2 谁轻谁重（教案）-2023-2024学年一年级下册科学教科版

2谁轻谁重（教案）-2023-2024学年一年级下册科学教科版主备人备课成员教材分析本课选自《2023-2024学年一年级下册科学教科版》第二单元“物质与能量”的第一章“物质”。本章主要介绍了物质的三态变化以及物质的性质，包括颜色、形状、气味、软硬、轻重等。本课“谁轻谁重”主要让学生通过观察和实验，了解物体的轻重属性，培养学生的观察能力和实践操作能力。

课程内容主要包括：

1.认识轻重：让学生通过观察和比较，了解不同物体的轻重差异。

2.测量轻重：使用简单工具（如天平、电子秤等）测量物体的重量，学会正确使用测量工具。

3.影响重量的因素：探讨影响物体重量的因素，如物体的大小、质量等。

4.生活中的轻重：联系生活实际，让学生了解轻重在生活中的应用，如购物、搬运等。

教学目标：

1.让学生认识轻重，了解不同物体的轻重差异。

2.学会使用简单工具测量物体的重量。

3.探讨影响物体重量的因素。

4.联系生活实际，了解轻重在生活中的应用。

教学重点：

1.认识轻重，了解不同物体的轻重差异。

2.学会使用简单工具测量物体的重量。

教学难点：

1.正确使用测量工具，准确测量物体的重量。

2.探讨影响物体重量的因素。核心素养目标分析本节课“谁轻谁重”主要培养学生的核心素养，包括科学探究能力、合作交流能力、创新思维能力以及实践操作能力。

1.科学探究能力：通过观察、比较、实验等方法，让学生探究物体的轻重属性，培养学生的科学探究能力。

2.合作交流能力：在小组活动中，学生需要相互合作，共同完成实验任务，培养学生的合作交流能力。

3.创新思维能力：在实验过程中，学生需要思考如何准确测量物体的重量，培养学生的创新思维能力。

4.实践操作能力：学生需要使用简单工具（如天平、电子秤等）进行实验操作，培养学生的实践操作能力。学情分析1.学生层次：本节课面向的是一年级学生，这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们已经具备了一定的观察能力和初步的动手操作能力，但还需要在教师的引导下进行科学探究。

2.知识、能力、素质方面：一年级学生在之前的课程中已经接触了一些关于物质的基本概念，如颜色、形状、气味等。他们能够通过观察和实验来了解物体的某些属性。然而，对于轻重这一概念，他们可能还没有形成系统的认识，需要通过本节课的学习来掌握。

3.行为习惯：一年级学生在课堂上的行为习惯还在形成中，他们可能会在实验过程中出现一些小动作，需要教师进行适当的引导和约束。此外，他们在合作交流方面可能还存在一定的困难，需要教师给予更多的指导和鼓励。

4.对课程学习的影响：一年级学生在学习本节课时，可能会受到之前知识体系的影响，如对轻重的认知可能还停留在生活中的直观感受，需要教师通过实验和讲解来帮助他们建立科学的认知。此外，他们在实验操作中可能缺乏耐心和细致，需要教师在教学中注重培养他们的观察能力和动手能力。

5.学习兴趣：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对于本节课涉及的科学实验和实践活动，他们可能会表现出较高的兴趣。教师可以通过设计有趣的实验和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

6.学习动机：一年级学生在学习本节课时，可能会受到家长、同伴和教师的影响，表现出不同的学习动机。教师需要关注学生的学习动机，通过鼓励、表扬等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

7.学习策略：一年级学生在学习本节课时，可能还不太会运用有效的学习策略。教师需要引导学生运用观察、实验、思考等方法，培养他们的自主学习能力。

8.学习环境：一年级学生在学习本节课时，需要一个安全、舒适的学习环境。教师需要确保课堂纪律，为学生的学习创造一个良好的氛围。

9.学习评价：一年级学生在学习本节课时，需要得到及时、有效的评价。教师可以通过观察、提问、实验等方式，了解学生的学习情况，给予他们积极的反馈，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。

