2024学年小学远离校园霸凌班会教学设计

2024学年小学远离校园霸凌班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024学年小学远离校园霸凌班会

2.教学年级和班级：五年级一班

3.授课时间：2024年10月12日，星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析依据新课程标准，本节课以培养学生的社会参与、责任担当、问题解决等核心素养为目标。通过学习，学生能够理解和掌握校园霸凌的定义和危害，增强自我保护意识，提高应对校园霸凌的能力。同时，本节课鼓励学生积极参与讨论，培养他们的团队合作精神和社会责任感，使他们能够为营造和谐校园环境贡献自己的力量。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备了一定的道德意识和法律意识，了解了一些基本的法律知识和社会规则。他们对校园生活有一定的了解，可能听说过或亲身经历过一些校园霸凌的事件，对校园霸凌有一定的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对校园生活充满好奇，对自我保护和社会责任有关的话题感兴趣。他们具有一定的观察能力和分析问题的能力，能够从具体的事例中总结出一定的规律。在学习风格上，他们可能更倾向于通过实践和讨论来学习，希望通过合作来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对校园霸凌的定义和危害缺乏深入的了解，难以从理论和实践两个层面上理解校园霸凌的严重性。他们在应对校园霸凌时可能缺乏有效的策略和方法，难以采取有效的行动来保护自己或他人。此外，他们在面对校园霸凌时可能缺乏勇气和信心，难以挺身而出。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：班级QQ群、微信群等。

3.信息化资源：校园霸凌相关视频、课件、案例等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对校园霸凌问题的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道校园霸凌是什么吗？它与我们的校园生活有什么关系？”

-展示一些关于校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园霸凌的严重性。

-简短介绍校园霸凌的定义和危害，为接下来的学习打下基础。

2.校园霸凌基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解校园霸凌的基本概念、表现形式和影响。

-过程：

-讲解校园霸凌的定义，包括其主要表现形式和特点。

-详细介绍校园霸凌的影响，包括对受害者和施暴者的心理和行为影响。

-通过实例或案例，让学生更好地理解校园霸凌的实际应用或作用。

3.校园霸凌案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和重要性。

-过程：

-选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园霸凌的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与校园霸凌相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调校园霸凌的重要性和意义。

-过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括校园霸凌的基本概念、案例分析等。

-强调校园霸凌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园霸凌的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.校园霸凌的定义与特征

-校园霸凌的定义：校园霸凌是指在校园内发生的，以学生为行为主体，通过身体、言语、网络等方式对其他学生进行侮辱、威胁、殴打、排挤等行为，造成受害者身体、心理、财产等方面损害的行为。

-校园霸凌的特征：校园霸凌具有隐蔽性、反复性、伤害性等特点。隐蔽性是指校园霸凌行为往往发生在校园内，不易被外界发现；反复性是指校园霸凌行为往往不是一次性的，而是反复发生；伤害性是指校园霸凌行为会对受害者的身心健康造成长期的伤害。

2.校园霸凌的表现形式

-身体霸凌：包括殴打、推搡、踢打、扇耳光等直接的身体伤害行为。

-言语霸凌：包括辱骂、嘲笑、威胁、起绰号等通过言语对他人进行侮辱和攻击的行为。

-网络霸凌：包括在网络上发布侮辱性言论、散布谣言、恶意攻击等利用网络进行欺凌的行为。

-关系霸凌：包括排挤、孤立、无视、排斥等通过破坏人际关系对他人进行欺凌的行为。

3.校园霸凌的危害

-对受害者的危害：校园霸凌会对受害者的身心健康造成长期的伤害，包括心理创伤、自尊心受损、学习成绩下降等。

-对施暴者的危害：施暴者可能会因为自己的行为而受到法律的惩罚，同时也会受到社会的谴责，影响其个人声誉和未来的发展。

-对校园环境的影响：校园霸凌会破坏校园的和谐氛围，影响其他学生的学习和生活，降低校园的整体质量。

4.校园霸凌的成因

-个人因素：包括施暴者的心理问题、道德观念缺失、缺乏自我控制能力等。

-家庭因素：包括家庭教育方式不当、父母对子女的关爱不足、家庭环境不稳定等。

-学校因素：包括学校管理不严、校园文化不良、教师对学生问题的处理不当等。

-社会因素：包括社会风气的影响、媒体的不良报道、网络环境的不良影响等。

5.预防和应对校园霸凌的方法

-提高自我防范意识：教育学生增强自我保护意识，学会拒绝和反抗校园霸凌行为。

-建立良好的校园文化：通过开展校园文化活动，培养学生的集体荣誉感和团队精神，营造和谐校园氛围。

-加强家庭教育：家长要关注孩子的成长，培养孩子的道德观念和自我控制能力，避免家庭因素导致校园霸凌的发生。

-强化学校管理：学校要建立健全校园安全管理制度，加强对学生的管理和教育，及时发现和处理校园霸凌行为。

-社会支持与援助：社会要关注校园霸凌问题，提供心理辅导、法律援助等支持与援助，帮助受害者和施暴者走出困境。课堂小结，当堂检测1.课堂小结（10分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调校园霸凌的重要性和危害。

