二年级语文教育教学计划

二年级语文教育教学计划1500字

二年级语文教育教学计划

本班共有学生35人，其中男生18人，女生17人。上

学期统测中，最高分100分，共8人，90分以上34人，最

低分81分。从学习情况看，对知识的接受能力较好的约有

60%,反应不明显的有20%,时有不按时交作业的现象发生，

这部分学生自控能力差，通常需要老师的督促和帮助才能完

成学习任务；大部分学生能正确朗读课文，但距离感情朗读

还有一段差距，能准确标出自然段，认识句号、逗号、问号、

叹号等标点符号，并能在写话练习中较为准确运用，会写铅

笔字，能写得正确美观，写字姿势基本正确，但还有一部分

学生执笔方法不够正确。

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导

自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文

素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教

科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整

合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现;

奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽

神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考;

走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识

和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，

提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点,

蕴涵教育价值。

每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。

这几部分相互联系，构成一个有机的整体。多音字随文注音,

用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有

赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；特别需要指出的是,

生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或

者变调。

本册共有32篇课文。其中安排了4篇略读课文，它们

是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》

《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任

务，没有写字要求。“语文园地”包括四〜五个栏目，在上

册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。“我的发现”

——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语

之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”

——引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，

感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综

合练习。需要特别说明的是，本册教材的“日积月累”中增

添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、

对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生在复习字词的同

时，积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”一一话题与本

组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为

了对学生进行初步的习作能力的培养，从本册教科书开始，

在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在

口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”一一给学生

提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”一一与本组专

题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多

的相关信息。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字,

有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。

要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标

明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量

要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助

生活经验，在同类事物的列举中认字。

每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组

的专题，激发学生的学习兴趣。“导语”之后的课文以及部

分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、

实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排

的。

设计“我知道”的目的是：给学生一些与本课内容相关

的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进

对课文内容的理解和知识的拓展。“宽带网”是借用现代计

算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主要作用是拓

宽学生语文学习的时空，引导学生通过快捷、方便的途径，

获取与本组学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素

养。

本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。有

描写美好春光的《找春天》，有发生在春天里的故事《小鹿

的玫瑰花》，有奉献爱心、关爱他人的《泉水》《雷锋叔叔，

你在哪里》《我不是最弱小的》《卡罗尔和她的小猫》，有反

映首都新貌的《北京亮起来了》，有倡导动脑动手、勤于思

考的《邮票齿孔的故事》《画风》《充气雨衣》，有引导学生

探究自然奥秘的《最大的书》，有引导学生树立良好品质、

感悟做人道理的《画家和牧童》《我为你骄傲》《玩具柜台前

的孩子》，还有《爱迪生救妈妈》《恐龙的灭绝》《阿德的梦》

这些介绍科学知识的作品。这么多新编选的课文，分属于不

同的体裁，既有童话、故事，也有诗歌、散文、寓言、科普

文章。语言活泼，生动有趣。它们洋溢着浓厚的时代气息，

蕴含着丰富的人文精神，密切联系儿童的经验世界和想象世

界，文质兼美，语言典范，教师易教，学生爱读，既能使学

生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到

感染和熏陶。

4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语

言，启发思维，培养语文实践能力

本册教材的课后练习，一般是4道题。每一课后面一般

都有的题目是“我会认”“我会写”“读一读”或“读读背背”,

体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。“读读背背”

这一项，从课文的实际出发，提法有所不同。有的要求背诵

全文，有的只要求背诵自己喜欢的部分。

除了上述题型外，多数课文后面还安排了词或句的练

习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。词

句的练习形式多样，有侧重于词语的理解和运用的（如，“渐

渐地一一花骨朵渐渐地长大了”“静静地一一小鹿静静地躺

在床上养病”），有侧重于词语的积累和拓展的（如，“弯弯

的小路、长长的小溪”“我要把会写的词语都抄下来”）。在

部分课文后面，教材还安排了引导学生自读自悟调动学生积

极思维的合作探究学习（如，“说说课文哪些地方写得有趣”

