2024学年小学同舟共济共创校园和谐班会教学设计

2024学年小学同舟共济共创校园和谐班会教学设计一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自2024学年小学《道德与法治》课本第五单元“建设和谐校园”的“同舟共济，共创校园和谐”章节。课程将围绕以下内容展开：

1.理解和谐校园的含义和重要性。

2.掌握同舟共济、共创校园和谐的方法和途径。

3.培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

教学内容与学生已有知识的联系体现在：

1.学生已有一定的道德认知，能够理解和谐校园的重要性。

2.学生在生活中已有团队协作的经历，可以在此基础上进一步培养团队协作能力。

3.学生已具备一定的集体荣誉感，可以在此基础上进一步强化。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会参与、社会责任和实践创新等方面的能力。具体体现在：

1.社会参与：通过学习，学生能够积极参与到校园和谐的建设中来，提高他们的社会参与意识。

2.社会责任：学生能够认识到自己在校园和谐建设中承担的责任，并付诸实践，培养他们的社会责任意识。

3.实践创新：通过学习同舟共济、共创校园和谐的方法和途径，学生能够运用所学知识解决实际问题，培养他们的实践和创新能力。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密相关，旨在通过学习，使学生在社会参与、社会责任和实践创新等方面得到提升，为培养具有社会责任感、实践能力和创新精神的社会主义建设者和接班人打下坚实基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经理解了和谐校园的含义和重要性。

-学生在生活中已有团队协作的经历，能够理解同舟共济的含义。

-学生具备一定的集体荣誉感，能够认识到自己在团队中的角色和责任。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对参与校园活动感兴趣，愿意为校园和谐做出贡献。

-学生的团队协作能力较强，能够在小组活动中发挥作用。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过讨论来学习，有的喜欢通过实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对如何具体实施同舟共济、共创校园和谐的方法和途径感到困惑。

-学生在小组活动中可能遇到沟通和协作的困难，需要老师指导。

-学生可能对如何将所学知识应用到实际问题中感到挑战。

本节课的学习者分析旨在了解学生的已有知识、学习兴趣和风格，以及可能遇到的困难和挑战，以便老师能够更好地制定教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解和说明，使学生了解和谐校园的含义、同舟共济的重要性以及共创校园和谐的方法和途径。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

3.实践法：安排学生进行小组活动，如策划校园活动、解决实际问题等，使学生将所学知识应用到实际中，提高实践和创新能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示和谐校园的图片和视频，使学生更直观地了解和谐校园的重要性。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线投票、实时反馈等，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.校园实地考察：组织学生参观校园，让学生亲身感受和谐校园的氛围，激发他们的学习动力。

4.小组合作学习：通过小组合作学习，让学生在实践中培养团队协作能力和集体荣誉感。

5.案例分析：提供相关案例，让学生分析讨论，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

6.评价反馈：通过评价反馈，了解学生的学习情况和进步，给予鼓励和指导，提高学生的学习积极性。

本节课的教学方法与手段旨在激发学生的学习兴趣和主动性，充分利用现代化教学手段提高教学效果和效率，使学生在掌握知识的同时，培养社会参与、社会责任和实践创新等方面的能力。五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，培养自主学习能力。

-举例：老师发布预习资料，包括和谐校园的定义、同舟共济的意义等，并设计问题引导学生深入思考。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解课题，培养动手能力和解决问题的能力。

-举例：老师通过视频介绍和谐校园的案例，讲解同舟共济的重要性，然后组织学生进行小组讨论，共同解决校园和谐建设中的实际问题。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学习效果，拓宽知识视野，促进自我提升。

-举例：老师布置与和谐校园相关的课后作业，如撰写校园和谐建设方案，并提供相关书籍和网站作为拓展资源。学生完成作业后，进行反思总结，提出改进建议。

本节课的教学实施过程旨在通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用，帮助学生深入理解和谐校园的重要性，掌握同舟共济的方法和途径，培养学生的自主学习能力、团队合作意识和实践创新能力。同时，通过实践活动和拓展学习，拓宽学生的知识视野，促进自我提升。六、知识点梳理

