部编版四年级语文上册教案（表格式）

洛南县城关街道西寺小学课堂教学教案

授课授妻翼四⑵器年月曰第1课时

雷彦峰

教师

课题1.观潮

知识与1.正确认读、书写本课时的生字、词语\

教技能2.正确、流利地朗读课文，试背课文第3、4自然段。

过程与

学通过朗读课文，自主合作探究学习本课知识。

方法

目情感、

态度与培养认真读书，工整写字的良好品质。

标价值观

教学

学会文中生字并读熟课文。

重点

教学

正确工整地书写本课的生字。

难点

教学

多媒体课件。

准备

教学过程

一、谈话导入

“八月十八潮，壮观天下无'’是北宋大诗人苏东坡留下的咏赞钱塘潮

的千古名句。当浪潮犹如千万匹白马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来时，

会带给我们怎样的震撼？让我们一起走进课文，去看看钱塘江大潮的

壮观景象吧！(板书课题：观潮)

二、初步感知

1.学生快速阅读课文，初步感知课文内容。

2.教读课文，学生用斜线画出句间停顿，注意朗读语气。

3.教师给学生强调重点字词的读音和解释。

观潮(ch3o)笼罩(16ngzh£o)薄雾(b旨o)横贯(gu3n)

—1―

若隐若现：形容似有似无，不真切，不明朗。

人山人海：形容人聚集得非常多。

人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。

山崩地裂：崩，倒塌。裂，裂开。本课形容声音很大。

漫天卷地：天和地随风浪翻卷。本文形容波涛无边无际地涌来，随着风浪翻滚的情

景。

三、教学生字

1.教读生字（拼读、分析部首结构、扩词）。

2.指导书写

重点指导：据、堤、盼、堵、犹、顿、崩、震、霎

四、布置作业

1.抄写生字并组词。

2.读熟课文，试背第3、4自然段。

板1.观潮

书潮据堤阔盼滚顿

设逐渐堵犹崩震霎余

计

教

学

反

思

-2-

洛南县城关街道西寺小学课堂教学教案

授

授课授课年级课

时

雷彦峰四(2)间年月日第2课时

教师及班级

课题1.观潮

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第、自然段。

教知识与L34

技能2.理解课文内容。

过程与

学通过朗读课文，自主合作探究学习本课知识。

方法

目情感、

态度与培养热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感。

标价值观

教学

有感情地朗读课文,理解课文。

重点

教学

背诵课文第3、4自然段。

难点

教学

多媒体课件。有关钱塘江大潮的资料。

准备

教学过程

一、复习：听写生字。

1.老师读生字，学生听写。

2.课件出示生字，学生对照改错。

二、品读词句，理解课文。

1.梳理文章结构。

(1)请同学们齐读课文，说说文章是按什么顺序来描写钱塘江大潮的。

学生齐读课文，讨论并明确：作者是按时间和空间顺序来描写的。

时间顺序：潮来前一潮来时一潮去时。空间顺序：由远及近。

(2)按文章的描写顺序，可以将课文分成几部分呢？

学生分组讨论，并明确：可以分为四部分。

第一部分(第1自然段)：总写钱塘江大潮被称为“天下奇观''。

第二部分(第2自然段)：写潮来前的景色。

第三部分(第3、4自然段)：写潮来时的壮观景象。

-3-

第四部分（第5自然段）：写潮退去时的景象。

2.归纳文章内容，感知作者感情。

老师指名朗读，其他学生思考讨论，老师总结明确：本文通过对钱塘

江大潮来之前、来时、去时景象的具体描绘，展现了奇特的自然景观，

赞美了“天下奇观''的壮丽，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感

情。

三、指导背诵课文第3、4自然段。

四、布置作业

1.练习背诵课文第3、4自然段。

2.抄写本课词语和有关的练习题。

‘潮找:氐糕特人"诲：

板

顶片:远一近

书麻"冏林动一妹弑-山胧蒙

观激庆下寺见

设

，物梃一^白发一白色摄给一白色黑马

计

教

学

反

思

-4—

洛南县城关街道西寺小学课堂教学教案

授

年

课

授课及授课

雷彦峰蠹四(2)年月日第1课时

教师时间

课题2.走月亮

教知识与1.正确认读、书写本课时的生字、词语。

技能2.正确、流利地朗读课文，试背课文第4自然段。

过程与

学指导学习课文，用自己喜欢的方式学习生字，理解词语。

方法

目情感、

态度与培养认真读书，工整写字的良好品质。

标价值观

教学

学会文中生字词语并读熟课文。

重点

教学

正确工整地书写本课的生字。

难点

教学多媒体课件。《月亮船》的歌曲。

准备

教学过程

一、新课导入

