学好英语法宝之一。朗

读的内容一般说来只限于课本。体会英语语气、

语境，增强语感。每天只需半小时左右，但须

持之以恒。

3.勤练习。

但适当做一些练习，虽然“题海”战术缺乏取。

尤其是针对自己缺乏之处的练习是必不可少的

比如完形填空这种难度较大、考查综合能力的

题型，平时就应多做一些。每次做完后，认认

真真地重新对照答案细细抠一遍，体会这些正

确选项究竟合理在什么地方，出题者的意图又

是考查哪些知识点等等。只有在不时的练习、

体会中，英语水平及应试能力才会不断提高。

4.勤总结。

英语知识点相当零碎，相对于其它学科来说。

一定要在平时的收集、整理、总结上下功夫。平

时听老师提到或是参考书上看到一些零碎的小

知识都要及时记录下来，以备以后复习时用。

二、四多

1,多看O

试题的触角涉及到日常生活的各个领域，近年来

英语试题的难度逐渐增大。因此，从高一开始就

应尽可能地扩大阅读面，广泛阅读，以求开阔视

野，并在潜移默化中提高自己的英文水平。

2,多听。

多听并不仅仅是为了应试，近年的中、高考已逐

步加入听力试题。其实。更重要的一点就是听的

过程中可以逐步增强语感。培养敏锐的语感将有

助于增强辨析力和判断力，英语学习过程中十分

重要的一环。

3.多说。

加深记忆，多说可以增强口语能力。学习英语的

好方法使学过的知识清晰地映在脑海里，不容易

被忘记。

4.多练。

可以增强实践经验，通过做大量的习题。不至于

临阵发慌，手足无措。而且，熟能生巧，做题也

能做出规律，做出语感来。

二、高中物理学习的内容

必修1：运动学、力与平衡、力与运动等；

必修2：功和功率、能的转化与守恒、抛体运动、万有引力和相对论等。

文科选修电学知识等。

理科选修3—1：电场、恒定电流、磁场等；

选修3—2：电磁感应、交变电流、传感器等；

选修3—4：振动和波、电磁波、光学等；

选修3—5：动量守恒、原子物理、波与粒子等.