10.学习支持：一年级学生在学习本节课时，可能需要教师和家长的支持。教师需要关注学生的学习需求，给予他们必要的支持和帮助，帮助他们克服学习中的困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：天平、电子秤、砝码、各类物体（如苹果、书本、铅笔等）。

2.课程平台：黑板、投影仪。

3.信息化资源：教学PPT、实验视频。

4.教学手段：讲解、实验、小组讨论、提问。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“谁轻谁重”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“谁轻谁重”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“谁轻谁重”教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“谁轻谁重”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“谁轻谁重”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“谁轻谁重”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“物质的三态变化”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“谁轻谁重”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“谁轻谁重”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“认识轻重”和“测量轻重”的重点，强调“影响重量的因素”和“生活中的轻重”的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“影响重量的因素”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“谁轻谁重”知识的应用，提高实践能力。

在“谁轻谁重”新课呈现结束后，对“谁轻谁重”知识点进行梳理和总结。

强调“认识轻重”和“测量轻重”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“谁轻谁重”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“谁轻谁重”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“谁轻谁重”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“谁轻谁重”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“谁轻谁重”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“谁轻谁重”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“谁轻谁重”内容，强调“认识轻重”和“测量轻重”的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“谁轻谁重”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.认识轻重

-轻重是物质的一种属性，描述了物体在地球表面所受重力的大小。

-不同物体因为质量不同，所受的重力也不同，因此有轻重之分。

-可以通过观察和比较来判断物体的轻重。

2.测量轻重

-使用简单工具（如天平、电子秤等）来测量物体的重量。

-正确使用测量工具，准确测量物体的重量。

-学会使用天平、电子秤等工具，了解其使用方法和注意事项。

3.影响重量的因素

-物体的大小：相同质量的物体，体积越大，重量越重。

-物体的质量：质量越大的物体，所受的重力越大，重量也越重。

-物体的密度：密度越大的物体，重量也越重。

4.生活中的轻重

-购物时，根据物体的轻重选择购买物品。

-搬运物体时，考虑物体的轻重，选择合适的搬运方式。

-在生活中，通过轻重来判断物体的性质，如水果的成熟度等。

5.科学探究能力

-通过观察、比较、实验等方法，探究物体的轻重属性。

-培养学生的科学探究能力，提高他们解决问题的能力。

6.合作交流能力

-在小组活动中，学生需要相互合作，共同完成实验任务。

-培养学生的合作交流能力，提高他们的人际交往能力。

7.创新思维能力

-在实验过程中，学生需要思考如何准确测量物体的重量。

-培养学生的创新思维能力，提高他们解决问题的能力。

8.实践操作能力

-学生需要使用简单工具（如天平、电子秤等）进行实验操作。

-培养学生的实践操作能力，提高他们解决问题的能力。教学反思与总结今天我上了一节关于“谁轻谁重”的科学课，总的来说，课堂氛围不错，学生们积极参与，对物体的轻重有了初步的认识。但在教学过程中，我也发现了一些问题和不足，需要改进。

首先，在课堂导入环节，我通过展示图片和提出问题的方式，激发了学生的兴趣，但有些学生注意力不集中，容易分心。我需要采取更多样化的教学手段，如引入有趣的视频或故事，来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

其次，在知识讲解环节，我详细地介绍了物体的轻重属性，并通过实例帮助学生理解。但在讲解过程中，我有些过于注重理论知识的讲解，忽略了学生的实际操作能力的培养。我需要在今后的教学中，增加更多的实践活动和实验环节，让学生在实践中体验和理解知识，提高他们的实践操作能力。

再次，在互动探究环节，我设计了一些小组讨论和提问环节，鼓励学生积极参与。但有些学生表达不够清晰，需要更多的指导和鼓励。我需要在今后的教学中，给予学生更多的支持和帮助，引导他们更好地表达自己的观点和疑问。

