2024学年小学学会感恩做一个懂得感恩的人班会教学设计

2024学年小学学会感恩做一个懂得感恩的人班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024学年小学学会感恩做一个懂得感恩的人班会教学设计教学内容分析本节课的主题为“学会感恩，做一个懂得感恩的人”，属于小学道德与法治学科的班会课程。课程主要内容包括以下几个方面：

1.理解感恩的内涵和意义。通过讲述感恩的故事，让学生理解感恩是一种对他人的帮助和关心表示感谢的行为，是中华民族的传统美德。

2.学会表达感恩。通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生学会用不同的方式表达对他人帮助和关心的感激之情。

3.培养感恩的习惯。通过实例分析，让学生明白感恩不仅是一种情感表达，更是一种行为习惯，需要我们时刻保持。

本节课与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学习过有关道德与法治的基础知识，对感恩的概念有一定的了解。

2.学生在生活中已经遇到过需要表达感恩的情况，能够结合自己的生活经验来理解感恩的意义。

3.学生已经具备了一定的沟通和表达的能力，能够通过角色扮演等方式来表达感恩之情。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德素养，具体包括以下几个方面：

1.培养学生具备良好的感恩意识，能够理解并实践感恩的重要性。

2.培养学生具备良好的表达和沟通能力，能够用适当的方式表达对他人帮助和关心的感激之情。

3.培养学生具备良好的行为习惯，能够将感恩作为一种日常行为，时刻保持感恩的心态。

4.培养学生具备良好的道德判断力，能够理解感恩对于个人和社会的重要性。

5.培养学生具备良好的合作能力，能够与他人共同探讨感恩的意义和方式。重点难点及解决办法重点：

1.理解感恩的内涵和意义。

2.学会表达感恩。

3.培养感恩的习惯。

4.理解感恩对于个人和社会的重要性。

5.学会与他人共同探讨感恩的意义和方式。

难点：

1.学生对于感恩的内涵和意义的理解可能存在偏差。

2.学生可能不善于表达感恩之情。

3.学生可能难以养成感恩的习惯。

4.学生可能对于感恩对于个人和社会的重要性缺乏认识。

5.学生可能不善于与他人共同探讨感恩的意义和方式。

解决办法：

1.通过讲述感恩的故事，帮助学生理解感恩的内涵和意义。

2.通过角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生学会表达感恩之情。

3.通过实例分析，帮助学生理解感恩对于个人和社会的重要性，并逐渐养成感恩的习惯。

4.通过小组合作，鼓励学生与他人共同探讨感恩的意义和方式。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、音响设备。

2.课程平台：课堂派。

3.信息化资源：《感恩的心》音乐视频、感恩故事视频、感恩主题PPT。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组合作法、角色扮演法、讨论法。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

在课程开始时，通过一个生活中的实例引起学生对感恩主题的兴趣，例如：“同学们，你们有没有遇到过别人帮助你们，你们却没有说谢谢的情况呢？”通过这个问题，引导学生思考感恩在日常生活中的重要性，并引出本节课的主题——学会感恩，做一个懂得感恩的人。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，简要介绍感恩的概念，解释感恩是一种对他人的帮助和关心表示感谢的行为，是中华民族的传统美德。

2.案例分析：接着，通过一个具体的感恩故事，展示感恩在实际生活中的应用，以及它如何帮助我们建立良好的人际关系。

3.重点难点解析：强调感恩的重要性，以及如何在生活中实践感恩。通过举例和比较，帮助学生理解感恩的内涵和意义，以及如何表达感恩之情。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与感恩相关的实际问题，如“如何在生活中表达感恩”、“感恩在家庭中的重要性”等。

2.实验操作：通过角色扮演的方式，让学生体验感恩的情境，如模拟感谢他人的帮助，感受感恩的情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果，分享他们的感悟和体会。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“感恩在实际生活中的应用”这一主题展开讨论，提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，教师作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题，提出开放性的问题启发学生的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

在课程结束时，回顾本节课的学习内容，强调感恩的重要性，以及如何在日常生活中实践感恩。鼓励学生在日常生活中多表达感恩之情，建立良好的人际关系。如有疑问，请随时提问。知识点梳理1.感恩的概念与意义