（一）联系实际，帮助理解从初中物理到高中物理最大的变化就是知识要求的变化。初中物

理是通过现象认识规律，因此，初中物理主要的学习方法是“记忆”；高中物理则是通过对规律的认识理

解来解决一些实际问题、解释一些自然现象，所以高中物理主要的学习方法是“理解”。做到理解的基本

步骤是：一练、二讲、三应用。“一练”即要在老师的指导下进行适当的练习，通过对不同类型习题的练

习，多方面、多角度地认识概念、认识规律、认识知识点、认识考点；“二讲”即把自己对规律、对概念、

对知识点的认识讲给同学，或者讲给假想的同学，在讲解时要多考虑如何讲对方才能听明白，如何讲对方

才更容易接受。一个概念、一条规律若能讲一次或讲清一个问题，自己对该概念或规律的认识和理解就会

有一个较大的提高；“三应用”即试着用学过的规律去解释一些实际问题，若能做到这一点，才算真正的

理解。

（二）抓住课堂，提高效率“堂上一分钟，堂下十分钟”这一老话充分说明了课堂的重要性，也充

分说明了抓住课堂与提高效率的关系.课堂是学习的主阵地，是获取知识的主要场所。所以抓住了课堂也

就守住了阵地，同时，只有守住了这块阵地，才能真正提高学习效率。所以说抓住课堂是学好物理的最基

本的方法，也是最有效的方法。

如何才能抓住课堂?抓住课堂抓什么?一要动脑：即要积极思考让自己的思路跟上老师的思路，

认真的听思路、听方法，听老师如何审题，如何找关键点，如何破题；二要动手：动手做实验，动手记重

点和疑点，尤其是疑点，不仅要记下而且要抓住不放，利用课余时间问老师、问同学直到弄懂为止。三要

动口：动口回答老师提出的问题，这时千万不要有害怕答错而不敢开口的想法，一旦有了这种想法，自己

的问题就不能被老师发现，问题也就难以得到解决，长此以往，就会被堆积的问题压跨。因此一定要大胆

开口答题，大胆开口质疑，使问题及时得到解决。

（=）注重实验，培养兴趣在我们的物理课本中有许多实验，如实验与探究、迷你实验室和

课本中介绍的小实验等。课本中的这些实验主要是用来探究或验证规律的，但如果我们能认真研窕并做好

这些实验，我们的收获就不仅在于探究或验证规律，它同时能使我们发现物理是有趣的，从而激发我们学

习物理的兴趣。

（四）灵活应用，举一反三通常考试中经常出现这样的现象，即讲过的习题、练过的习题错误

率却非常高。究其原因有二：一是听讲不认真所致，二是不善于总结规律。因此要真正学好物理，除前面

提到的要认真听讲外，还要善于总结。

（五）注意科学的学习方法，养成良好学习习惯学习没有捷径，但科学的学习方法确是有的。

这里给大家介绍一种“6+2”学习法，所谓“6+2”学习法即在学习过程中严格贯彻“预习一上课~复习一

作业一质疑一小结”六个环节，另外对于每一章或一单元进行学习前后还应该有“计划”和“总结”两个

环节。

1.预习在每次上课前，抽出一段时间（没有时间的限制，长则20分钟，短则课前的5、6

分钟，重要的是过程。）将知识预先浏览一下，一则可以帮助我们熟悉课上所要学习的知识，做好上课的

知识准备和心理准备；二则可以使我们明确课堂的重点，找出自己理解上的难点，从而做到有的放矢地去

听课。

2.上课（1）主动听课。所谓主动型就是能够根据老师讲课的程序主动自觉地思考，在理解基础

知识的基础上，对难点和重点进行推理性的思维和接受。如果你属于强制型，那你要试着改变自己，由强

制型变为自觉型；如果你是自觉型，那么你就要加强主动意识，努力变成主动型，总之，我们应该以主动

的态度去听讲，积极地进行思考，努力参与到老师的课堂教学中去。（2）注意课堂要点.要听好课，我们

应善于抓课堂的要点，这主要是指重点和难点两个方面。上课时，我们应有意识地去注意老师讲课的重点

内容。老师在讲课时总是将主要精力放在突出重点上，进行到重要的地方，或放慢速度，重点强调；或板

书纲目，理清头绪；或仔细讲解等，我们应培养自己善于去抓住这些。对于难点，则可能因人而异，这就

需要我们在预习时做到心中有数，到时候注意专心专意，仔细听讲。总之，我们要做到“会听”，能“听

出门道”.(3)处理好听课和记笔记的关系。听课是主要的方面，记笔记是辅助的学习手段。那么，我们

应该如何记笔记呢？笔记中我们要记的内容应该有：记课堂重点、记课堂难点、记课堂疑点、记补充结论

或例题等课本上没有的内容、记课堂“灵感”等等。总之，我们应该有摘要、有重点地记。有的同学从来

就没有记笔记的习惯，这是不好的，特别是对于高中物理学习中是不行的.

3.复习。做到先复习后作业，复习的方法我们可以分成以下两个步骤进行：首先不看课本、笔记，

对知识进行尝试回忆，这样可以强化我们对知识的记忆。之后我们再钻研课本、整理笔记，对知识进行梳

理，从而使对知识的掌握形成系统。

4.作业。在复习的基础上，我们再做作业。在做作业时，一方面应该认真对待，独立完成，另一方

面就是要积极思考，看知识是如何运用的，注意对知识进行总结。时刻记着“我们做题的目的是提高对知

识掌握水平”，切忌“为了做题而做题”.

5.质疑。在以上几个环节的学习中，我们必然会产生疑难问题和解题错误。对于疑难问题，我们

应该及时想办法(如请教同学、老师或翻阅资料等)解决，对错题则应该注意分析错误原因，搞清究竟是

概念混淆致错还是计算粗心致错，是套用公式致错还是题意理解不清致错等等。另外，我们还应该通过思

考，逐步培养自己善于针对所学发现问题、提出问题。

建议每位同学都准备一个“疑难、错题本”，专门记录收集自己的疑难问题和典型错误，这也可以为

我们今后对知识进行复习提供有效的素材。

6.小结。学习的最后一个环节是对所学知识的小结。小结的常用方法是列概括提纲，将当天所学的

知识要点以提纲的形式列出，这样可以使零散的知识形成清晰的脉络。

以上六个环节是学习新课的基本进程，它们环环相扣，每一环都十分重要，缺少其中任何一环，都会

对学习的进程产生不良影响。在这六个环节之外，我们在学习每一章前后，还应该有“计划”和“总结”