1.（出示月亮图片）同学们，看到月亮，谁能吟诵几句有关月亮的诗词？

2.古人仰望柔情似水的月亮，埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们

产生了无限的遐想。除了这些古诗，还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。你

们想听吗？老师今天给大家带来了一首动听的《月亮船》，希望大家静下心来，

认真地听，细细地品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。（播

放《月亮船》），吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着

妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下

去散步，一起走月亮吧！

3.板书课题：走月亮

4.齐读课题。

-5-

二、学生自读课文

1.先要求学生独立阅读，初步扫除文字障碍。

2.请学生在小组中互相帮助纠正读音。

3.点名分段读课文，达到全班师生集体正音。

三、集体交流

教师向学生介绍云南、洱海、白族，出示有关云南风景的图片，使学生对美

丽的云南风景有初步的印象。

1.说说本文讲了一件什么事。

2.“我''和阿妈走月亮时，看到了哪些美丽的景物？

3.读完文章后，你有怎样的感受？

四、教学生字

1.教读生字（拼读、分析部首结构、扩词）。

2.指导书写

重点指导：

五、布置作业

1.抄写生字并组词。

2.读熟课文，试背第4自然段。

板2.走月亮

书

设淘牵鹅卵坑洼填

计庄稼俗跃葡萄稻熟

教

学

反

思

-6-

洛南县城关街道西寺小学课堂教学教案

授课授课年级授课

雷彦峰四(2)年月日第2课时

教师及班级时间

课题2.走月亮

教知识与1.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。

技能2.理解课文内容，感受月光下的美丽景象。

过程与

学阅读和想象、品味语言相结合，引导学生体会文章之美。

方法

目情感、

态度与体会"我'’与阿妈浓浓的亲情，以及“我'’的幸福与快乐。

标价值观

教学

1.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。

.理解“走月亮''中"走’’的含义，感受情美、景美。

重点2

教学

1.理解并初步运用寓情于景的写作手法。

.背诵课文第自然段。

难点24

教学

多媒体课件，《月亮船》的歌曲。

准备

教学过程

一、复习：听写生字。

1.老师读生字，学生听写。

2.课件出示生字，学生对照改错。

二、细读品味，理解感悟

(-)学习第一部分(第1〜2自然段)。

1.引导理解“秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了‘'，重

点体会“从洱海那边'’升起来的意境。

2.指名读第2自然段。重点体会：“照亮了高高的点苍山，照亮了村头

的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……''

3.在这样的情境下，"我''和阿妈在洒满月光的小路上散步，心情是

—7—

怎样的？把你的感受读出来。

4.学生配乐朗读。总结：多么温馨的月光小夜曲呀！

（-）学习第二部分（第3〜5自然段）。

1.师配乐朗读，学生想象，体会。（引：听！溪水在唱歌，老师仿佛看见

一位阿妈牵着孩子的手，来到了小溪边。同学们轻闭你的双眼，放飞你的想象，

赶快到小溪边去看一看，闻一闻，你看到了什么？闻到了什么？）

2.学生交流。

（三）自学第三、四部分（第6〜9自然段）。老师领大家学习了第一、二

部分，接下来请同学们独立阅读和分析，根据自己的喜好选择你喜欢一个部分自

学。

1.默读自己喜欢的段落。要求：把你感受深刻的地方标记下来，可以是一

个字，一个词语，一个句子，甚至一个标点符号。

2.小组交流。

3.全班交流。

4.小结：是呀，"我''和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞

以及果园那边飘来的甜香，边走边聊，多么甜美，多么幸福呀！

即使什么也不说，什么也不做，只是静静地走，温情也始终互相感染着，多

美的意境呀！

5.课文为什么反复出现“我和阿妈走月亮”？

明确：课文反复出现“我”和阿妈走月亮''，充分表达了“我'’和阿妈

在月光下散步时的幸福和喜悦之情。

三、指导背诵课文第4自然段。

四、布置作业

1.背诵课文第4自然段。

2.抄写本课词语和有关的练习题。

板

'月亮升超鼠

书”」月丁溪边国美好泰?

