17小猴子下山 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

17小猴子下山教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的内容选自2023-2024学年语文一年级下册统编版，主要是学习课文《小猴子下山》。

课程主要内容包括：

1.学习生字新词，如“小猴子、西瓜、玉米、小兔子、扔、扛、又、看见、桃子、一蹦一跳、没精打采”等。

2.掌握课文的主要内容，理解小猴子下山的过程，体会小猴子的心情变化。

3.通过朗读课文，培养学生的语言表达能力。

4.通过对课文内容的理解，教育学生要珍惜眼前，不要三心二意。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，具体包括以下几个方面：

1.语言表达与交流：通过朗读课文，培养学生的语言表达能力，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能够用普通话进行日常交流。

2.思维发展与提升：通过学习课文，培养学生的逻辑思维能力，使学生能够理解课文内容，分析小猴子的心情变化，并能够联系生活实际，体会小猴子的心情变化对现实生活的启示。

3.审美鉴赏与创造：通过对课文的阅读，培养学生的审美鉴赏能力，使学生能够欣赏课文的语言美，感受课文所传达的情感美，并能够运用所学知识，进行简单的创作活动，如编写故事、绘画等。

4.文化理解与传承：通过学习课文，使学生了解中国的传统文化，培养学生的文化理解能力，使学生能够理解课文中所传达的传统文化价值观念，如珍惜眼前、不要三心二意等，并能够在生活中践行这些价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经通过前一阶段的学习，掌握了基本的汉字读写能力，能够正确认读和书写一些简单的汉字。同时，学生对小动物的特点有一定的了解，能够描述一些小动物的外貌和生活习性。此外，学生对故事情节有一定的理解能力，能够跟随故事的发展，理解故事的主要内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

在进入本节课之前，学生对小动物的故事情节通常比较感兴趣，喜欢通过故事来学习新的知识。在学习能力方面，学生能够通过观察和模仿来学习新的汉字和词语。在学习风格方面，学生喜欢通过动手操作、角色扮演等方式来学习，能够积极参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能遇到一些新的汉字和词语，需要通过反复练习来掌握。同时，学生可能对小猴子的行为和心情变化的理解不够深入，需要通过教师的引导和讲解来帮助理解。此外，学生可能对如何通过故事来学习价值观的理解不够明确，需要教师通过实例来引导。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学课件、教材、黑板、粉笔、挂图等。

2.课程平台：无特别指定。

3.信息化资源：无特别指定。

4.教学手段：讲授法、提问法、讨论法、演示法、实践法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小猴子下山》故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢小动物吗？今天我们要学习一篇关于小猴子的故事，你们想知道小猴子都遇到了哪些有趣的事情吗？”

展示一些关于小猴子的图片或动画片段，让学生初步感受故事的魅力。

简短介绍故事的基本内容和主题，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本情节，掌握生字新词。

过程：

逐段讲解课文内容，引导学生理解每个段落的主要意思。

重点讲解生字新词，让学生跟读、书写，确保掌握。

3.故事情节分析（10分钟）

目标：培养学生分析故事情节的能力，理解小猴子的心情变化。

过程：

分析故事情节，让学生了解小猴子下山的全过程。

引导学生关注小猴子的心情变化，理解其原因。

4.故事主题讨论（10分钟）

目标：通过故事主题讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

过程：

提出问题：“小猴子为什么最后什么也没有得到？我们应该如何面对生活中的诱惑？”

引导学生分组讨论，表达自己的观点和想法。

5.学生小组分享（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和表达能力。

过程：

学生分组，每组选择一个主题进行讨论。

每组代表上台分享讨论成果，其他学生进行点评。

6.课堂总结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事的主题。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节和主题。

强调故事对学生的启示，鼓励学生在日常生活中珍惜眼前，不要三心二意。

7.课后作业（课后自主完成）

目标：巩固本节课的学习内容，提高学生的表达能力。

过程：

布置作业：让学生写一篇关于《小猴子下山》的读后感，表达自己对故事的理解和感悟。

拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《小猴子下山》的故事情节生动有趣，可以引导学生进一步了解小动物的生活习性和特点。以下是一些拓展阅读材料：

