20《美丽的小兴安岭》第一课时教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版

20《美丽的小兴安岭》第一课时教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为《美丽的小兴安岭》，选自语文三年级上册统编版第二单元第二课。本节课主要包括以下几个部分：

1.生字词学习：学习本课的生字词，如“小兴安岭”、“松柏”、“雪景”等，理解其词义，掌握其正确书写。

2.课文朗读：通过朗读课文，让学生感受作者对小兴安岭美景的描绘，培养学生对美好事物的欣赏能力。

3.课文理解：分析课文内容，了解小兴安岭的自然风光和四季变化，引导学生理解作者对大自然的热爱之情。

4.写作训练：结合本课所学，让学生尝试以小兴安岭为题材，写一段描绘美丽景色的文字，锻炼学生的写作能力。

5.课后作业：布置相关练习，巩固学生对本课知识点的掌握，如生字词书写、课文背诵等。核心素养目标1.知识与技能：通过学习本课，学生能够掌握生字词的正确书写，理解词义，提高识字能力。

2.过程与方法：通过朗读课文，学生能够感受作者对小兴安岭美景的描绘，培养学生对美好事物的欣赏能力。

3.情感态度价值观：通过分析课文内容，学生能够了解小兴安岭的自然风光和四季变化，引导学生理解作者对大自然的热爱之情。

4.写作能力：通过尝试以小兴安岭为题材写作，学生能够锻炼写作能力，培养创新思维。学情分析三年级的学生正处于语文学习的初级阶段，他们对语文知识的掌握程度相对较低，识字量有限，阅读理解能力尚在培养中。在知识方面，学生已经掌握了一些基本的汉字和词汇，但对课文中的生字词可能还不够熟悉。在能力方面，学生的阅读速度和理解能力有待提高，需要通过朗读和讨论来深入理解课文内容。在素质方面，学生的审美情趣和对自然美的欣赏能力正在逐步培养中。

在行为习惯方面，三年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要通过多样化的教学活动和课堂管理来维持他们的注意力。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢参与互动和游戏，因此，教师可以通过设计有趣的课堂活动，如朗读比赛、小组讨论等，来激发学生的学习兴趣。

对于本节课的学习，学生可能会遇到一些困难。例如，课文中的生字词对他们来说可能比较陌生，需要通过多次朗读和书写来加强记忆。课文内容的理解也可能存在一定的挑战，需要教师通过提问、讨论等方式引导学生深入思考。此外，学生的写作能力可能还不够成熟，需要教师在写作指导中提供更多的帮助和鼓励。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的讲解，引导学生理解课文内容，掌握生字词的读音和书写。

2.朗读法：组织学生进行课文朗读，通过朗读感受课文中的美景，培养语感和朗读技巧。

3.讨论法：分组讨论课文中的段落，让学生相互交流对小兴安岭美景的感受，促进思考和表达能力的提升。

教学手段：

1.多媒体展示：利用多媒体设备展示小兴安岭的图片和视频，让学生直观地感受其美丽的自然风光。

2.教学软件：使用相关教学软件，如汉字学习软件，帮助学生更好地学习生字词的读音、书写和词义。

3.实物展示：准备一些与小兴安岭相关的实物，如松果、雪花等，让学生触摸和观察，增强对课文内容的感知和理解。教学实施过程课前自主探索

教师活动：

1.发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括课文《美丽的小兴安岭》的PPT和音频，明确预习目标和要求。

2.设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“小兴安岭的四季景色有哪些特点？”引导学生自主思考。

3.监控预习进度：通过微信群了解学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

1.自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课文PPT和音频，理解课文内容。

2.思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

3.提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至微信群或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

课中强化技能

教师活动：

1.导入新课：通过故事讲述小兴安岭的美景，激发学生的学习兴趣。

2.讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和段落，结合实例帮助学生理解。

3.组织课堂活动：设计朗读比赛、小组讨论等活动，让学生在实践中掌握知识。

4.解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

1.听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

2.参与课堂活动：积极参与朗读比赛、小组讨论等活动，体验知识的应用。

3.提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文知识点，掌握知识。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

课后拓展应用

教师活动：

1.布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

2.提供拓展资源：提供与小兴安岭相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

3.反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

1.完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

2.拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

3.反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.生字词学习：本节课的主要生字词包括“小兴安岭”、“松柏”、“雪景”等，学生需要通过学习掌握这些词汇的读音、书写和词义。

2.课文朗读：通过朗读课文，学生可以感受作者对小兴安岭美景的描绘，培养语感和朗读技巧。

3.课文理解：学生需要通过分析课文内容，了解小兴安岭的自然风光和四季变化，理解作者对大自然的热爱之情。

4.写作训练：学生需要尝试以小兴安岭为题材，写一段描绘美丽景色的文字，锻炼写作能力。

5.课后作业：学生需要完成相关的练习，巩固对本课知识点的掌握，如生字词书写、课文背诵等。

6.拓展学习：学生可以利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，拓宽知识视野。反思改进措施1.采用多媒体教学手段，通过展示小兴安岭的图片和视频，让学生直观地感受其美丽的自然风光，增强学生的视觉体验和感受。

2.设计丰富的课堂活动，如朗读比赛、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的合作意识和沟通能力。

存在主要问题

1.教学管理方面，缺乏有效的预习监控机制，导致部分学生预习效果不佳，影响课堂学习效果。

2.教学方法方面，对写作训练的指导不够充分，部分学生对写作感到困惑，需要更多的写作指导和鼓励。

改进措施

1.针对预习监控问题，建立更为完善的预习监控机制，如定期检查学生的预习成果，提供及时的反馈和指导，确保学生的预习效果。

2.针对写作训练问题，增加写作指导的环节，提供具体的写作指导和示例，帮助学生克服写作困难，提高写作能力。板书设计2.重点词：小兴安岭、松柏、雪景。

3.重点句：小兴安岭的四季景