设

7月下田园囹j米冰条情

计

教

学

反

思

-8-

洛南县城关街道西寺小学课堂教学教案

授课授I鬣四⑵器年月日第】课时

雷彦峰

教师

课题3.现代诗二首

1.认识本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

知识与

2.说说《秋晚的江上》描绘了哪些景物，想象诗中的景物构

教技能

成了怎样的画面。

学以朗读、感悟、联想为主，以诗歌特有的音律美，引导学生感

过程与

受对大自然风景的喜爱。同时，运用多媒体音乐、画面营造氛

方法

目围，让学生独立思考、独自体会。

情感、

标态度与对学生进行爱大自然、爱祖国的思想教育。

价值观

教学

理解第一首诗的内容，了解秋天的特点。

重点

教学

了解现代诗的特点。想象诗中的景物构成了怎样的画面。

难点

教学教师：多媒体课件。

准备学生：搜集关于秋天的诗。

教学过程

一、谈话导入

用一幅画导入：夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上，引起

学生思索。这样美得景色，我们现代的诗人刘大白会用什么样的笔触去描写呢？

一起去看看吧。（板书课题）

二、初读诗歌，整体感知

1.同学们，你们喜欢《秋晚的江上》这首诗歌吗？喜欢的话就赶紧读读吧。

2.学生自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。

3.画一画：画出本课的生字，多读几遍。

-9-

4.认一认：出示生字，生词，开火车认读。

归巢驮着斜阳头白芦苇妆成一瞬红颜

5.帮一帮：四人小组互读课文，互相帮助指正。

6.比一比：每组推选一名代表读诗歌，比比哪个小组读得正确、流利。

三、研读诗歌，理解诗意，体会感情

（―）整体感知。

1.自由朗读诗歌，画出自己喜欢的诗句，反复练读。

2.说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。

3.每一小节诗写了什么，全班交流。

（二）学习第一小节。

1.思考问题:

（1）鸟儿要干什么？是怎样的状态？（鸟儿归巢，倦了）

（2）"驮'’字突出了什么？

（突出鸟倦的程度；另一方面也是景致的进一步渲染和绮丽的想象）

2.配图配乐齐读。

（三）学习第二小节。

1.学生说说这一小节描绘的画面上出现了什么景物？

2.思考问题：

（1）“鸟翻双翅，抖落斜阳''是什么修辞手法？这样写有何好处？

（夸张；体现了鸟摆脱重负，追求自由的精神）

（2）“妆，'"红颜''是什么修辞手法？有何好处？

（拟人，“妆''"红颜''把芦苇人格化，给诗文平添一丝情趣、一

丝生气）

3.指导学生朗读诗歌。

四、激情朗诵，升华情感

全班展示朗读、赛读。师生共同评价，评出“全班最佳朗读奖''。

五、布置作业：背诵第一首诗。

板

f鸟儿傀了——驮着耕相

书

秋晚的江上j—斜的那在江上

设

、芳茶——桃员红麻

计

教

学

反

思

-10-

洛南县城关街道西寺小学课堂教学教案

授课气蠹四⑵S年月曰第2课时

雷彦峰

教师

课题3.现代诗二首

知识与1.认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

教技能2.理解诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。

以朗读、感悟、联想为主，以诗歌特有的音律美，引导学生感受对大

学过程与

自然风景的喜爱.同时，运用多媒体音乐、画面营造氛围，让学生独

方法

立思考、独自体会。

目情感、

1.体会诗歌优美的意境和丰富的想像。

态度与

标2.对学生进行爱大自然、爱祖国的思想教育。

价值观

教学

引导学生理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。

重点

教学

鼓励学生大胆想象，仿照课文再续编一段诗歌。

难点

教学

多媒体课件。

准备

教学过程

一、导读引入，激发兴趣

1.上一节课我们一起欣赏了一幅秋天晚上的美丽画卷，这节课我们来读一首徐志摩笔

下描写花牛的诗。

2.板书课题。

3.齐读课题。

二、学习诗歌

1.自读感知。

请自由把课文读几遍，把字音读准确，把诗读流利，读完想一想：你从诗中感受到了什

么。

(提示：可以从诗中的关键字、词、句中去体会，可以从整首诗的内容上去体会，可以

从诗的形式上去感受，也可以从诗的思想上去感受)

2.点拨感悟：

(1)指名分小节读，正音，认识生字。

(2)从这首诗中我们知道了花牛在草地里的心情是什么样的？

11

你是从哪些词句体会到的？(指导学生抓住"压扁''、"霸占''、"甩’'、“偷

渡”等词及带有这些词的句子边读边想象感悟)

(3)有感情地朗读。

这首简短的小诗，我们要边读边想象，才能入情入境，请同学们自由朗读，看看谁能通

过朗读表现出作者对生活的热爱。

学生练读，指名读，男女生比赛读。

3.领悟写法：

(1)默读诗歌，说说这首诗在形式及写法上有哪些特点或值得我们借鉴的地方？

(2)生谈自己的发现。

(3)师小结：A.每节第一行均以文字相近的诗句起首一一“花牛在草地里坐‘'、"花

牛在草地里眠”、“花牛在草地里走''、"花牛在草地里做梦''，用简单明朗、轻快活

泼、一咏三叹的诗句形式，读起来朗朗上口。(结构一致)