-总结预防和应对校园霸凌的方法，鼓励学生在实际生活中积极采取行动。

-强调学生的社会责任和自我保护意识，鼓励他们为营造和谐校园环境贡献力量。

2.当堂检测（10分钟）

-设计一些关于校园霸凌的判断题和选择题，让学生在课堂上进行检测。

-检测内容包括校园霸凌的定义、表现形式、危害和预防方法等。

-检测可以帮助学生巩固本节课的学习内容，及时发现自己的不足之处。

3.课后作业（布置于课堂小结环节后）

-要求学生撰写一篇关于校园霸凌的短文或报告，内容包括校园霸凌的定义、表现形式、危害和预防方法等。

-鼓励学生在报告中提出自己的观点和想法，可以是对校园霸凌问题的思考，也可以是对预防和应对方法的探讨。

-作业可以加深学生对本节课学习内容的印象，锻炼学生的写作和表达能力。

4.拓展阅读（推荐给学生，布置于课堂小结环节后）

-推荐一些关于校园霸凌的书籍、文章和视频资料，供学生课后阅读和观看。

-拓展阅读可以让学生更深入地了解校园霸凌问题，增加对预防和应对方法的认识。

-鼓励学生在阅读和观看后与同学分享自己的心得体会，促进学生之间的交流和讨论。

5.家长沟通（建议教师在课后与家长进行沟通）

-与家长分享本节课的学习内容和校园霸凌问题的严重性，提醒家长关注孩子的校园生活。

-建议家长加强对孩子的关爱和教育，关注孩子的心理状态，培养孩子的道德观念和自我保护意识。

-鼓励家长与孩子进行沟通，了解孩子在校园中的情况，及时发现和解决可能存在的问题。板书设计1.课堂小结板书设计

标题：远离校园霸凌，共建和谐校园

内容：

-校园霸凌定义与特征

-校园霸凌表现形式

-校园霸凌危害

-校园霸凌成因

-预防和应对校园霸凌方法

2.当堂检测板书设计

标题：检测你的校园霸凌知识

内容：

-判断题：关于校园霸凌的定义、表现形式、危害和预防方法的判断题。

-选择题：关于校园霸凌的定义、表现形式、危害和预防方法的选择题。

3.课后作业板书设计

标题：撰写关于校园霸凌的短文或报告

内容：

-校园霸凌的定义、表现形式、危害和预防方法

-个人观点和想法

-写作要求：简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强

4.拓展阅读板书设计

标题：深入了解校园霸凌

内容：

-推荐书籍、文章和视频资料

-拓展阅读目的：深入了解校园霸凌问题，增加对预防和应对方法的认识

-分享心得体会：与同学进行交流和讨论

5.家长沟通板书设计

标题：关注孩子校园生活，共建和谐家庭

内容：

-校园霸凌问题的严重性

-家长关注点：孩子的心理状态、道德观念、自我保护意识

-沟通要求：与孩子进行有效沟通，了解孩子在校园中的情况，及时发现和解决问题课后作业-要求学生撰写一篇关于校园霸凌的短文或报告，内容包括校园霸凌的定义、表现形式、危害和预防方法。

-鼓励学生在报告中提出自己的观点和想法，可以是对校园霸凌问题的思考，也可以是对预防和应对方法的探讨。

-作业可以加深学生对本节课学习内容的印象，锻炼学生的写作和表达能力。

2.补充题型举例

-请描述校园霸凌的定义和特征，并提供一个具体的例子。

-请列举三种校园霸凌的表现形式，并简要说明它们的区别。

-请阐述校园霸凌对受害者和施暴者的危害，并给出一个实际案例。

-请分析校园霸凌的成因，并提出两个预防校园霸凌的建议。

-请总结本节课学到的预防和应对校园霸凌的方法，并选择其中一种方法进行详细说明。

答案：

1.校园霸凌的定义和特征：校园霸凌是指在校园内发生的，以学生为行为主体，通过身体、言语、网络等方式对其他学生进行侮辱、威胁、殴打、排挤等行为，造成受害者身体、心理、财产等方面损害的行为。特征包括隐蔽性、反复性、伤害性等。

2.校园霸凌的表现形式：身体霸凌、言语霸凌、网络霸凌、关系霸凌。区别在于身体霸凌和言语霸凌是直接的攻击行为，网络霸凌和关系霸凌是间接的攻击行为。

3.校园霸凌的危害：对受害者的危害包括心理创伤、自尊心受损、学习成绩下降等；对施暴者的危害包括法律惩罚、个人声誉受损等；对校园环境的影