两个环节，即在学习每一章前，我们应对这一章内容进行预览，根据要学习的内容制订一个学习计划，在

学完每一章后，我们就应该对这一章进行系统总结，常用的方法是画该章的知识网络图。

总之，学好物理的基本方法可用十二个字来概括：认真听讲，适当练习，重在理解。

要取得优异的学习成绩，关键在于有一个行之有

效的学习方法。我认为，一个好的学习方法包括

四个主要环节：预习、听课、复习、做题。下面

分别介绍一下这几个环节。

首先要认识到预习的重要性。通过预习，可以抓

住本节的难点，从而在上课听讲时“有的放矢%

主动地获取知识，而且通过预习，可以培养自

己的自学、理解能力和独立思考问题的能力，这

也正是学习物理的目的之一。学物理不仅在于学

习物理知识本身，更重要的是掌握物理的这一套

分析问题、解决问题的能力。预习并不是简单

地看看书就完了，而是应当认真阅读课本，反复

琢磨每一句话，仔细推敲各个物理定律，直到弄

懂为止。实在不懂的，应当做好标记，这正是你

上课听讲的重点。因此通过有目的地预习，可以

变被动为主动，为牢固掌握知识打下良好的基

础。听课是学习的最关键环节。

听课时，一是要注意教师强调的重点，这往往是

各类考试的主要目标；其次要注意预习时标记的

不懂之处。当教师讲到该处时，一定要仔细听，

积极思考，一般来说是会明白的。如果实在还不

懂，则不要思考过多而耽误听课，可以等课后再

向教师请教。好记性不如烂笔头。上课除了认真

听讲外，还要记好笔记。因为笔记往往是教师在

多年的教学实践中总结下来的重点和难点的条

理化、具体化，凝聚着教师的心血。此外，记好

笔记，也便于复习时抓住重点。

听完课后，大脑中的知识点就像一个个漂亮的珍

珠散落在地，必须通过“复习”这根线，把它们连

成一串美丽的项链。复习时应当对照笔记上的重

点，预习时的难点来仔细咀嚼课本，重要的物理

概念、物理定律应牢记在心。复习时就不能像预

习时那样只局限于本节，因为物理学中有许多规

律是相似的,许多概念、定律都有着内在的联系,

例如物体在重力场和电场中的运动，万有引力定

律和库仑定律的平方反比性，波动和振动的联系

与区别等等。这就要求我们在复习中要注意前后

联系与沟通，从而更好地掌握它们的性质。

复习完后，并不是大功告成，你现在只是知道了

物理定律，但它在具体情况下如何运用，运用时

有何技巧，还有任何一个物理定律都有它的适用

范围。超过这个范围，该定律可能就不成立了，

就要用更精确的理论来代替它。这些你可能并不

知道或不熟悉，这就得通过做题来巩固所学知

识，运用物理定律解决实际问题，在做题中积累

经验，熟才能生巧。我并不主张搞题海战术，而

是应当少而精，多做几种不同类型的题。每次做

题前要先认真审题，分清题型，从而找到适合于

某类题型的通法，做到举一反三，触类旁通。

除了课本之外，还应当看一些课外参考书，它们

对加深对物理定律的理解熟练运用是大有裨益

的。在参考书的选择上，不应当选择那些习题集、

习题选、题库之类，因为它们只有一个简单的答

案，既没有思路分析，又没有定律运用，做对了

答案也是食而不知其物，做错了更是不知道为什

么。因此，要选择学习辅导，解题指导一类的书,

它们往往有详细的解题思路分析和具体的解题

步聚。因为同一道物理题，由于思考问题出发点

不同，采用的物理定律不同，运用的数学手段不

同，往往会导致解题过程繁简程度大相径庭，当

你做完题后再看参考书的解法时，往往会发现一

种更巧妙的思路、更灵活运用的物理定律、更有

效的数学手段、更新颖的解题方法。这样每做一

道题就会有很大收获。而且久而久之，总是接触

新颖变通、灵活的思路，会使你思维开阔、脑筋

更灵活。此外，最好把做题时遇到有关定律应用

的类型及技巧和注意事项都补充到笔记上的相

应章节，这样会使你在以后的复习中把它们都系

统地纳入你的知识网中。

总之，预习是做一个准备，听课是获取知识点，

复习则是将知识点联成线，做题是进一步把线复

连成网，从而使知识融汇贯通。只有把握好学习

的四个环节，才能在学习中得心应手，取得优异

的成绩。

学好物理关键之一是画好示意图。文字总是比较

抽象的，当解题者将对文字的理解转化为图表并

体现出在整个物理环境中物体之间的关系，这样

就等于解决了问题的一半。有人将受力图称为题

眼实不为过，也无怪乎在高考之中受力图也有分

的。画受力图的同时不能孤立图与的关系，要仔

细分析全题，不能以偏概全，要深刻理解整体与

个体的关系。

关键之二是做一定数量的习题。有人不提倡题海

战术，我也不提倡，但做一定数量的习题对学好

物理大有好处。多做习题不是重复上十几遍地做

几道题，而是从题的本身发掘它的内涵，充分理