B.用词讲究，动词用得很准确，“压”“霸占”“甩""偷渡'’这些表示

动作的词的使用，既准确又形象。我们要学会用词，同一个意思可用不同的词来表达，这样

就不显得单调和重复。

板一座J

书

花牛歌演由、悠闱

设

计

教

学

反

思

—12—

洛南县城关街道西寺小学课堂教学教案

授课授爹鬣四⑵篇年月日第】课时

雷彦峰

教师

课题4.繁星（一课时）

1.认识本课的生字。

教知识与2.理清本文的行文思路，知道文章是按时间和地点的顺序描写了三

技能次星空。

学3.学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。

过程与1.体会作者在不同时期不同地点观看繁星的情景描写。

目方法2.诵读课文并揣摩作者由眼前实景产生的联想和想象。

情感、

标态度与培养对大自然的热爱，对美好生活的向往之情。

价值观

教学

由景物引发的联想和不同感受。

重点

教学

运用比喻、拟人等修辞手法生动、形象、恰当地表达感情。

难点

教学

教师：制作多媒体课件。

准备学生：搜集巴金的资料。

教学过程

一、导入新课，激发兴趣

1.同学们，星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。你爱看天上的繁

星吗？当你凝望那充满神奇色彩的星空时，你的心情如何？今天，我们来共同学习文坛巨匠

巴金爷爷对繁星的观察和感受。

2.（多媒体出示巴金简介）巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有《新

生》《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）《春天里的秋天》《激流三部曲》（《家》《春》

《秋》），他的文字带有强烈的感情色彩，产生了重大的社会影响。

二、初读课文，整体感知

-13-

L轻声读课文，画出生字和不理解的词语。

2.查字典理解词语。（多媒体出示词语）

摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。

半明半昧：一会儿明亮，一会儿昏暗。

密密麻麻：又多又密（多指小的东西）。

3.分小节读课文。

三、研读课文，体会作者情感

1.默读课文，完成表格。（多媒体出示）

2.概括课文的主要内吞。（多媒体出示）

3.为什么作者三次看星空的情景和感受会不同？

（明确：作者三次看星空的情景和感受不同，是因为随着作者年龄和

阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入细微了0）

第一次：“从前在家乡七八月的夜晚……我最爱看天上密密麻麻的星星'’表达了思念

之情。

第二次：“星光在我们的肉眼里……我们觉得光明无处不在''表达了对生活充满光明、

希望之感。

第三次：“我望着那许多……现在睡在母亲的怀里了''写出了海上望星的无比舒心、

安详和陶醉的感受，以及与星空的知心之情。

4..文章之所以值得我们一读再读，是因为用了大量的修辞手法，你

能找出来并读一读，品一品吗？

拟人句：我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿

佛听见它们在小声说话。

排比句：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

四、、总结仿写，拓展作业

1.仿写。在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。本文之

所以有如此美妙的意境，是因为本文有对星空真实的描绘，也有作者

自己丰富的联想，这种写法就叫作虚实结合。模仿课文的写法，按照

句式也写一段这样的话。

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洛南县城关街道西寺小学课堂教学教案

授课授课年级授课

雷彦峰四(2)年月日第1课时

教师及班级时间

课题口语交际一：我们与环境(一课时)

1.知道地球是人类的家园，它正在遭到各种污染，环境污染已威胁

教知识与到人类的生存。

技能2.讨论怎样保护环境。

学3.懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。

过程与参与活动，讨论、发表对环境问题及保护环境的见解；耐心听别人的

目方法发言，简明扼要地说，通过多方评价规范口头语言表达。

情感、

标态度与增强环保意识.

价值观

教学

1.指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。

重点2.懂得环境对人类的重要作用，增强环境保护意识。

1.尊重、理解对方，学会倾听。培养调查、访问、查找资料的能力，

教学探究能力。

2.能在日常生活中自觉保护环境，不做污染环境的事，养成自觉保

难点护环境的良好习惯。

教学教师：美丽的环境录像和被破坏的环境视频。

学生：调查家乡的环境现状，查找相关资料。

准备

教学过程

一、创设情境

1.各组把要展示的标语版、手抄报、建议书等张贴在黑板上，进行

展示。

部编版四年级语文上册全册教案

2.同学们已经积极行动起来去了解我们生活的环境。大家都了解到

了什么呢？现在我们就来交流一下。看到我们生活的环境，你们有什

么感想呢？让我们首先进行一次展示会，把所有的收获与大家一起分

享，好吗？

二、小组交流

1.小组成员就同一主题交流自己了解到的情况。

2.小组成员整理本组成员收集的材料.