1.和谐校园的含义和重要性

-和谐校园是指校园内人际关系和谐，环境优美，氛围积极向上的校园氛围。

-和谐校园对于学生的全面发展至关重要，能够提供良好的学习和生活环境，促进学生的身心健康和学业成绩。

2.同舟共济的含义和意义

-同舟共济是指在共同的目标和任务面前，大家齐心协力，共同面对困难和挑战。

-同舟共济是实现和谐校园的关键，能够增强团队的凝聚力和协作能力，促进校园的和谐发展。

3.共创校园和谐的方法和途径

-加强师生之间的沟通和理解，建立良好的师生关系。

-培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，提高团队合作的效率和质量。

-营造积极向上的校园氛围，鼓励学生积极参与校园活动，共同创造美好的校园生活。

4.团队协作的意义和方法

-团队协作是指在共同的目标和任务面前，团队成员相互配合、共同努力，共同完成任务。

-团队协作是实现和谐校园的重要途径，能够提高团队的凝聚力和协作能力，促进校园的和谐发展。

5.集体荣誉感的培养

-集体荣誉感是指团队成员对于团队的整体成就感到自豪和满足的情感。

-培养集体荣誉感能够增强团队的凝聚力和协作能力，提高团队合作的效率和质量。

6.实践创新能力的培养

-实践创新能力是指在实际问题面前，能够运用所学知识进行创新思考和解决问题的能力。

-培养实践创新能力能够提高学生的综合素质和实践能力，为未来的学习和职业发展打下坚实基础。

7.社会参与意识和社会责任感的培养

-社会参与意识是指对于社会事务的关心和参与的意识。

-培养社会参与意识和社会责任感能够提高学生的社会责任感和公民素养，为成为具有社会责任感的社会成员打下坚实基础。七、板书设计

①和谐校园的含义和重要性

-和谐校园：人际关系和谐，环境优美，氛围积极向上。

-重要性：提供良好的学习和生活环境，促进学生全面发展。

②同舟共济的含义和意义

-同舟共济：共同面对困难和挑战，齐心协力。

-意义：增强团队凝聚力，促进校园和谐发展。

③共创校园和谐的方法和途径

-加强师生沟通，建立良好师生关系。

-培养团队协作能力和集体荣誉感。

-营造积极向上的校园氛围，鼓励学生参与校园活动。

④团队协作的意义和方法

-意义：提高团队凝聚力和协作能力，实现共同目标。

-方法：明确分工，有效沟通，相互支持。

⑤集体荣誉感的培养

-培养方式：表彰优秀团队和个人，强调集体成果。

-作用：增强团队凝聚力和协作能力。

⑥实践创新能力的培养

-培养方式：提供实践机会，鼓励创新思考。

-作用：提高综合素质和实践能力。

⑦社会参与意识和社会责任感的培养

-培养方式：开展社会实践活动，强调社会责任。

-作用：提高社会责任感和公民素养。

本节课的板书设计旨在条理清楚、重点突出、简洁明了地呈现本节课的主要知识点，同时具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，学生可以更好地理解和记忆课程内容，促进学生的主动学习和积极参与。八、教学反思与总结

回顾这节课的教学过程，我在教学方法、策略和管理等方面有一些收获和经验，同时也存在一些问题和不足。

在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和实践法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。通过讲解和谐校园的含义和重要性，使学生对和谐校园有了更深刻的理解。在讨论法中，我组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和经验，培养他们的团队协作能力和集体荣誉感。在实践法中，我安排学生进行小组活动，如策划校园活动、解决实际问题等，使学生将所学知识应用到实际中，提高实践和创新能力。

在教学策略上，我注重启发学生的思考，鼓励他们提出问题和发表自己的观点。在课堂讨论中，我鼓励学生积极参与，提出自己的看法和解决方案。同时，我也注重培养学生的自主学习能力，通过布置预习任务和课后作业，引导学生自主学习和思考。

在教学管理上，我注意营造积极向上的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。在小组活动中，我注意观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。同时，我也注意与学生的互动，解答他们的疑问，帮助他们理解课程内容。

然而，这节课也存在一些问题和不足。首先，在课堂讨论中，有些学生的参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和主动性。其次，在小组活动中，有些小组的协作效果不佳，需要加强对小组活动的指导和监督。最后，在评价反馈方面，我需要更加及时和具体，给予学生更多的鼓励和指导。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂讨论中，可以通过设置问题情境、提供案例等方式，激发学生的思考和讨论。

2.在小组活动中，可以设置明确的目标和任务，加强对小组活动的指导和监督。

3.在评价反馈方面，可以更加及时和具体，给予学生更多的鼓励和指导。九、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

本节课我们学习了和谐校园的含义和重要性，同舟共济的含义和意义，共创校园和谐的方法和途径，团队协作的意义和方法，集体荣誉感的培养，实践创新能力的培养，以及社会参与意识和社会责任感的培养。通过讲解、讨论和实践，我们深入理解了和谐校园的重要性，掌握了同舟共济的方法和途径，培养了团队协作能力和集体荣誉感，提高了实践和创新能力，培养了社会参与意识和社会责任感。

当堂检测：

1.请简述和谐校园的含义和重要性。

2.请解释同舟共济的含义和意义。

3.请列举共创校园和谐的方法和途径。

4.请阐述团队协作的意义和方法。

5.请说明集体荣誉感的培养方式。

6.请描述实践创新能力的培养方式。

7.请简述社会参与意识和社会责任感的培养方式。

答案：

1.和谐校园是指校园内人际关系和谐，环境优美，氛围积极向上的校园氛围。和谐校园对于学生的全面发展至关重要，能够提供良好的学习和生活环境，促进学生的身心健康和学业成绩。

2.同舟共济是指在共同的目标和任务面前，大家齐心协力，共同面对困难和挑战。同舟共济是实现和谐校园的关键，能够增强团队的凝聚力和协作能力，促进校园的和谐发展。

3.共创校园和谐的方法和途径包括加强师生之间的沟通和理解，建立良好的师生关系，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，营造积极向上的校园氛围，鼓励学生积极参与校园活动等。

4.团队协作的意义是指在共同的目标和任务面前，团队成员相互配合、共同努力，共同完成任务。团队协作的方法包括明确分工，有效沟通，相互支持等。

5.集体荣誉感的培养方式包括表彰优秀团队和个人，强调集体成果等。

6.实践创新能力的培养方式包括提供实践机会，鼓励创新思考等。

7.社会参与意识和社会责任感的培养方式包括开展社会实践活动，强调社会责任等。十、课后作业

1.根据所学内容，请简述和谐校园的含义和重要性。

2.请解释同舟共济的含义和意义，并给出一个具体例子。

3.请列举三种共创校园和谐的方法和途径。

4.请阐述团队协作的意义和方法，并举一个实际案例。

5.请说明如何培养集体荣誉感，并提供一个具体策略。

答案：

1.和谐校园是指校园内人际关系和谐，环境优美，氛围积极向上的校园氛围。和谐校园对于学生的全面发展至关重要，能够提供良好的学习和生活环境，促进学生的身心健康和学业成绩。

2.同舟共济是指在共同的目标和任务面前，大家齐心协力，共同面对困难和挑战。例如，在一次学校组织的活动中，班级成员共同努力，克服了各种困难