解题所描述的物理环境是和什么定理、定律有

关，应用什么样的方法来解决。解决物理问题的

最好的方法是运用能量的观点（包括动量观点），

因为自然界中几乎全部的物理现象都与能量或

动量有关，用能量或动量的观点来解决物理习题

会比其它方法简捷一些。但具体问题要具体分

析，不能一味地追求能量或动量，能有什么方法

解题就用什么方法，这样可能会省很多时间的。

关键之三要注重物理与数学的结合点。这一结合

点往往是不等式、二次函数等。将这两个工具巧

妙地用于解物理题上，可将一些毫无头绪的题目

解得简单明了。

最后，学好物理要善于猜想。其实，说得明确一

些，猜想就是“蒙％但不是瞎“蒙*而是根据一

些信息（能从题中得到，或由逻辑分析得出）来判

断，这种方法主要是用于选择题的解答上。

一、逐段写出小标题。知道各个自然段主要

说的是什么问题，能用简明的语言加以概括，粗知

教材梗概。二、全面写出教材要点提纲。逐段

找出知识点和层次结构，进行适当加工,形成提

纲。三、找出教材的内在联系。就是要搞清历

史的发展是怎样一环套着一环，搞清它的发展线

索,形成一个系统结构。四、总结基本观点。

通过以上步骤，总结出一些历史唯物主义的基本

观点。五、找出必须记住的内容并设法记牢。

什么是重要的历史内容，就是历史三要素和重要

事件、制度和政策等。六、对教材做出评价。

这是对读书提出的最高的要求，也是善于读书的

标志。尽信书不如无书。课本并不是十全十美的,

它也有可商榷的地方，仁者见仁，智者见智，同学

们应该大胆质疑。

对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体

的方法：

(1)顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序

依次记忆。

(2)特征记忆法:对于内容相似的知识，通过细

致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中

特别容易记住的特征。

(3)规律记忆法:在学习过程中，寻找具有规律

性的东西加以记忆。

(4)隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规

律的历史事件放在一起，加以记忆。

(5)重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。

(6)回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时

地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。

(7)谐音记忆法:将要记的东西，变成读音相同

或相近的词、词组、短语或杜撰的句子,使之便

于记忆。

(8)形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、

表等形象地描绘出来。

(9)讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的

地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论,在讨论

过程中正确的东西就比较容易记住。

(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或

歌谣,是一种变枯燥为趣味的记忆方法。

(11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句

子。

(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的

内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆

效果。

(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效

方法之一。

14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记

忆活动，可大大提高记忆的水平。

(15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓，然后

逐渐记住每一细节,由粗到细进行记忆。

(16)对比记忆法:在记忆相类似的事物时，可

将两种事物进行对比，找出异同。

(17)归类记忆法:把要记忆的内容列出提纲,

分门别类整理归纳，然后进行记忆。

(18)重点记忆法:记住整个内容中的公式、定