3.推举代表，小组成员就本组的调查主题准备进行全班交流。

三、全班展示

-15-

1.教师引导学生明确本次口语交际的要求。

(1)以“我们与环境''为主题，结合本组的展示台内容先进行充分讲解。

(2)把事情的过程说清楚，把了解到的情况说具体。

(3)讲的时候要有感情，把本组对环境保护的看法讲出来，使听的人了解情况并受到感

染。

(4)其他同学要做一个有礼貌的听众，能认真倾听别人的发言，不随意打断别人的发言。

(5)对自己感兴趣的话题可在同学发言完毕后做补充。

(6)各组代表发言后，其他小组可提问。

2.教师引导学生全班交流，各小组派代表交流。(提醒：与其他组一样的不重复说)

(1)小组轮流展示。(鼓励学生进行全方位的个性化的展示，如采用文

字、图片、实物或表演等形式)

(2)小组之间互相观摩，“代言人'’要向其他小组做集中介绍。

(3)每位同学都要认真倾听其他小组的发言、展示，感受、了解我们身边的环境，并准

备对每个小组的展示情况进行评价或提出问题。

3.多方评价，深化主题。通过各组同学评议：本次交流展示活动中哪个小组表现比较

出色？(学生充分发表自己的意见)

(1)学生评价：你认为这节课谁的表现最佳？为什么？

(2)教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。

四、总结、引导讨论

1.引导讨论：面对家乡的环境状况，我们小学生能做些什么呢？

2.评出合理化的建议。

五、交际范例

1.为了保护环境，我们可以这样做，用水后及时关紧水龙头；

2.植树造林，禁止乱砍滥伐；尽量多走楼梯，少乘电梯，健康又环保；

3.垃圾分类回收。

六、延伸拓展

望同学们真正行动起来，争做一名环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母

听，看看他们还有什么好的建议。

保护环境十条小建议：

1、不要浪费纸张，因为纸张来之不易。

2、不要乱丢乱扔，影响市容市貌。

3、出门时不要忘记关灯，以免浪费一度电。

板4、洗完手请立即关掉水龙头，以免浪费一滴水。

5、不要在公共场所吸烟，既对自身不好，又污染空气。

书6、绿色出行，充分利用公共交通工具，既环保又健康。

7、养宠物的市民请不要让狗狗随地大小便，既污染环境，又污染风景。

设8、从我们身边做起，我们每一个人都要自觉做到不随便乱扔垃圾，不

随地吐痰。

计9、我们要爱护树木花草，不要随便砍伐、践踏树木和草地，种一棵树

就开辟了一片新蓝天。

10、一只塑料袋微不足道，每天消费一个，会产生4吨塑料垃圾，所以

不要用塑料袋，减少白色污染。

—16—

洛南县城关街道西寺小学课堂教学教案

授课授爹鬣四⑵篇年月日第】课时

雷彦峰

教师

课题习作一：推荐一个好地方

教知识与1.养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。

技能2.养成修改自己习作的习惯，并能与他人交换修改。

过程与

学创设情境法、示范法、谈话法。

方法

目情感、

态度与通过写喜欢的地方，激发学生热爱祖国山河的感情。

标价值观

教学

抓住事物的特点按一定的顺序有重点地把景物写具体。

重点

教学

启发学生介绍更多的风景优美的地方，并写出这个地方的美。

难点

教学教师：多媒体课件。

学生：自己喜欢的地方的图片或游玩的照片，以及描写景色的好词、

准备好句、古诗词。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

1.同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？那里的景色怎么样？

2.这一节课，我们就一起来畅谈那些好地方。（板书习作主题）

3.老师也是个喜欢旅游的人，还喜欢在旅游的时候拍一些美美的照片，我

们一起来欣赏一下！去这些风景优美的地方旅游，旁边总会有一位导游，给我们

做详细的景点介绍。他们侃侃而谈，游客朋友们都要围着听他们的讲解，你们羡

慕吗？

4.我刚从大队辅导员那里得到一个好消息，因红领巾广播站拓展业务需要，

现面向全校学生招聘五名小导游。瞧，我还把面试内容带过来了：能具体清楚地

—17—

介绍去过的风景优美的地方，或是想去的地方。

同学们，我们在介绍的时候，光说那里真美呀，别人知道有多美吗，能打动

别人吗？我们在介绍的时候应如何介绍呢？（好方法，用上好词佳句）

二、互动合作，调动感知

1.老师引导学生回忆，做好介绍的准备，同桌之间练习介绍风景优美的地

方，或是介绍在景点拍的照片。如果你也正好也去过那个地方，可以适当补充，

师相机指导。

2.学生到讲台前来介绍，告诉他取胜的法宝。（语言生动，内容尽可能具

体，能打动别人，使听的人也想去）

3.对听的同学提出要求，作为参赛选手和评委的我们我们该怎样做呢？（认