“想想为什么说葡萄沟是个好地方”）。止匕外，教材还安排了

与课堂学习内容密切相关的延伸、拓展的语文实践活动，旨

在引导学生将课内学习获得的知识、能力和情感体验迁移运

用于日常生活之中（如，“让我们更多地了解一下自己的家

乡吧”“我要留心观察天气的变化，把它写在日记里”）。

三、教学总的目的要求：

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正

音。

2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读

准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,

要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求

会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写,

并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿

望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、

端正、整洁，感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独

立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流

利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课

文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思,

在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受

和想法。养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意

识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈,

讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有

表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写

话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学

习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参

与学校、社区活动，并能表达自己的‘感受。

本册教材的重点训练项目：

1、识字和写字教学依然遵循识写分开、多认少写的原

则，以便在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅

读。在具体的教学过程当中，要引导学生借助拼音和字典学

习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，

将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当

中。

2、阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、

分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多

种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引

导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领

会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

3、口语交际教学应重视情境的创设，通过多种方式引

起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该

积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，

同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的

师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有

创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。

4、开展丰富多彩的语文实践活动。活动的形式可以是

游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本居U，

也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社

会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运

用语文。实践活动应该与教材内容有一定的联系。

重点、难点：

1、复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读

准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字要能

读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于

口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自

主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感

受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独

立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流

利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课

文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思,

在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受

和想法。养成爱护图书的习惯。

7、学习使用问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意

识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈,

讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有

表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写

话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学

习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参

与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、充分发挥教具学具的作用。

3、结合情境，上好特色课文。本册教材中，有一些与

儿童生活实际很贴近，因此，要结合他们的生活实际，创设

情境，更好地理解课文。

3、恰当安排“读、讲、练”的关系。教学过程中，要

以读为主，要读得充分些，讲得精当些，练得实在些，用课

文的语言来规范儿童的语言，增加他们的积累，逐步内化为

他们自己的语言。

4、初步培养正确的写字姿势和良好的写字习惯；扎实

进行语言训练，但应对学生的识字、写字给予重视，要充分

重视发展学生的语言。要体现由说得少到说得多、由说得不

大好到说得比较好的训练过程。还要重视培养良好的语言习

惯。

5、要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生

人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严

格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生学习水平,

不放弃后进生。

七、教学前反思：

上学期本班优生率为97.1%,平均分为96.6,较前一学

期优生率提高了近30%,平均分提高了14分。本学期根据本

班学生学习状况和教材实际，着重从以下方面继续发扬优良

教学、辅导学生的方法，保持良好的教学成绩：

1、继续按照计划上好每一堂课。

2、抓好优秀生的教学，使本班优秀生达到95%以上。

3、继续督促和帮助自控能力差的学生，有效完成作业,

使学习成绩稳步上升或继续保持上学期的良好学习劲头。努

力使他们的学习成绩保持在80-95分之间。

4、切实抓好培优补差辅导工作，主要依靠班级内优秀

生的帮助和老师的辅导完成此项工作。

5、本学期二年级语文成绩继续保持在95分左右。

二年级语文教育教学计划

一、八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外

阅读。教材最后是两个生字表。要求认识的字，有400个。

要求会写的字，有300个。

本学期教学目标：

1、继续复习、巩固汉语拼音。

2、人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

3、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语

气。

4、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

5、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意

识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈,

讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有

表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

6、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写

话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学

习使用逗号、句号、问号、感叹号。

7、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参

与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

本学期教学重点：

认识400个字，会写300个字。

作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途

径。开学以来，我一直坚持作业的认真批改，这不仅有利于

对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现

情况，有了一个更加全面的认识，从而能够更好的根据学生

的情况，调整教学。对于个班里的学困生，我一直坚持个别

知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想，谈目

标的同时，激发学生的学习热情。

1、语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要

求语言文字教学和情节内容教学相结合，相辅相成，而低年

级的语言文字教学显得尤为重要、听、说、读、写是语文教

学的四个基本环节，我认为在低年级“说“和“读”的重要

性尤为突出。所以，在教学中我特别重视“说“和“读”的

训练。

2、发现同学们的表达能力有较大的进步，逻辑思维能

力也增强了。

在"说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容光焕

发忽视，那就是“读“，俗话说：读书百遍，其义自现。语

文“读”的要求，首先要读准字音，读通句子，读通课文。

读完后，能弄清读懂了什么还有哪些不明白的。其次，用”