-感恩是一种对他人的帮助和关心表示感谢的行为。

-感恩是中华民族的传统美德，体现了对他人的尊重和感激。

-感恩能够促进人际关系的和谐，提高个人的幸福感和满足感。

2.表达感恩的方式

-口头表达：直接向帮助自己的人表示感谢，如说“谢谢”、“非常感谢”等。

-书面表达：通过写信、发短信、电子邮件等方式表达感激之情。

-行为表达：通过帮助、关心、支持等方式回应他人的善意。

-礼物表达：送礼物给帮助自己的人，表达感激之情。

3.培养感恩的习惯

-每天记录三件感激的事情，培养感恩的心态。

-主动帮助他人，传递感恩的精神。

-感恩日记：每天记录下自己感激的人和事，反思自己的行为。

4.感恩在个人和社会的重要性

-感恩能够增强个人的道德修养，提高个人的品质。

-感恩能够促进人际关系的和谐，建立良好的人际网络。

-感恩能够提高个人的幸福感，增强个人的心理素质。

-感恩能够促进社会的和谐，增强社会的凝聚力。

5.感恩与心理健康

-感恩能够提高个人的情绪调节能力，减少焦虑和抑郁情绪。

-感恩能够增强个人的正面情绪，提高个人的生活满意度。

-感恩能够帮助个人更好地应对生活中的挑战和压力。

6.感恩与道德教育

-感恩教育是道德教育的重要组成部分，能够培养学生的道德素养。

-感恩教育能够帮助学生理解道德规范，培养良好的道德行为。

-感恩教育能够帮助学生建立良好的人际关系，增强社会的凝聚力。

7.感恩与家庭教育

-家庭教育是感恩教育的重要途径，父母是孩子的第一任老师。

-家庭教育中，父母应该以身作则，培养孩子的感恩意识。

-家庭教育中，父母应该鼓励孩子表达感激之情，培养孩子的感恩行为。

8.感恩与学校教育

-学校教育是感恩教育的重要场所，教师是学生的引导者。

-学校教育中，教师应该通过教学活动，培养学生的感恩意识。

-学校教育中，教师应该鼓励学生参与实践活动，培养学生的感恩行为。

9.感恩与社区教育

-社区教育是感恩教育的重要平台，社区是人们生活的共同体。

-社区教育中，可以通过组织公益活动，培养居民的感恩意识。

-社区教育中，可以通过开展亲子活动，培养居民的感恩行为。

10.感恩与媒体教育

-媒体教育是感恩教育的重要途径，媒体是信息传播的重要工具。

-媒体教育中，可以通过报道感恩故事，培养公众的感恩意识。

-媒体教育中，可以通过举办感恩活动，培养公众的感恩行为。课后作业1.请写一封感谢信给曾经帮助过你的人，表达你的感激之情。

2.请举例说明你曾经是如何表达感恩的，描述具体的情境和你的感受。

3.请思考在生活中有哪些人曾经帮助过你，试着回忆他们的善举，并写下来。

4.请设计一个感恩活动，可以是家庭活动、学校活动或社区活动，并简要说明活动的目的和过程。

5.请采访你的家人或朋友，了解他们是如何表达感恩的，记录下他们的回答，并分享给全班同学。

例题型及答案：

1.请写一封感谢信给曾经帮助过你的人，表达你的感激之情。

答案：亲爱的XXX，

我想借此机会向您表达我深深的感激之情。在我最需要帮助的时候，您伸出了援手，给予我无私的支持和鼓励。我无法用言语来表达我对您的感激之情。

首先，我要感谢您在我遇到困难时给予的鼓励和支持。当我感到无助和迷茫时，您的鼓励和指导让我重新找到了方向和信心。您的话语像一盏明灯，照亮了我前行的道路。

其次，我要感谢您在我需要帮助时给予的实际帮助。无论是提供资源还是提供建议，您总是尽力帮助我解决问题。您的帮助让我感到温暖和安心，我知道我可以依赖您。

最后，我要感谢您在我需要倾诉时给予的倾听和理解。您总是耐心倾听我的烦恼和困惑，给予我宝贵的建议和安慰。您的理解和支持让我感到被重视和被关心。

再次感谢您对我的帮助和支持。我会铭记您的善举，并尽力回报您的善意。

衷心感谢您！

XXX

2.请举例说明你曾经是如何表达感恩的，描述具体的情境和你的感受。

答案：我曾经通过写信的方式表达了对朋友的感激之情。当我遇到困难时，朋友给予了我无私的帮助和支持。我感到非常感激，于是我决定写一封感谢信表达我的谢意。

在信中，我详细描述了朋友如何帮助我度过难关，以及我对他们的感激之情。我表达了他们的行为对我产生的积极影响，以及我对他们的感激之情。

在写完信后，我将信寄给了朋友，并等待他们的回复。收到朋友的回信后，我感到非常开心和满足。朋友的回信表达了对我的感谢和赞赏，这让我感到非常温暖和感激。板书设计-板书标题：学会感恩，做一个懂得感恩的人