真听）出示听众要求（安静听、认真听），听完可提问题或给出合理建议。

4.学生介绍，其他人补充、点评，师指导点评。

三、点拨思路，指导写作

1.既然大家都想当导游，那我们就把自己的介绍写下来吧！一起来比一比,

读一读，看谁能当上“最佳小作家''好吗。

2.读作文要求，审题。

3.怎样写，范文引路。

（美文欣赏：家乡的小溪）

3.总结：在介绍景物的时候把看到的景物颜色、样子写出来了，而且在介

绍的过程中用上了好词好句，还用上比喻、拟人等修辞手法，再加上自己

的联想和想象，这样就写清楚、写生动了。用眼睛仔细看，用耳朵注意听,

用鼻子好好闻，用手去触摸，用心灵去感受。

4.学生练习写作（打草稿）。

板习作一：推荐一个好地方

书总写（特点）

设分写（每一个特点）

计总结（赞美）

-18―

洛南县城关街道西寺小学课堂教学教案

授课授爹蠹四⑵篇年月曰第2课时

雷彦峰

教师

课题习作一：推荐一个好地方

知识与

教1.养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。

技能2.养成修改自己习作的习惯，并能与他人交换修改。

过程与

学指导学生修改习作。

方法

目情感、

态度与培养学生认真修改习作的良好习惯。

标价值观

教学

1.抓住事物的特点按一定的顺序有重点地把景物写具体。

重点2.修改习作。

教学

把自己看到的美丽风景很好地写出来。

难点

教学

多媒体课件。

准备

教学过程

一、自主展示，感受评价

1.交流习作

以自己喜欢的方式在小组内交流，把你写的读给小伙伴听听，看看你写得怎么样，让

他们评价、补充。（人人发言，互评互议，师指导）

2.小组共评共议，评选优秀习作。

3.各小组长展示优秀作品，让全班学生受到新的启发，获得美的感受。（其他小组

可以发表不同的看法，评一评）

-19-

二、佳作引航

美丽的竹林

外公家的小屋旁边有一片竹林。那是一个值得一游的好地方。

春天的竹林里绚丽多彩。仔细看，鲜绿、深绿、黄绿、灰绿连接着交错着，绿到小屋，

绿到天边，绿到山脚外面去。一根根春笋破土而出，拔地而起，仿佛在和我们比谁长得高呢。

夏天的竹林，绿中带黄。我们一热就钻到里面去玩，竹林茂密，太阳晒也晒不透，这里

凉爽极了。竹林就像一幅立体的画，就是我们的乐园。还有一条清清的小溪从竹林中流过，

更是把竹林点染得多姿多彩。

秋天，竹林与周围的树映衬在一起，竹子是绿色的，周围还有很多树的颜色：青绿的是

松杉，朱紫的是山杏，火红的是枫树，金黄的是银杏。远远望去像给竹林镶了一道花边。

冬天的竹林好似披着一件外衣，和周围的树在一起犹如一座宫殿！

点评：这篇作文推荐的好地方是美丽的竹林，分别抓住春、夏、秋、冬四季的特点来写

出竹林的美丽。其中春、夏写得最详细，做到了详略得当。习作语言生动，描写细致，善于

想象，巧用比喻、拟人等手法，写出了竹林独特的美感。

三、教师总结，巩固延伸

同学们真棒，短短的一节课时间使掌握了这么多的写作本领，老师相信你们一定能将

我们的家乡以及我们伟大祖国的风景名胜完美地展现在读者面前！

板习作一：推荐一个好地方

书1.打草稿：按照游览的顺序写，有详有略

设2认真修改：自改、互改

计3.番写作文：格式正确，字迹工整

教

学

反

思

—20—

洛南县城关街道西寺小学课堂教学教案

授课授课年级授课

雷彦峰四(2)年月日第3课时

教师及班级时间

课题习作一：推荐一个好地方（作文讲评）

知识与

教1.养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。

技能2.养成修改自己习作的习惯，并能与他人交换修改。

过程与

学通过作文讲评，扬优促差，让学生学会进一步修改作文的方法。

方法

目情感、

态度与培养学生认真修改习作的良好习惯。

标价值观

教学

纠正学生作文中存在的突出问题，提高写作能力。

重点

教学

根据老师的讲评，学生进一步修改自己的作文。

难点

教学

多媒体课件（作文中存在的突出问题）

准备

教学过程

一、导入，宣布内容。

二、优秀作文赏析（课件出示作文）

1.宣布优秀作文名单，并进行表扬。

2.宣读优秀作文，让大家学习优点。

3.指出不足之处，进行修改。

三、改正突出问题

1.课件出示作文中存在的突出问题，集体修改。

2.学生各自改正作文中的问题

（1）改正错别字。

-21-

(2)改正病句。

(3)增加内容。

四、巡视指导

学生进一步修改自己的作文，老师巡视指导。

五、作业：预习第二次作文。

作文讲评

板

L好文赏析

书

2.改正错误

设

3.修改提高

计

教

学

反

思

-22-

洛南县城关街道西寺小学课堂教学教案

授课

雷彦峰

教师气蠹四⑵S年月日第】课时

课题语文园地一

教知识与1.引导学生掌握学习如何读文章的方法。

