高中物理人教版选修3-1复习1.6《电势能》教学案

高中物理人教版选修3-1复习1.6《电势能》教学案

-【教材分析】

本节内容以电势的概念为起点，再次运用类比的方法，把电势差与高

度差进行类比引入电势差的概念。同时，得出电势差与电势零点的选

择无关。在物理学中，特别是在技术应用方面常用到的是电势差的概

念，电势差往往比电势更有意义。二【教学目标】

（-）知识与技能

理解电势差是描述电场的能的性质的物理量

知道电势差与电势零点的选取无关，熟练应用其概念及定义式

进行相关的计算

知道电势与电势差的关系，

（二）过程与方法

培养学生的分析能力，抽象思维的能力，综合能力

（三）情感态度与价值观

一通志/嘉知识的加工，对新旧知识的类比、概括，培养学

生知识自我更新的能力.

三【教学重点难点】

重点：电势差的概念；

静电力做功公式的推导和该公式的具体应用。

难点：静电力做功公式中正负号的应用与正负号的物理意义。

四K学情分析］

对电势差概念的引入，考虑到用电％力做功人比度共体，且可与力学中做功的概念直

接联系起来，教学中采用类比的方法，类比于力学中重力”功，通过电场力触来引入，以

噜强知识的可感知性，这有助于学生T建解.在学r一%差的表达式和定义式时，应该注意

下标的使用规则和正负号表示的物理意义不，.在教学过科下，从一个更高的全面的基准

点对已学知识进行综合，加强学生自身知设的再更新能力.，这样使学生在已有知识中逐步

理解，能帮助学生真正掌握电势差的嬴念.

五【教学方法】

推导公式法、讲授法

六【课前准备】

多媒体辅助教学设备或挂图

七【课时安排】一课时

八【教学过程】

教师活动学生活动设计意图

（-）预习检查

★问题电场的两个基本性质是什么？

☆答：电场的两个基本性质：

巩固知识

电场的力的性质（）

点

电场的能的性质（电势能、电

势、）

在学习电势时，我们知道，选择倾听、回答

不同的位置作为电势零点，电场中某

点的电势的数值也会改变，那么，在

物理学中，能不能找到一个更能反映

电场的能的性质的物理量呢？

（一）情景引入、展示目标

☆答：重力做功与路径无关，仅跟物体

的重力，物体移动的两位置的培养

高度差有关。对同一物体，两倾听、思考、回学生的分

位置的身度差越大，重力做功答析能力

就越多。只要高度差确定，移1I

动向一物体重力做功就相同.

★问题：

电场力做功具有什么特点呢？

☆答：电场力做功也与路径无关，仅跟

电荷电量、电荷在电场中移动,

的两位置有关。

▲结论：根据类比法，对于同一电荷，

电场力对它所做的功，决定十两位置,

也为一恒量。

（三）合作探究、精讲点播

因此在物理学中，,把这比值定义为电

势差。

1、定义：

电荷q在电场力作用下由A点移

到另一点B的过程中，电场力做的功分析、思考培养思维、

WAB与电荷量q的比值，叫A、B两理解能力

点之间的电势差UAB。1

2、定义式：

★问题：

这是采用什么方法定义的？

☆答：比值定义法

★问题：

由什么/夬XE?是否与、q有,

关？

☆答：仅由电荷移动的两位置A、B

决定，与所经路径，、q均无关。这

些也可由比值定义法定义概念的共性

规律中得到.

▲教师：电势差与q、均无关，仅

与电场中A、B两位置有关.故电势差

反映了电场本身的性质.

3、物理意义：电势差反映了电场本身

的性质.（4）单位：伏特符号：V

1V=1J/C

倾听、思考、

理解、回答

1

•二、电势与电势差

由；

1

/

得

▲电势差是电场中两点间的电势的差分析、回答

培养

值（）学生的思

★问题：维能力和

分析问题

电势差的大小，与选取的参考的能力

点白关吗？

☆答类比于两位置的高度差与零位置

选取无关，两点间的电势差也

与零势差选取无关。

★问题：

电势和电势差都是标量，他们

的正负号表示什么含义呢？

☆答：

电势的正负表示该点比参考点的.

电势大或小；

电势差的正负表示两点的电势的

局）低。

•三、功的计算

由得

培养

分析：应用计算时，相关物理量思考、分析学生的分

析能力

用正、负值代入，其结果：1

1

>0,电场力做正功，>0,>；

<0,电场力做负功，<0,<

（四）反思总结

通过本节学习，主要学了以下几个

1、电势差的概念采用比值定义法定

倾听巩固知识

义，与检验电荷q,电场力所做功点

无关，仅由电场本身的因素决定，

故都表示电场本身的性质.