读”来感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基础上，

再来有感情地朗读。读的形式多样，可以采用个别读，齐读,

小组读，分角色朗读等。再次，用“读”帮助记忆，培养语

感，陶冶情操。再来理解重点字词的意思以及作者所要表达

的思想感情。

语文教学中，除了“说“和“读”很重要外，还要培养

学生的总结，归纳能力，即学完一个单元，学会自己归纳，

学懂了

二年级语文教育教学计划

光阴似箭，日月如梭，转眼一学期又将过去了。在新的

教育理念的引领下，我们走过了一个充实而又有意义的学

期；期末临近，回想这学期以来的教学工作，感觉有些累，

但也伴随着收获的快乐。因为能明显感觉到学生语文学习的

进步。

在这一学期里，本人坚持认真备课、上课、听课、评课,

及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；严格要求学

生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高,

从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育

教学任务。

一、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做

了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

(1)认真钻研教材，从语言文字(字、词、句)和结

构入手，对教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的

结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应

补充哪些资料，怎样才能教好体现语文工具特性。

（2）了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、

需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相

应的预防措施。

（3）考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生,

包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、关注学生课堂情况。

在本学期的教学过程中，在学生开展自主学习的过程

中，在学生情绪激昂、忘情投入的时候，难免会有“吵闹”