技能2.积累8个描写场景的词语和5个表示时间的词语。

过程与

学运用创设情境、讨论的方式感知如何在读文章时在头脑中形成画面。

方法

情感、

目让学生学会发现语文知识的规律，并且联系生活创造性地学语文、用

态度与

语文。

标价值观

教学

写字的好习惯；积累词语，练习写话。

重点

教学

用所给的词语写一段有关情景的话。

难点

教学

多媒体课件。

准备

教学过程

一、交流平台

1.导入：作者用文字表达思想感情，而我们读者要了解这种感情就必须看到超越平面

文字的画面，学了本组课文，你在阅读方法上有什么新的发现或收获？先一起来看看几名学

生的发现吧。

2.生自由读“交流平台'’中的人物对话。

3.指名分角色读人物对话并说一说他们在对话中谈的内容。

4.联系课文，举例说一说自己读书时想象到的画面。

5.交流课外书中自己发现的一些句子，进行简单的欣赏。

6小结：读文章时不仅要想象画面，还要“听”声音，“闻”味道。

-23-

二、词句段运用

(-)读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。

1.读正确：

(1)自由读一读这些成语，把字音读正确。

(2)指名读，正音。

2.解词意：(1)你知道哪些词语的意思？说给同学们听一听。

(2)还有哪些不明白的？可以提出来向同学请教，也可以借助成语词典加以理解。

(3)选用其中的几个成语说一说想到了什么样的画面。

(二)选一个事，用上一两个加点的词语苗述它，再写下来。

1.自读带点的词语，要求读正确。

2.你发现这些词有什么特点？

3.小组交流：任选一两个词语描述事物。

4.把交流的内容写下来再大声地读出来。

三、书写提示

1.出示文中的一段话让学生回想这是哪篇文章里的句子。

2.指名读一一同桌读一一齐读。

3.读旁批的三个句子，让学生明白如何把这段话写好。

4.在写字本上书写。

5.评比。

板

书

设

计

-24-

洛南县城关街道西寺小学课堂教学教案

授课授课年级授课

雷彦峰四(2)年月日第2课时

教师及班级时间

课题语文园地一

知识与

朗读、背诵古诗《鹿柴》，了解诗意。

教技能

过程与

学通过反复朗读，背诵古诗。通过理解重点字词，理解诗意。

方法

目情感、

态度与培养学生积累古诗的良好习惯。

标价值观

教学

朗读、背诵古诗《鹿柴》，了解诗意。

重点

教学

理解古诗《鹿柴》，引导学生知道古诗所描绘的景色。

难点

教学

多媒体课件。

准备

教学过程

一、宣布内容。

二、学习“日积月累”

1.导入。

古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。由此可见积累的重要性。

今天，我们就来学习唐代素有“诗佛''之称的大诗人王维写的《鹿柴》。

2.课件出示古诗，学生试读。

3.教读古诗

(1)用“/”画出节奏。

(2)注意快慢和语气。

-25-

4.针对学生不理解的，老师可作适当补充性讲解。

(1)空山不见人，但闻人语响。

诗意：空寂的山谷中看不见人影，却能听到人讲话的声音。

(2)返景入深林，复照青苔上。

诗意：落日的余晖反射入幽暗的深林，斑斑驳驳的树影映在青苔上。

总结：诗人以一种特有的感觉，描绘了静寂幽暗的空山深林傍晚的景色。这

是一种有声的静寂，有光的幽暗，是诗人细致观察，潜心体会的结果。

4.指导学生有感情地朗读、背诵。

三、作业

1.背诵默写古诗。

2.课外找一些王维的诗来读一读。

板鹿柴(zhai)

书［唐］王维

设空山/不见/人，但闻/人语/响。

计返景/入/深林，复照/青/苔/上。

教

学

反

思

―26一

洛南县城关街道西寺小学课堂教学教案

授课

雷彦峰

教师气蠹四⑵S年月日第】课时

课题5.一个豆荚里的五粒豆

教知识与1.正确认读、书写本课时的生字、词语。

技能2.初步了解课文内容。

过程与

学边读课文，边从不同角度思考、提出自己的问题。

方法

目情感、

1.养成良好的读书写字习惯。

态度与

2.引导学生品味课文，培养学生读中思考的良好习惯。

标价值观

教学

正确认读、书写本课时的生字、词语。

重点

教学

培养学生在学习课文中开动脑筋，积极思考的习惯。

难点

教学1.多媒体课件。

准备2.课前要求学生查阅有关书籍或上网查找资料，初步了解安徒生的童话。

教学过程

一、初读文章，认识字词

1.了解安徒生写这篇童话时的一个小故事。

2.自由读文，读通句子。

3.检查初读情况。

二、再读文章，整体感知

1.再读课文，思考：一个豆荚里的五粒豆中都发生了什么事？

2.读后小组交流：你了解了些什么？有什么感受？

3.全班交流：

(1)你体会到了什么？

-27-

(2)提出疑难问题。

三、默读课文，积极思考(课件出示)

