第5单元习作：插上科学的翅膀飞 教案2023-2024学年六年级语文下册同步作文

第5单元习作：插上科学的翅膀飞教案2023-2024学年六年级语文下册同步作文学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第5单元习作：插上科学的翅膀飞

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023-2024学年下册

4.教学时数：1课时核心素养目标1.理解科学知识，通过习作运用所学知识进行科学写作，培养学生科学探究和问题解决能力。

2.培养学生的创新思维，通过习作发挥想象力，培养学生的创新意识和创造力。

3.培养学生的语言表达能力，通过习作训练，提高学生的语言组织和表达能力。

4.培养学生的合作精神，通过小组合作进行科学探究，培养学生的团队合作意识和能力。

5.培养学生的科学素养，通过习作深入了解科学知识，培养学生的科学素养和科学精神。教学难点与重点1.教学重点：

（1）科学探究的过程和方法：本节课要求学生通过观察、实验、思考、总结等过程，掌握科学探究的基本方法。例如，在习作中，学生需要观察一个科学现象，通过实验或查阅资料了解其背后的科学原理，最后总结出科学探究的步骤和注意事项。

（2）科学写作的技巧：本节课要求学生运用科学写作的技巧，如准确使用科学术语、合理安排文章结构、清晰表达科学观点等。例如，在习作中，学生需要用科学术语描述观察到的现象，合理安排文章的开头、中间、结尾，使文章条理清晰、逻辑严谨。

（3）科学素养的培养：本节课要求学生在习作过程中，深入了解科学知识，形成科学思维，培养科学素养。例如，在习作中，学生需要通过查阅资料、请教老师等途径，掌握相关科学知识，并在写作中运用这些知识进行分析和阐述。

2.教学难点：

（1）科学探究的过程和方法：对于六年级学生来说，科学探究的过程和方法可能较为抽象，难以理解。教师需要通过具体实例、图表等方式，帮助学生直观地了解科学探究的步骤和注意事项。

（2）科学写作的技巧：六年级学生在科学写作方面可能存在一定困难，如不知道如何准确使用科学术语、如何合理安排文章结构等。教师需要提供具体的写作模板和指导，帮助学生逐步掌握科学写作的技巧。

（3）科学素养的培养：六年级学生在科学素养方面可能存在欠缺，如对科学知识的了解不够深入、缺乏科学思维等。教师需要通过组织科学活动、开展科学讲座等方式，提高学生的科学素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师在课堂上通过讲解、示范、案例分析等方式，传授科学探究的过程和方法、科学写作的技巧等核心知识。例如，教师可以通过讲解科学探究的步骤和注意事项，帮助学生理解科学探究的过程和方法；通过讲解科学写作的技巧，帮助学生掌握科学写作的方法。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中互相交流、互相启发，培养合作精神和创新思维。例如，教师可以让学生分组进行科学探究，讨论如何观察、实验、思考、总结等，培养学生的科学探究能力。

3.实验法：教师组织学生进行科学实验，让学生在实验中观察、操作、记录、分析，培养学生的科学探究能力和动手能力。例如，教师可以让学生进行一个简单的科学实验，如观察植物的生长、测量水的沸点等，让学生通过实验了解科学现象背后的原理。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备，如投影仪、电脑、音响等，展示图片、视频、音频等教学资源，增强教学内容的直观性和生动性。例如，教师可以通过展示科学实验的视频，让学生更直观地了解科学探究的过程和方法。

2.教学软件：教师利用教学软件，如电子白板、互动软件等，进行教学互动和练习，提高教学效果和效率。例如，教师可以通过电子白板展示科学写作的模板，让学生跟随模板进行写作练习。

3.网络资源：教师利用网络资源，如在线课程、科学网站等，提供丰富的学习资源，拓宽学生的知识面和学习渠道。例如，教师可以推荐一些科学网站，让学生在课余时间自主学习科学知识。教学实施过程课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“科学探究”的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解科学探究的过程和方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解科学探究的课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个科学实验视频，引出“科学探究”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解科学探究的步骤和注意事项，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握科学探究技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验科学探究知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解科学探究知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握科学探究技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解科学探究知识点，掌握科学探究技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“科学探究”的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与科学探究相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的科学探究知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.科学探究的过程和方法：科学探究包括观察、实验、思考、总结等步骤，学生需要掌握这些基本方法，能够通过观察现象、提出问题、设计实验、收集数据、分析结果等过程进行科学探究。

2.科学写作的技巧：科学写作要求学生能够准确使用科学术语，合理安排文章结构，清晰表达科学观点。学生需要学会如何撰写科学实验报告、科学论文等不同类型的科学写作。

3.科学素养的培养：科学素养包括对科学知识的了解、科学思维的形成和科学方法的运用。学生需要通过学习科学知识，培养科学思维，掌握科学方法，形成科学素养。

4.科学实验的技能：科学实验是科学探究的重要手段，学生需要掌握实验的基本技能，如观察、测量、记录、分析等。学生还需要学会如何设计实验方案，进行实验操作，分析实验结果。

5.科学知识的运用：学生需要能够运用所学科学知识解决实际问题，如解释自然现象、解决技术问题等。学生需要学会如何将科学知识应用到实际生活中，形成科学实践能力。

6.科学合作与交流：科学探究往往需要团队合作，学生需要学会如何与他人合作，共同完成科学探究任务。学生还需要学会如何与他人交流科学思想，分享科学成果，形成科学合作与交流能力。课后作业1.科学实验报告：请根据本节课学习的科学探究方法，设计一个简单的科学实验，并完成实验报告。实验报告应包括实验目的、实验器材、实验步骤、实验结果和实验结论等部分。

2.科学论文写作：请根据本节课学习的科学写作技巧，撰写一篇科学论文。论文应包括摘要、引言、实验方法、实验结果、讨论和结论等部分。

3.科学知识应用：请运用所学科学知识，解释一个自然现象或解决一个实际问题。说明科学知识是如何帮助解释这个现象或解决问题的。

4.科学合作与交流：请与同学组成小组，共同完成一个科学探究任务。任务完成后，小组成员间进行交流，分享探究过程和成果。

5.科学素养自我评估：请根据本节课学习的科学素养要求，对自己的科学素养进行自我评估。评估内容包括科学知识的掌握、科学思维的形成和科学方法的运用等方面。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、交流沟通、问题解决等方面，了解学生在合作学习中的能力和表现。

3.随堂测试：通过随堂测试的形式，了解学生对知识点的掌握情况，测试可以是书面测试、口头测试或实践活动等形式。

4.学生作业和实验报告：评估学生的作业