的问题，可能会出现“我想……我要……我能……我来

做……我还有……我认为……这时我都尽量不轻易否定

学生的思维成果，不把自己的意见强加给学生。于是学生都

能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程，感受到学习的快

乐。在教与学的过程中，对于学生提出的不同结论，如果讲

得有道理，我都给予肯定，让学生有机会坦诚自己的想法，

尊重孩子的思维成果，不轻易否定孩子在认真思维的基础上

的答案。同时在学生进行发散思维的基础上，引导学生相互

鉴别，把发散的思维再回扰起来，这样就有利于培养学生思

维的系统性、严谨性和深刻性。

3、注重学法的指导，鼓励学生自读自悟，敢于质疑，

教学中采取小组合作讨论学习形式，引导学生发挥学习的主

体作用，掌握学习方法，提高学习能力，培养合作精神。

4、加强基础训练，边讲边练，讲练结合，着力培养学

生的语文能力。

5、利用现代教学手段和传统教学手段，创设教学情境,

是课文内容直观、形象、增强趣味性，更好的发挥感染作用。

二、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

二年级的孩子仍然爱动、好玩，自立能力差，有的学生

上课不认真听讲，不能按时完成作业等，针对这些情况，我

利用课余时间，抓好学生的思想教育，使这一工作贯彻到对

学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工

作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始,

比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的学

生都渴望得到别人的夸奖，所以，和差生交谈时，对他的处

境、想法表示深刻的理解和尊重。

三、开展实践活动，培养学生能力。

语文实践活动是将已有的语文知识技能在实践中加以

应用，又在应用中获得新知，提高能力的过程。它作为教学

活动的一部分，与课堂教学相辅相成，缺一不可。语文教学

不能把目光盯在课内。而应十分重视丰富多彩的语文实践活

动，让学生在活动中运用，巩固所学知识，获得新知，激发

他们对语文的兴趣，从而促进学生语文素质的全面提高。本

学期，结合语文创新课题，开展了以下实践活动：

1、结合课文教学，鼓励学生通过多种途径收集有关课

文内容的.资料，采用课前分组交流阅读，或课后出刊集体

阅读的形式，拓宽学生视野，丰富课外知识，从而加深对课

文内容的理解。

2、为培养学生朗读兴趣，提高朗读水平，进行“我给

课文配录音的活动”，对学生的每次作业都及时给予评价。

3、本期识字作为教学重点，开展了丰富多样的活动，

目的就是为了提高学生的运用能力，如：“听写比赛”、“错

别字医院”、“每日一组形近字”等。

四、组织图书活动，丰富语言知识

鼓励学生多阅读，为学生推荐优秀书目和必背古诗，在

班上成立“读书会”，定期开展活动。

五、加强理论学习，提高自身素质

认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试，学

习别人的好教法，借以带动现代语文教学工作的创新。

认真参加校本培训，更新观念，树立新的教学理念，掌

握现代教育技术手段。

二年级语文教育教学计划

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全

日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教

育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有

活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，

全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进

每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在

语文方面奠定基础。

二、学情分析

二⑵班现有学生54人，其中男生31人，女生23人。

由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不

同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生

也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上

形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在

上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知

识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。

但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，

认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助

的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们

师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。

三、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导

自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文

素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教

科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整

合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现;

奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造;美丽神

奇的大自然;培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考;走

进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和

能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提

供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，

蕴涵教育价值。

每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。

这几部分相互联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册

一致，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生

字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景

图，以引起学生的注意;特别需要指出的是，生字一律注本

音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。

本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4

篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩

具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后

练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四〜五

个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带”。“我

的发现”——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特

点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日

积月累”——引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生

字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础

知识的综合练习。需要特别说明的是，本册教材的“日积月

累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成

语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生在复习

字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”一一

话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际

能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养，从本册教科

书开始，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引

导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”一

一给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带”——与

本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获

取更多的相关信息。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表（一）是

全册要求认识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写

的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课

的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”

