Module 2 Unit 1 She learnt English（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module2Unit1ShelearntEnglish（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是Module2Unit1ShelearntEnglish，这一单元主要围绕“学习英语”这一话题展开，介绍了不同人物学习英语的经历和感受。通过学习这一单元，学生能够了解和学习一些与英语学习相关的词汇和表达方式，如learnEnglish,foryears等，同时能够用一般过去时描述过去发生的事情。

教学内容与学生已有知识的联系：在这一单元的学习中，学生需要运用到他们之前所学的英语语法知识，如一般过去时的构成和用法，以及一些基本的英语词汇。此外，学生还需要运用到他们的阅读理解能力和听说能力，来理解和表达课文中的内容。通过这一单元的学习，学生能够进一步巩固和扩展他们的英语知识，提高他们的英语应用能力。二、核心素养目标1.语言能力：通过学习Module2Unit1ShelearntEnglish，学生能够理解和运用与英语学习相关的词汇和表达方式，如learnEnglish,foryears等。同时，学生能够用一般过去时描述过去发生的事情，提高他们的英语表达能力和交际能力。

2.思维品质：通过学习这一单元，学生能够理解不同人物学习英语的经历和感受，培养他们的观察力、思维能力和判断力。同时，学生能够通过阅读课文，分析和理解作者的观点和意图，培养他们的批判性思维能力。

3.文化意识：通过学习这一单元，学生能够了解和学习一些与英语学习相关的文化背景知识，如英语国家的教育制度等。同时，学生能够通过课文的学习，了解不同文化背景下的英语学习方式和习惯，培养他们的跨文化交际能力。

4.学习策略：通过学习这一单元，学生能够运用不同的学习策略，如合作学习、探究学习等，来提高他们的英语学习效果。同时，学生能够通过课后的练习和活动，巩固和扩展他们的英语知识，培养他们的自主学习能力和终身学习能力。三、重点难点及解决办法1.重点：理解一般过去时的构成和用法，以及如何用一般过去时描述过去发生的事情。

解决办法：通过讲解和示例，让学生理解一般过去时的构成和用法，然后通过练习和活动，让学生实际运用一般过去时描述过去发生的事情。

2.难点：理解课文中的长句和难句，以及如何通过阅读理解课文的主旨和细节。

解决办法：通过讲解和示例，让学生理解课文中的长句和难句，然后通过提问和讨论，让学生深入理解课文的主旨和细节。

3.重点：学习和运用与英语学习相关的词汇和表达方式，如learnEnglish,foryears等。

解决办法：通过讲解和示例，让学生学习和理解这些词汇和表达方式，然后通过练习和活动，让学生实际运用这些词汇和表达方式。

4.难点：理解不同文化背景下的英语学习方式和习惯，以及如何培养跨文化交际能力。

解决办法：通过讲解和示例，让学生了解不同文化背景下的英语学习方式和习惯，然后通过角色扮演和模拟对话，让学生实际体验和培养跨文化交际能力。四、教学方法与策略1.讲授：首先，通过讲解一般过去时的构成和用法，让学生理解如何用一般过去时描述过去发生的事情。然后，通过讲解课文中的长句和难句，让学生深入理解课文的主旨和细节。

2.讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己学习英语的经历和感受，以及他们认为学习英语的重要性。通过讨论，让学生更好地理解课文内容，并培养他们的思辨能力和表达能力。

3.案例研究：选择一些真实的英语学习案例，让学生进行研究和分析。通过案例研究，让学生了解不同文化背景下的英语学习方式和习惯，以及如何培养跨文化交际能力。

4.项目导向学习：设计一个与英语学习相关的项目，让学生通过小组合作来完成。在项目过程中，学生需要运用所学的英语知识和技能，解决问题和完成任务。通过项目导向学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

5.角色扮演：设计一些与课文内容相关的场景，让学生进行角色扮演。通过角色扮演，让学生更好地理解和运用课文中的词汇和表达方式，同时培养他们的听说能力和交际能力。

6.实验：设计一些与英语学习相关的实验，让学生通过实验来学习和理解英语知识。通过实验，让学生更好地理解英语学习的原理和方法，并培养他们的实践能力和创新思维。

7.游戏：设计一些与英语学习相关的游戏，让学生在游戏中学习和运用英语知识。通过游戏，让学生更好地理解英语学习的乐趣和方法，并培养他们的团队合作能力和竞争意识。

8.教学媒体和资源的使用：利用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，丰富教学形式和内容，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，可以通过播放相关的英语学习视频，让学生更直观地了解和学习英语知识。同时，可以利用在线工具进行互动教学，让学生在学习过程中更加积极参与和互动。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般过去时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般过去时的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确一般过去时的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保一般过去时教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一般过去时的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入一般过去时的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语语法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为一般过去时新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般过去时的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出一般过去时的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般过去时的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验一般过去时的应用，提高实践能力。