2、电势差类比于重力场中的高度差，

这种类比方法是物理问题研究中

常用的一种科学方法.

(1)，将WAB,q正、负号同代入.

>0,电场力做正功，>0,>;

<0,电场力做负功，<0,<

(2)

当堂检测：

1、若带正电荷的小球只受到电场力

作用，则它.在电场中(D)

A.一定沿电场线由高电势处向低电势

处运动；

B.一定沿电场线由低电势处向高电势

处运动；

C.不一定沿电场线运动，但一定由高

电势处向低电势处运动；

D.不一定沿电场线运动，也不一定由

局电势处向低电势处运动。

2、一个带正电的质点,电量q=2.0x

10-9c在静电场中由a点移到b点,

在这过程中，除电场力外，其他力作

的功为6.0x10-5J，质点的动能增加

了8.0x10-5J,则a、b两点间的电

势差Ua-Ub为(B)

A.3x104VB.lx

104V

C.4xl04V.D.7xl04

V

•五、练习作业

P21例题，P22-1、3

九.【板书设计】第五书电势差

一、电势差

(1)定义：

电荷q在电场力作用下由A点移到另一点B的过程中，电场

力做的功WAB与电荷量q的比值，叫A、B两点之间的电

势差UAB。

(2)定义式：

(3)物理意义：电势差反映了电场本身的性质.

（4）单位：伏特符号：V1V=1J/C

二、电势与电势差

三、功的计算

>0,电场力做正功，>0,>；

<0,电场力做负功，.<0,<

十.【教学反思】

1、在讲解电势差和电势的关系时还应该采用类比法（和高度，高

度差相比），因怕学生混淆概念，没有敢讲，结果效果并不理

想。

2、电场力做功与电势能变化之间的关系，学生判断较熟练。

第五节电势差学案

.课前预习学案

一、预习目标

1.理解电势差是描述电场的能的性质的物理量。

2.理解电势是描述电场的能的物理量。

二、预习内容

1、你知道什么叫"类比"吗

所谓类比，就是将两个（或两类）研究对象进行对比，根据它们

在某些方面有相同或相似的属性，进一步推断它们在其他方面也可

能有相同或类似的属性。

"类比"法是一种科学的研究方法。

2、电势能和我们以前学过的哪种能量相类似？

二、电势能与重力势能对比后得到：

结论：r，电势能减小；

电场力作负功（克服电场力做），。

静电力做的功等于电势能的减少量，公式

三、电势定义：

公式：变形得：。

课内探究学案

一、学习目标

1.理解电势差是描述电场的能的性质的物理量，理解电势差与

零点电势面位置的选取无关，熟练应用其概念及定义式

UAB=WAB/q进行相关的计算.

2.理解电势是描述电场的能的物理量，知道电势与电势差的关

系“WA-WB,电势与零势面的选取有关，知道在电场中沿

着电场线的方向电势逐渐降低.

3.知道电势能，知道电场力做功与电势能改变的关系.

二、学习过程

电势差与电势的关系。

电势差定义：，

也叫。

设电场中A点的电势为，B点的电势为，

电势差表示成

也可以表示成

显然

讨论与交流：

1、电势差可以是正值也可以是负值，电势差的正负表示什么意义？

2、电势的数值与零电势点的选取有关，电势差的数值与零电势点的

选取有关吗？这与力学中学过的哪个概念相似？

—静申力做功与申势差的关系

由卷q从电场中A点移到B1:静电力做功与电势差的关系。

WAB====

即

或r

讨论与交流：

1、UAB由什么决定？跟WAB、q有关吗？

2、WAB跟q、UAB有关吗？

三、反思总结

1、电势差和电势的概念。2、电势差和电势的区别。3、应用

叼6=42B计算时的注意事项。

四、当堂检测

1、关于对UAB=WAB/q和WAB=qUAB的理解，正确的是：）

A、电场中A、B两点的电势差和两点间移动电荷的电量q成反比

B、在电场中A、B两点移动不同的电荷，电场力的功WAB和电量q

成正比

C、UAB与q、WAB无关，甚至与是否移动电荷都没有关系

D、WAB与q、UAB无关，与电荷移动的路径无关

2、关于电势差UAB和电势cpA、cpB的理解，正确的是（）

A、UAB表示B点与A点之间的电势差，即UAB=cpB-cp

B、UAB和UBA是不同的，它们有关系：UAB=-UBA

C、cpA、（pB都有正负，所以电