里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生

字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。

四、教学目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正

音。

2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读

准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,

要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求

会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，

并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿

望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、

端正、整洁，感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独

立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流

利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课

文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思,

在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受

和想法。养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语

气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意

识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈,

讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有

表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写

话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学

习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参

与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

二年级语文教育教学计划

开学了，我升入了六年级，是全校最高年级，学校对我

们各方面都严格要求，我也想以崭新的精神面貌投入新学期

的学习、生活当中，特制定学习计划如下：

1、每天上课专心听讲，认真完成各科作业，做到书写

工整、美观，特别体现在语文的作文中。

2、每天坚持做到有30分钟读书时间。看报纸、课外书

籍，坚持摘录好词佳句，丰富语言。

3、针对数学计算马虎的问题，每天保证10分钟的练习

时间，提高计算的准确性。

4、做到不懂就问，不会就学，对当天出现的问题及时

解决，对当天出现的作业的错误及时改正。扎扎实实地学好

文化知识。

5、写好单元总结。每学一单元后，要对所学的知识进

行整理、分类、查找漏洞，总结学习方法，提高学习成绩。

6、每个星期去一次新华书店，只有博览群书，才能开

阔眼界，丰富知识。

以上是我的学习计划，我一定按照计划去做，朝着三好

学生的方向努力，力争做一名优秀的小学毕业生。

二年级语文教育教学计划

一、教材分析

小学二年级的体育教学内容，以学生为本，选择以发展

基本活动能力为主的锻炼活动和游戏。教材内容强调学生的

兴趣，并能有效地落实小学体育的目标。具体的教学内空，

以游戏为主，分为基本活动和游戏。在基本活动中有一些简

单的技术动作，也大都以游戏作为手段和方法进行教学。其

中包括：

1、体育与健康常识（认识自己的身体，如何形成正确

的身体姿势）。

2、基本体操（走、跑、跳、投掷、平衡、徒手等）。

3、游戏（队列、奔跑、跳跃、投掷、球类等）。

4、广播体操（第三套全国小学生广播体操一一《希望

风帆》）。

二、学情分析

小学二年级的学生处于生长发育的初期，运动系统发育

还不成熟，处于发展期，运动能力较低，身体各部分肌肉发

展不平衡，上下肢协调性差；他们活泼、好动、自制力较差,

采用情境教学、游戏化教学等可以充分调动他们的学习积极

性，使他们集中注意力。学生的想象力丰富，富有创造性，

教学中，教学师可以让他们积极模仿、开动脑筋、主动练习，

从而达到学会知识的目的。

三、教学目标

1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单

知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真

锻炼身体的态度。

2、初步学习田径、体操、小球类、韵律舞蹈等项目的

基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展学生素质，提

高身体基本活动能力。

3、在体育游戏中不断地尝试与体验、练习与思考、互

学互评，感受体育运动带来的乐趣，发现体育运动的益处，

体验到战胜困难，获得成功的喜悦。

四、教学重点和难点

1、掌握基本体操、快速跑、跳跃、投掷、身体素质训

练等。

2、获得运动基础知识；学习和应用运动技能；学生能

够做出简单的动作；安全地进行体育活动。形成正确的身体

姿势；发展体能（发展柔韧、反应主、灵敏和协调能力）。

二年级语文教育教学计划

本学期六年级的教材从去年的人教版变成了现在的苏

教版。所以对工作才一年的我也算是一个挑战吧!我坚持认

真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做

好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识

体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学

有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉

悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教

训。

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我

做了下面的工作：

⑴课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句

话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握

知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能

教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、

方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预

防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包

括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动

学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创

设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心

境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前

重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学

的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，

减轻学生的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一的

学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成

作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的

思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还

要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化

上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸

摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解

和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻

的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不

足。

3、积极参与多媒体教学设计交流，观摩优秀课件及教

案，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

现在我利用业余时间学习，不但提高了自己相关的业务技

能，同时也为全体小语教师提供了很好的课件交流服务。

4、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试,

并成功的运用电脑多媒体课件上了一节语文公开课《安塞腰

鼓》，借以带动现代语文教学工作的创新。

5、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷,

例如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不

够等。现在，我也正在不断改正中。

总之，在本学期的各科教学工作中，我都力争严格要求

自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到

为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重

身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，

努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建设

与发展奉献自己的力量！

二年级语文教育教学计划

本学期已经开始了，在学校领导的正确领导下，本人认

真钻研教材，根据学生的不同特点，采取合理的教学方法，

做到有目的、有计划的进行教学。特制定本期教学计划如下:

本班大部分学生活泼好动，好学上进，接受能力也较强,

语文学习兴趣比较浓厚。通过一年的学习，养成了良好的学

习习惯，上课专心听讲，积极发言，尝试合作学习，掌握了

基础知识，形成了一定的学习技能，并能正确写字，书写规

范，掌握字的音、形、义，理解常用词语，并进行简单的运

用。绝大多数学生愿意与别人进行口语交际，能说会写一句

或几句话，意思比较完整。能正确流利地朗读课文，有感情

地背诵指定的课文。当然，也有一些在学习上暂为落后的学

生，在学习上缺乏主动性，学习效率不高，本学期在教学中，

要注意因材施教，面向全体学生，让每位学生都能体验到学

习所获得的成功和乐趣。

全册教材由“培养良好的学习习惯（3）”与“识字”、”课

文”组成。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。

课文安排了6个单元，每单元3〜5课，共23课。

1、关于识字。本册继续采用“识字分流”的办法安排

生字。全册共安排生字406个，其中要求会写的为276个，

另外的130个只要求认识。“识字”课有三种形式：（1）词

串识字。（2）看图会意识字。（3）形声字归类识字。

2、关于课文。全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。

有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反

映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让学生认识社会，认识

人生等。

3、关于练习。全册教材共安排综合练习8个，每单元

后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、

写字、读读背背、口语交际等。

教学重点为识字写字、朗读背诵、口语交际和写话。教

学难点是学会字词并运用字词、口语交际和写话。顺应儿童

的认知特点和学习

语文规律，将采取模仿、迁移等训练方式，让学生进行

语言的积累和内化。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成爱惜学习用品

的习惯。

（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的

习惯。

（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字，学习

普通话。

（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

（1）准确认读406个生字。并掌握课本安排的27个常

用偏旁。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的

结构特点把字写端正、写匀称。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件

简单的事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完

整、语句连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到

语句完整。

（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背

诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意

思。

（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘

的情景，知道课文的大意。

(1)能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序

错乱的句子。

(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几

句连贯的话。

(3)学会“祝贺”“购物”“待客”等方面的言语交际

的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

(4)学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看

图或联系上下文理解词义。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学

生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学

生在语言环境中理解词语和句子的意思并能有感情的朗读

出来。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材

内容，设计教学方案，创造性地使用教材。教学时要充分发

挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富

的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。

4、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过

的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学

生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头

和书面语言之中。

5、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问

的习惯和提出问题、解决问题的能力。

6、充分利用“晨诵”、“午读”的时间，培养孩子的阅

读兴趣，增强语文素质。坚持写小练笔，打好作文基础。

7、与家长保持联系，及时进行教学反馈，减少学生之

间的差异。

1、指导学生仔细观察，使学生了解各种朗读、背诵形

式，训练正确的朗读、背诵方法，培养学生勤于朗读、背诵,

逐步养成乐于课外阅读的习惯。

2、学会本单元生字，认识新的偏旁部首。能结合课文

或插图理解词语。按顺序仔细观察图画，通过朗读、背诵。

学会《汉语拼音字

母表》，能正确读、背、书写。积累有关秋天的词语诗

歌。

六、教具学具准备：

二年级语文教育教学计划

一、指导思想

《义务教育书语文二年级上册》以《全日制义务教育语

文）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展

特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、

合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创

新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终

身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、学情分析

由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素

都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学

困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基

本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而

且在上一学年里通过阅读字量，丰富了了很多词语，为学习

语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文

的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也

是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教

学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班

同学有会有好成绩的。

三、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导

自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文

素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教

科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教

材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱

祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他

人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都

比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时

代特点，具有一定的德育价值。

每组教材都包括导语、一五篇地”。各部分相互联系，

构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚

语、三字经、对联、儿歌等。全册内容丰富，体裁多样，语

言生动，对学生有较强的吸引力。本册，多音字随文注音，

生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景

图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的

发现一一鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构

字规律，掌握识字的方法；日积月累一一引导学生积累好词

佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综

合练习；口语交际一一在双向互动的口语交流中培养学生的

口语交际能力；展示台一一给学生提供展示舞台。

八组六篇选读阅读。最后是两个生字表。生字表（一）

是全册要求认识的字，有450个。生字表（二）是全册要求

会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在除了“识

字”和园地”里也安排了少量要求认识的字。

四、教学目标

1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2.认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读

准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。

要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写,

练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活

中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、

整洁。

3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培

养独立识字的能力。

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流

利、有感情地朗读的

.能联系上下文和生活实际，了解，在阅读中主动积累

词语。

6.能阅读浅显的人交流自己的感受和想法。养成爱护

图书的习惯。

7.认识标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，

能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲

述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写

话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，

学习写日记。

五、教学重难点：

重点：

1、会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形,

理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书

面表达中运用。

2、认识450个常用字，读准字音，思。

3、正确、流利、有感情地朗读的中主动积累词语。

难点：

1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习

惯。

2、认识标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在

写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。

六、教学措施

（一）教学内容方面。

1.要注意把握同组各部分内容的内在联系。

这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。因而，

教师备教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计

教学方案。如第一组，《秋天的图画》之后，学习伙伴说：“我

想画秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书签。”“把咱们的作

品带来，办个展览吧！”实际这是在为“语文园地”的展示

内容作准备。学到这里，就要布置学生画秋天，收集描写秋

天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做

准备。

教师要创造性地使用教材。比如，《黄习伙伴建议大家

收集黄语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。教

师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身

边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文

教学的渠道。总之，教师备，创造性地设计教学，创造性地

进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使

教学充满活力。

2.识字和写字教学应注意的问题。

本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既

有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生

借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过

的识字方法、偏旁部要相信学生能够独立识字，鼓励学生用

自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。巩固识字是教学的难

点，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏

中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，

提倡在同学之间的交流与合作中进行。如，做组字、组词游