此外，在课堂小结环节，我对本节课的重点和难点进行了梳理和总结，但有些学生还是不太明白。我需要在今后的教学中，采用更直观、更形象的教学手段，如利用多媒体资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。重点题型整理1.选择题：判断物体轻重的依据是什么？

答案：物体的轻重是根据物体所受的重力来判断的，重力大的物体较重，重力小的物体较轻。

2.填空题：请列举三种可以用来测量物体重量的工具。

答案：天平、电子秤、弹簧秤。

3.简答题：请解释什么是物体的质量。

答案：物体的质量是指物体所含物质的多少，与物体的轻重无关。

4.判断题：物体的大小会影响其重量。

答案：错误。物体的大小会影响其体积，但与重量无关。物体的重量是由其质量决定的。

5.计算题：一个苹果的重量是100克，一个铅笔的重量是5克。请计算两个物体的重量之比。

答案：苹果的重量是铅笔重量的20倍。

八、重点题型整理

1.选择题：判断物体轻重的依据是什么？

答案：物体的轻重是根据物体所受的重力来判断的，重力大的物体较重，重力小的物体较轻。

2.填空题：请列举三种可以用来测量物体重量的工具。

答案：天平、电子秤、弹簧秤。

3.简答题：请解释什么是物体的质量。

答案：物体的质量是指物体所含物质的多少，与物体的轻重无关。

4.判断题：物体的大小会影响其重量。

答案：错误。物体的大小会影响其体积，但与重量无关。物体的重量是由其质量决定的。

5.计算题：一个苹果的重量是100克，一个铅笔的重量是5克。请计算两个物体的重量之比。

答案：苹果的重量是铅笔重量的20倍。

6.填空题：请写出三种影响物体重量的因素。

答案：物体的大小、物体的质量、物体的密度。

7.判断题：物体的质量越大，其重量也越大。

答案：正确。物体的质量越大，所受的重力也越大，因此其重量也越大。

8.简答题：请举例说明物体的轻重在日常生活中有哪些应用。

答案：购物时，根据物体的轻重选择购买物品；搬运物体时，考虑物体的轻重，选择合适的搬运方式；判断水果的成熟度，可以通过轻重来判断。

9.计算题：一个苹果的重量是150克，一个橙子的重量是100克。请计算两个物体的重量之差。

答案：苹果比橙子重50克。

10.填空题：请写出三种可以用来比较物体轻重的方法。

答案：观察比较、使用天平、使用电子秤。

八、重点题型整理

1.选择题：判断物体轻重的依据是什么？

答案：物体的轻重是根据物体所受的重力来判断的，重力大的物体较重，重力小的物体较轻。

2.填空题：请列举三种可以用来测量物体重量的工具。

答案：天平、电子秤、弹簧秤。

3.简答题：请解释什么是物体的质量。

答案：物体的质量是指物体所含物质的多少，与物体的轻重无关。

4.判断题：物体的大小会影响其重量。

答案：错误。物体的大小会影响其体积，但与重量无关。物体的重量是由其质量决定的。

5.计算题：一个苹果的重量是100克，一个铅笔的重量是5克。请计算两个物体的重量之比。

答案：苹果的重量是铅笔重量的20倍。

6.填空题：请写出三种影响物体重量的因素。

答案：物体的大小、物体的质量、物体的密度。

7.判断题：物体的质量越大，其重量也越大。

答案：正确。物体的质量越大，所受的重力也越大，因此其重量也越大。

8.简答题：请举例说明物体的轻重在日常生活中有哪些应用。

答案：购物时，根据物体的轻重选择购买物品；搬运物体时，考虑物体的轻重，选择合适的搬运方式；判断水果的成熟度，可以通过轻重来判断。

9.计算题：一个苹果的重量是150克，一个橙子的重量是100克。请计算两个物体的重量之差。

答案：苹果比橙子重50克。

10.填空题：请写出三种可以用来比较物体轻重