1.提出问题，列出问题清单，准备小组交流。

2.老师提示提出问题的方法。

发问的词有：谁什么怎么样

发问的地方可以是：对课题、对主要人物、对主要事件、对结果、或者对自己不明白的

地方。

3.小组交流各自提出的问题，并对能解决的问题讨论解决，对自己足够满意的答案提

出来大家讨论。

4.展示各小组问题，梳理出问题清单.对照课后的问题清单，说说你有什么发现。

5.讨论解决：

(1)小豆子像“一个囚犯”，却长得很好，为什么？

(2)一株豌豆苗为为什么称为“一个小花园’‘？

(3)哪一粒豌豆最了不起？

四、总结本课学习方法

1.提出问题，读中思考，梳理相关内容，找到答案。

2.课后再读童话，体会人物的情感。

五、指导写字。

六、作业：抄写生字并组词。

板

5.一个豆荚里的五粒豆

书

豌按舒适暗恐僵

设

硬枪耐探愉曾沟

计

教

学

反

思

-28―

洛南县城关街道西寺小学课堂教学教案

授课授爹鬣四⑵篇年月曰第2课时

雷彦峰

教师

课题5.一个豆荚里的五粒豆

1.理解课文内容。

教知识与

技能2.感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的过程中给生病的小姑娘带来的

学无限愉快和生机。

过程与1.通过五粒豆的语言，内心活动来理解文章内容。

目方法2.分角色朗读，体会童话魅力。

情感、

标态度与在反复的朗读中体会故事蕴含的道理：平凡创造奇迹。

价值观

教学1.理解课文内容。

2.感受小嘛豆在长叶、爬藤、开花的过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生

重点机。

教学

学习阅读中梳理问题，解决问题。

难点

教学老师：准备安徒生童话读本、图片、多媒体课件。

准备学生：课前查阅安徒生童话及相关信息。

教学过程

一、复习导入

通过上节课的学习，我们了解了五粒豆的不同经历，提出了要解决的问题并作了初步的

探讨。这节课来品读课文，体会人物的感情。

二、角色体验，品读感悟

1.创设情境，练习对话。

(1)这个童话故事中有哪些人物？他们说了一些什么呢？默读课文，将对话用不同的符

号标记出来。

(2)自主练习朗读各位童话人物的“台词’’，体会他们的内心活动。

(3)小组分角色朗读02.合作表演，集体交流

(1)师演生病孩子的妈妈，师生合作朗读对话。

(2)推选小演员，带上头饰，合作"配音''朗读表演。

三、探讨解决问题

1.理解伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？

-29-

找出童话中相关内容，品读体会。

点拔：豌豆苗的成长让小女孩感受到勃勃生机，感受到生活的美好，对美好生活充满向

往，心情也开朗起来。这样小女孩的病就慢慢好了。

2.说小豆子像“一个囚犯''是什么样子的？

像“一个小花园''又是什么样子？前后描写是否矛盾？为什么？

点拔：说小豆子像“一个囚犯’’是因为青苔缝隙小，不能动弹，被裹得严实；说像“一

个小花园''是因为小女孩每天躺在病床上只能看到豌豆苗，现在豌豆苗要开花了，小女孩

就拥有一个一粒豌豆形成的花园。

3.体会小豆子的发芽、开花，给窗子里躺着的生病小女孩带来了愉快和生机。

四、放飞想象，延伸拓展

1.假如你是豆荚里的一粒豆，你会说些什么？你会怎么做？

2.小豆子们这么可爱，你一定有很多话对他们说，先说一说。

3.把你说的写下来。

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书

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计

黑劣一涯嫦㈱环股株

教

学

反

思

—30—

洛南县城关街道西寺小学课堂教学教案

授课

雷彦峰

教师气蠹四⑵S年月日第】课时

课题6.扁蝠和雷达

知识与

教1.在自学的基础上学会本课生字，理解由生字组成的新词。

技能2.初读课文，了解课文大意。

过程与

学边读课文边识字学词，读准字音，理解词义。

方法

目情感、

态度与养成读书时提问题的良好习惯。

标价值观

教学

学会本课生字，理解由生字组成的新词。

重点

教学

正确工整地书写生字，理解词义。

难点

教学

1.多媒体课件。

准备2.有关蝙蝠的多媒体资料。

教学过程

一、示课题（分两步出现）