8 冀中的地道战（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

8冀中的地道战（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自统编版语文五年级上册第8课《冀中的地道战》，讲述了抗日战争时期，冀中人民在中国共产党的领导下，利用地道战打击日本侵略者的故事。文章通过生动的叙述和形象的语言，展示了冀中人民的智慧和勇气，以及他们对祖国的热爱。通过学习本文，学生可以了解地道战的历史背景，感受冀中人民的英勇事迹，同时培养他们的爱国情怀。核心素养目标1.语言理解与运用：通过阅读课文，学生能够理解地道战的历史背景和冀中人民的英勇事迹，掌握课文中生词、成语的意义，并能运用到自己的语言表达中。

2.思维发展与提升：通过学习本文，学生能够分析冀中人民在地道战中所表现出的智慧和勇气，提升自己的思维能力和判断力。

3.文化理解与传承：学生能够了解抗日战争时期的历史，认识冀中人民的英勇事迹，培养爱国情怀，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏课文中生动的叙述和形象的语言，提高自己的审美情趣，激发创造力和想象力。

5.情感态度与价值观：通过学习本文，学生能够感受到冀中人民的爱国情怀，培养自己的责任感和使命感，形成积极向上的人生态度。重点难点及解决办法重点：1.理解课文内容，了解冀中地道战的历史背景和冀中人民的英勇事迹。

2.掌握课文中生词、成语的意义，并能运用到自己的语言表达中。

难点：1.分析冀中人民在地道战中所表现出的智慧和勇气，提升自己的思维能力和判断力。

2.培养爱国情怀，传承中华优秀传统文化。

解决办法：1.通过阅读课文，引导学生关注文章的叙述顺序和人物形象，帮助学生理解课文内容。

2.通过课堂讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的思维能力和判断力。

3.通过讲解课文中的生词、成语，帮助学生掌握其意义，并能运用到自己的语言表达中。

4.通过联系实际，引导学生思考如何将冀中人民的爱国精神传承下去，培养学生的爱国情怀。

突破策略：1.采用多媒体教学，展示冀中地道战的图片和视频，增强学生的直观感受。

2.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的思维能力和判断力。

3.组织课堂实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际操作中掌握生词、成语的意义。

4.邀请历史专家进行讲座，让学生更深入地了解抗日战争时期的历史，培养学生的爱国情怀。教学资源2.多媒体设备，如电脑、投影仪、音响等，用于播放地道战相关图片、视频、音频等。

3.地道战相关图片、视频、音频等素材。

4.网络资源，如地道战相关历史资料、人物事迹等。

5.课堂讨论、角色扮演、小组讨论等教学手段。

6.历史专家进行讲座的资源。

7.生词、成语卡片或PPT。

8.课堂实践活动所需材料，如道具、服装等。

9.课堂评价量表，用于评估学生的学习效果。

10.学生学习成果展示的平台，如黑板、展板等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对冀中地道战的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地道战是什么吗？它在抗日战争中起到了什么作用？”

展示一些关于冀中地道战的图片或视频片段，让学生初步感受地道战的魅力或特点。

简短介绍地道战的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地道战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地道战的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地道战的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地道战的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地道战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地道战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地道战案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地道战的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地道战解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地道战的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地道战相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地道战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地道战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地道战的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地道战在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地道战。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地道战的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识理解：学生能够理解课文《冀中的地道战》的内容，了解冀中地道战的历史背景和冀中人民的英勇事迹。他们掌握了课文中生词、成语的意义，并能运用到自己的语言表达中。

2.思维能力：学生通过分析冀中人民在地道战中所表现出的智慧和勇气，提升了思维能力和判断力。他们能够分析地道战案例的特点和意义，深入思考地道战在实际生活中的应用。

3.文化理解：学生能够了解抗日战争时期的历史，认识冀中人民的英勇事迹，培养爱国情怀，传承中华优秀传统文化。他们通过学习课文，对地道战的历史背景和文化价值有了更深入的理解。

4.审美鉴赏：学生通过欣赏课文中生动的叙述和形象的语言，提高了审美情趣。他们能够从课文中感受到地道战的魅力，激发创造力和想象力。

5.情感态度：学生通过学习课文，感受到冀中人民的爱国情怀，培养了自己的责任感和使命感。他们能够认识到地道战的重要性和意义，形成积极向上的人生态度。

6.表达能力：学生在课堂展示和点评环节中，锻炼了表达能力。他们能够清晰地表达自己的观点和想法，并能够倾听他人的意见，进行有效的交流和讨论。

7.合作能力：学生在小组讨论和课堂展示中，培养了合作能力。他们能够与组员共同探讨问题，共同完成学习任务，并能够互相支持和鼓励。

8.解决问题能力：学生在案例分析中，学会了如何分析问题、提出解决方案。他们能够从案例中获取启示，并将其应用到实际问题中，提高了解决问题的能力。

9.创新能力：学生在小组讨论中，提出了创新性的想法和建议。他们能够思考地道战的未来发展或改进方向，并能够提出新的观点和思路。

10.自主学习：学生通过课后作业的撰写，巩固了学习效果。他们能够独立思考，总结学习内容，并能够将其应用到自己的写作中。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多媒体教学手段，如图片、视频等，增强学生的直观感受，使学生对地道战的历史背景和冀中人民的英勇事迹有更深刻的理解。

2.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的思维能力和判断力。通过小组讨论和课堂展示，提高学生的合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在教学过程中，有时候课堂纪律管理不够严格，导致部分学生的注意力分散。

2.教学组织方面：有时候课堂活动组织不够严密，导致教学进度不够紧凑，影响了学生的学习效果。

3.教学方法方面：有时候教学方法过于单一，缺乏创新性，不能充分激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对教学管理方面的问题，我将加强课堂纪律管理，确保学生能够集中注意力，提高学习效果。

2.针对教学组织方面的问题，我将优化课堂活动组织，合理安排教学进度，确保每个环节都能顺利进行，提高教学效果。

3.针对教学方法方面的问题，我将尝试采用更多创新的教学方法，如情景模拟、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性较高，能够积极回答问题并参与课堂讨论。他们表现出对地道战历史背景和冀中人民英勇事迹的兴趣，并通过图片和视频等资源加深了对课文内容的理解。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中积极参与，能够与组员共同探讨问题，并提出创新性的想法和建议。在课堂展示中，他们能够清晰地表达自己的观点和想法，并能够倾听他人的意见，进行有效的交流和讨论。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对地道战的基本概念、组成部分和原理有较好的掌握。他们能够正确回答问题，并能够运用所学知识解决实际问题。

4.课后作业：学生在课后作业中表现出较高的学习效果。他们能够撰写关于地道战的短文或报告，总结学习内容，并能够将其应用到自己的写作中。

5.教师评价与反馈：我认为本节课的教学效果较好，学生对地道战的历史背景和冀中人民的英勇事迹有了更深入的理解。他们能够运用所学知识解决实际问题，并展现出合作能力和表达能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习进展，并根据他们的反馈进行适当的调整和改进。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地道战的历史意义》、《冀中人民的抗战精神》等，让学生深入了解地道战的历史背景和冀中人民的英