理、结论、基本概念、重要句子等重点,作为记

忆的“链条”来联系全部内容。

(19)理解记忆法:只有深刻理解了的知识才能

牢固地记住它。

(20)推理记忆法:利用一事物引出接近的事物

或引出有因果关系的事物来记忆。

(21)网络记忆法:如能把所学的各知识点连成

线,组成面，编成网的话，那么各部分知识之间的

联系也就清晰可见了。

1、重视世界史的复习

(1)国别史的复习法。主要是英、法、美、德、

日、俄等国的历史。例如，法国政权的更替。

(2)国际关系史的复习法。如英法关系、英美

关系、德法关系、美日关系、第一次世界大战、

第二次世界大战、巴黎和会、华盛顿会议等都属

于国际关系史，应加强复习。

(3)中外史关系的复习法如中日关系、中英关

系、中美关系、中俄关系、中法关系、中德关系。

2、深化现有知识结构

(1)注意历史事实之间的横向联系。例如19

世纪末20世纪初，成为帝国主义国家的有美、

英、德、法、俄、日等。接着，新兴的美国超过

了英国，德国先后超过了法国和英国，从而改变了

帝国主义国家之间的力量对比，造成了它们之间

的新矛盾，形成了几个帝国主义大国加紧争夺霸

权，重新瓜分世界的局势。

(2)注意事物本身的纵向联系。如三元里人民

抗击英军侵略和义和团抗击八国联军侵略这两

场斗争的共同点。再如英国资产阶级革命、美国

独立战争、法国资产阶级革命的过程。

(3)注意知识的广度。关于国共两次合作，可以

理解为第一次是党内合作,第二次是党外合作。

关于中法战争，中国是败而败，法国是不胜而胜。

关于美国两次资产阶级革命，美国独立战争是解

决美国资本主义发展的外部矛盾;美国内战是解

决美国资本主义发展的内部矛盾。国为民国元年

为1912年，所以民国六年即1917年。总之，考

生不仅知其一，而且能举一反三。

(4)注意知识的深度。复习是一种创造性劳动,

将初步获得的知识加以深化在更高层次上有新

的认识，不仅知其然，而且知其所以然。例

如,1840年,是英国发动侵略中国的鸦片战争的

具体年代，而1840年的鸦片战争标志着中国封

建社会转变为半殖民地半封建社会的开始，这是

1840年的内涵。

3、进一步提高基本理论水平及运用理论分析

问题的能力复习时应把重点放在能力上,尤其是

思维能力的训练。我们以“原因和结果”为例加以

说明。

(1)一因多果。例如1927—1933年资本主

义世界经济危机发生后，美国通过“新政”，渡过了

危机，德、日却走上了法西斯道路。

(2)多因一果。例如中国共产党的成立,阶级条

件是中国工人阶级队伍的壮大和工人运动的发

展;思想条件是马克思主义在中国的传播;干部和

组织条件是各地共产主义小组的建立。1921年

7月,中国共产党第一次全国人民代表大会在上

海的召开,标志着中国共产党的诞生。

(3)多因多果。第一次世界大战爆发的原因是:

经济发展和政治发展的不平稳规律随着向帝国

主义过渡而加强;三国同盟和三国协约两大军事

侵略集团的形成;两大军事侵略集团的疯狂扩军

备战;导火线是萨拉热窝事件。

第一次世界大战的结果是:以德国宣布投降,

以同盟国的失败而结束;帝国主义国家垄断资本

家发了战争财;而给世界人民带来巨大损失;俄国

十月社会主义革命的胜利,在地球1/6的土地上

建立了第一个社会主义国家，摧毁了俄、德、奥

匈、土耳其四大帝国;芬兰、爱沙尼亚、拉脱维

亚和立陶宛脱离了俄国宣布独立;波兰复国;奥匈

帝国境内形成了奥地利、匈牙利、捷克斯洛伐克

和“塞尔维亚——克罗地亚——斯洛文尼亚王

国929年改称南斯拉夫王国。

(4)互为因果。日本怂恿中国对德国宣战，促使

段祺瑞和黎元洪的矛盾激化，在段祺瑞唆使下张

勋复辟，孙中山发表《讨逆宣言》，段祺瑞借助全

国人民反复辟的声威讨伐张勋，张勋复辟失败。

4、学会自己整理知识

(1)制作历史简表。例如,我国古代朝代简表;

中国旧民主主义革命时期列强发动的五次侵华

简表;中国共产党领导的四次统一战线简表;亚非

拉民族解放运动简表等。

(2)编写历史提纲。例如美国独立战争过程,

可以列为:爆发一一1775年来克星屯枪声;建军

一一第二届大陆会议建立大陆军，华盛顿为总司

令;建国一一1776年7月4日发表《独立宣言》;

失利一一纽约、费城失陷;转折一一1777年10

月萨拉托加大捷;胜利一一约克镇战役英军投降;

和约一一英承认美国独立。

(3)制作中外大事年表。例如1898,戊戌变

法、美西战争。1905年，中国同盟成立;俄国资

产阶级革命爆发。

5、掌握科学的复习方法

(1)知识网络法。是指知识的内在联系一一

点、线、面。“点”是典型事件;“线”是指事件之间

内在联系的线索;“面”是反映历史时期的整个内

容