《小熊过桥》：通过小熊过桥的故事，让学生了解小熊的勇敢和智慧，同时也可以学习一些新的汉字和词语。

《小猪快跑》：通过小猪快跑的故事，让学生了解小猪的聪明和机智，同时也可以学习一些新的汉字和词语。

《小兔子采蘑菇》：通过小兔子采蘑菇的故事，让学生了解小兔子的勤劳和聪明，同时也可以学习一些新的汉字和词语。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

在本节课的学习过程中，学生已经对小动物的故事情节和特点有了初步的了解。课后，可以鼓励学生进行自主学习和探究，进一步深入了解小动物的生活习性和特点。

可以引导学生通过查阅书籍、上网搜索等方式，了解其他小动物的故事和特点。同时，也可以鼓励学生通过绘画、写作等方式，创作自己的小动物故事，展示自己的理解和感悟。课后作业1.默写本节课学习的新词，如“小猴子、西瓜、玉米、扔、扛、又、看见、桃子、一蹦一跳、没精打采”等。

2.用自己的话复述课文《小猴子下山》的主要内容，并描述小猴子的心情变化。

3.根据课文内容，画一幅小猴子下山的过程图，要求画出小猴子遇到的每个事物，以及小猴子的心情变化。

4.编写一个以小猴子为主角的故事，要求故事情节有趣，能够体现小猴子的特点。

5.结合自己的生活经验，谈谈如何在生活中做到珍惜眼前，不要三心二意。

补充说明：

1.默写新词的目的是帮助学生巩固课堂所学内容，加深对汉字的记忆。

2.复述课文内容，要求用自己的话表达，旨在培养学生的语言组织和表达能力。

3.画图作业旨在培养学生的观察能力和创造力，同时加深对课文内容的理解。

4.编写故事，要求故事情节有趣，能够体现小猴子的特点，旨在培养学生的想象力和创造力。

5.结合生活经验，谈谈如何在生活中做到珍惜眼前，不要三心二意，旨在培养学生的思考能力和价值观的树立。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了课文《小猴子下山》，通过学习，学生对小猴子下山的过程有了深入的理解，并能够正确朗读课文，掌握生字新词。学生能够通过故事情节，理解小猴子的心情变化，并能够联系生活实际，体会小猴子的心情变化对现实生活的启示。

2.当堂检测：

（1）请学生用正确的汉字写出“小猴子、西瓜、玉米、扔、扛、又、看见、桃子、一蹦一跳、没精打采”等词语。

（2）请学生用自己的话复述课文《小猴子下山》的主要内容，并描述小猴子的心情变化。

（3）请学生根据课文内容，画一幅小猴子下山的过程图，要求画出小猴子遇到的每个事物，以及小猴子的心情变化。

（4）请学生编写一个以小猴子为主角的故事，要求故事情节有趣，能够体现小猴子的特点。

（5）请学生结合自己的生活经验，谈谈如何在生活中做到珍惜眼前，不要三心二意。反思改进措施（1）采用生动有趣的故事情节，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

（2）通过角色扮演、小组讨论等互动环节，增强学生的参与感和合作能力。

（3）引入生活实例，将抽象的知识与实际生活相结合，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

2.存在主要问题：

（1）课堂管理方面，部分学生在课堂上注意力不集中，容易走神。

（2）教学方法方面，对于一些抽象的知识点，学生可能理解不够深入，需要更多的实例和实际操作来帮助理解。

（3）教学评价方面，过于依赖考试成绩，可能忽视了学生的学习过程和能力培养。

3.改进措施：

（1）加强课堂管理，采用多种方式吸引学生的注意力，如提问、互动等。

（2）增加实际操作和实例教学，帮助学生更