在一般过去时新课呈现结束后，对一般过去时知识点进行梳理和总结。

强调一般过去时的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般过去时知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决一般过去时问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与一般过去时内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合一般过去时内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习一般过去时的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般过去时内容，强调一般过去时的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般过去时内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识与技能：通过学习Module2Unit1ShelearntEnglish，学生能够理解和运用与英语学习相关的词汇和表达方式，如learnEnglish,foryears等。同时，学生能够用一般过去时描述过去发生的事情，提高他们的英语表达能力和交际能力。

2.过程与方法：通过学习这一单元，学生能够理解不同人物学习英语的经历和感受，培养他们的观察力、思维能力和判断力。同时，学生能够通过阅读课文，分析和理解作者的观点和意图，培养他们的批判性思维能力。

3.情感态度价值观：通过学习这一单元，学生能够了解和学习一些与英语学习相关的文化背景知识，如英语国家的教育制度等。同时，学生能够通过课文的学习，了解不同文化背景下的英语学习方式和习惯，培养他们的跨文化交际能力。

4.学习策略：通过学习这一单元，学生能够运用不同的学习策略，如合作学习、探究学习等，来提高他们的英语学习效果。同时，学生能够通过课后的练习和活动，巩固和扩展他们的英语知识，培养他们的自主学习能力和终身学习能力。七、课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂上，教师可以通过提问来检查学生对一般过去时的理解和应用能力，观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现，以及通过随堂测试来评估学生对知识点的掌握程度。通过这些方式，教师可以及时发现学生在学习过程中遇到的问题，并及时提供帮助和指导，确保学生能够有效地掌握所学内容。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师应该认真批改学生的作业，及时指出学生的错误和不足之处，并提供具体的修改意见和指导。同时，教师还应该对学生的作业进行点评，肯定学生的努力和进步，鼓励学生继续努力。通过作业评价，学生可以及时了解自己的学习效果，明确自己的不足之处，并得到教师的指导和鼓励，从而提高学习动力和效果。

3.单元测试评价：在单元学习结束后，进行一次综合性的测试，以评估学生对整个单元知识的掌握程度。教师可以根据学生的测试成绩来了解学生对一般过去时、课文理解和应用能力的掌握情况，以及对英语学习策略的运用效果。通过单元测试评价，教师可以全面了解学生的学习情况，及时发现和解决存在的问题，并为学生提供有针对性的指导和建议。

4.家长评价：通过定期与家长沟通，了解学生在家庭学习中的表现，以及家长对学生学习的支持和参与情况。教师可以与家长分享学生的学习进步和存在的问题，并听取家长的意见和建议。通过与家长的沟通，教师可以更好地了解学生的学习环境和家庭背景，从而提供更加个性化的教学支持。

5.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和学习效果。教师可以引导学生思考自己在学习一般过去时、课文理解和应用能力、英语学习策略等方面的进步和不足，以及如何改进自己的学习方法和提高学习效果。通过自我评价，学生可以培养自我反思和自我管理的能力，从而更好地促进自己的学习进步。八、反思改进措施2.存在主要问题：在教学过程中，我发现有些学生对一般过去时的理解和应用能力相对较弱。这可能是因为学生对语法知识掌握不够扎实，或者缺乏足够的练习和实践机会。此外，我也发现有些学生在小组讨论和角色扮演活动中参与度不高，可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚，或者对自己的英语表达能力不够自信。

3.改进措施：为了解决上述问题，我计划采取以下改进措施。首先，加强对一般过去时的语法知识的讲解和练习，通过提供更多的实例和练习机会，帮助学生更好地理解和应用一般过去时。其次，我计划增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与小组讨论和角色扮演活动，提高他们的英语表达能力和交际能力。同时，我还计划加强与家长的沟通，了解学生在家庭学习中的表现，并与家长共同探讨如何更好地支持学生的学习。最后，我还计划