-主要知识点：感恩的概念、表达感恩的方式、培养感恩的习惯、感恩的重要性

-重点词句：感恩是一种对他人的帮助和关心表示感谢的行为，感恩是中华民族的传统美德，表达感恩的方式有口头、书面、行为和礼物表达，培养感恩的习惯有记录感激的事情、帮助他人、感恩日记，感恩的重要性体现在增强个人道德修养、促进人际关系和谐、提高幸福感、增强心理素质，感恩与心理健康的关系是提高情绪调节能力、增强正面情绪、帮助应对挑战和压力。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

-采用生动的图片或插图来吸引学生的注意力，如感恩的心形图案、手牵手的人物形象等。

-使用有趣的字体或颜色来突出重点知识点，如使用粗体字、彩色粉笔等。

-设计互动环节，如邀请学生上台展示感恩的行为，让学生参与板书设计，增加互动性和参与感。教学反思与总结在教学《学会感恩，做一个懂得感恩的人》这节课的过程中，我深刻地认识到感恩教育的重要性，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我意识到在教学过程中，通过故事和案例的引入，可以有效地激发学生的兴趣和好奇心。在讲授感恩的概念和意义时，我通过讲述一个关于感恩的故事，让学生在故事中感受到感恩的重要性。在讲解表达感恩的方式时，我通过展示一个具体的案例，让学生了解不同的表达方式及其效果。这种方法不仅能够吸引学生的注意力，还能够加深他们对知识点的理解和记忆。

其次，我在教学中注重引导学生参与实践活动，通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生亲身体验感恩的情感和行为。例如，在讲解如何表达感恩时，我组织学生进行角色扮演，让学生模拟感谢他人的场景，通过亲身体验，加深对感恩的理解和感受。这种实践活动不仅能够提高学生的参与度，还能够培养他们的实践能力和团队合作精神。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在教学过程中，我注意到有些学生在参与讨论和实践活动时显得不够积极，可能是因为他们对感恩的概念和意义还不够理解和认同。因此，我计划在今后的教学中，更加注重学生的情感引导和价值观的培养，通过讲述更多的感恩故事和案例，引导学生从内心深处理解和认同感恩的重要性，从而提高他们的参与度和学习效果。

在教学总结中，我认为这节课的教学效果总体上是积极的。学生们通过学习，对感恩的概念和意义有了更深入的理解，也学会了如何表达感恩和培养感恩的习惯。通过实践活动，学生们亲身体验了感恩的情感和行为，提高了他们的参与度和实践能力。然而，我也意识到在今后的教学中，需要更加注重学生的情感引导和价值观的培养，以提高他们的学习效果和参与度。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成一份感恩日记，记录下本周内自己遇到的感恩事件，以及自己是如何表达感激之情的。

2.请学生思考生活中有哪些人曾经帮助过自己，试着回忆他们的善举，并写下来。

3.请学生设计一个感恩活动，可以是家庭活动、学校活动或社区活动，并简要说明活动的目的和过程。

4.请学生采访自己的家人或朋友，了解他们是如何表达感恩的，记录下他们的回答，并分享给全班同学。

作业反馈：

1.在批改学生的感恩日记时，我会关注学生是否能够真实地记录下感恩事件，以及是否能够用恰当的方式表达感激之情。对于存在的问题，我会指出学生在记录感恩事件时可能存在的不准确或不完整的情况，并给出改进建议。例如，我可能会建议学生在记录感恩事件时，尽量详细地描述情境和自己的感受，以便更好地表达感激之情。

2.在批改学生对生活中帮助过自己的人的思考时，我会关注学生是否能够回忆起具体的善举，以及是否能够用恰当的方式表达感激之情。对于存在的问题，我会指出学生在回忆善举时可能存在的不准确或不完整的情况，并给出改进建议。例如，我可能会建议学生在回忆善举时，尽量详细地描述情境和自己的感受，以便更好地表达感激之情。

3.在批改学生设计的感恩活动时，我会关注学生是否能够明确地说明