Unit 1 Phone calls Mobile phones（教学设计）-2023-2024学年join in外研剑桥英语五年级下册

Unit1PhonecallsMobilephones（教学设计）-2023-2024学年joinin外研剑桥英语五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本单元的主题是“Phonecalls&Mobilephones”，选自外研剑桥英语五年级下册。本单元以电话和手机为话题，通过一系列生动有趣的情景，让学生了解并学习如何用英语进行电话交流，以及如何描述手机的特点和功能。

教材内容丰富，涵盖了电话用语、手机功能描述、日常交流场景等。在词汇方面，本单元引入了与电话和手机相关的词汇，如：mobilephone、cellphone、textmessage、ring、call等。语法方面，本单元主要学习一般现在时态的用法，以及情态动词can的用法。在功能性表达方面，学生将学习如何用英语进行电话交流，如：接电话、打电话、描述手机功能等。

教材设计紧密结合学生实际生活，注重实践性和实用性。通过本单元的学习，学生能够在真实场景中运用所学知识，提高英语交际能力。同时，本单元内容与我国教育部英语课程标准要求相符，符合五年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够掌握电话和手机相关的词汇和表达，如：mobilephone、cellphone、textmessage、ring、call等。同时，能够运用一般现在时态和情态动词can描述手机功能，如：Myphonecantakephotos.此外，学生能够用英语进行电话交流，如：Hello,mayIspeaktoTom?ThisisTomspeaking.

2.思维品质：学生通过本单元的学习，能够理解电话和手机在日常生活中的重要性，以及它们对人们生活方式的影响。同时，学生能够运用所学知识，分析不同场景下的电话交流方式，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：学生通过本单元的学习，能够了解中西方电话交流的差异，如：拨打电话的顺序、电话用语等。同时，学生能够认识到手机在现代社会中的重要作用，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：通过本单元的学习，学生能够运用英语进行电话交流，提高实际运用能力。同时，学生能够通过自主学习、合作学习等方式，掌握本单元的知识点和技能，培养自主学习能力和合作精神。学情分析学生层次分析：

本课程面向的是五年级学生，这个年龄段的学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣和积极性。他们在英语听、说、读、写方面已经积累了一定的词汇量和语法知识，能够进行简单的英语交流和表达。同时，五年级学生正处于思维发展和认知能力的关键时期，他们具有较强的学习能力和求知欲，善于观察和思考，对新鲜事物充满好奇心。

知识、能力、素质方面分析：

在知识方面，五年级学生已经掌握了一定的英语基础知识，包括词汇、语法、句型等。他们已经能够运用简单的英语进行日常交流，具备一定的语言表达能力。然而，他们在英语学习中可能还存在一些不足之处，如词汇量不够丰富、语法知识不够扎实、语言表达能力有待提高等。

在能力方面，五年级学生已经具备了一定的自主学习能力，他们能够通过阅读、听力、口语练习等方式自主学习英语。同时，他们也具备一定的合作学习能力，能够与他人一起合作完成学习任务。然而，他们在英语学习中可能还存在一些能力上的不足，如自主学习能力不够强、合作学习能力有待提高等。

在素质方面，五年级学生具备了一定的学习素质，包括良好的学习态度、积极的学习动机和坚持不懈的学习精神。他们能够积极参与课堂活动，认真完成作业和练习。然而，他们可能在学习中还存在一些素质上的不足，如学习习惯不够良好、学习策略不够有效等。

行为习惯分析：

在行为习惯方面，五年级学生已经形成了一定的学习习惯，他们能够按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂活动。同时，他们也具备一定的合作习惯，能够与他人合作完成学习任务。然而，他们可能在学习中还存在一些不良的行为习惯，如拖延、注意力不集中等。

对课程学习的影响：

学生的学习层次、知识、能力、素质和行为习惯对课程学习有着重要的影响。学生的知识水平和能力水平直接决定了他们对课程内容的理解和掌握程度。如果学生的知识水平和能力水平较高，他们能够更好地理解和掌握课程内容，从而取得更好的学习效果。反之，如果学生的知识水平和能力水平较低，他们可能会感到学习困难，学习效果也会受到影响。

学生的学习素质和行为习惯也对课程学习有着重要的影响。如果学生具备良好的学习素质和行为习惯，他们能够更加专注和投入地学习，从而取得更好的学习效果。反之，如果学生存在不良的学习素质和行为习惯，他们可能会在学习中遇到困难，学习效果也会受到影响。

因此，在教学中，教师需要根据学生的学习层次、知识、能力、素质和行为习惯，采取适当的教学方法和策略，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。教师可以通过提供丰富的学习资源、设计多样化的教学活动、给予个性化的辅导和指导等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习能力和素质，培养他们的良好学习习惯，从而促进他们的全面发展。教学资源硬件资源：

-电脑

-投影仪

-音响系统

-智能手机

软件资源：

-PowerPoint

-英语学习软件

-视频播放软件

课程平台：

-学校英语学习平台

-在线英语学习平台

信息化资源：

-英语学习网站

-在线英语学习资源

-英语学习应用程序

教学手段：

-情境教学法

-游戏化教学法

-合作学习法

-探究式学习法

-交互式教学法

-多媒体教学资源教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1Phonecalls&Mobilephones》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过用英语进行电话交流的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索电话交流的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解电话交流的基本概念。电话交流是人们通过电话设备进行沟通的一种方式。它是现代社会中不可或缺的交流方式，有助于人们保持联系和传递信息。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了电话交流在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调电话用语和描述手机功能这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与电话交流相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示电话交流的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“电话交流在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

内容：今天的学习，我们了解了电话交流的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对电话交流的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.电话交流的基本概念和重要性

2.电话用语和表达

3.描述手机功能的词汇和表达

4.一般现在时态的用法

5.情态动词can的用法

6.电话交流中的礼貌用语

7.如何用英语进行电话交流

8.描述手机的特点和功能

9.电话交流中的常见问题和解决方案

10.中西方电话交流的差异

1.电话交流的基本概念和重要性

电话交流是人们通过电话设备进行沟通的一种方式。它是现代社会中不可或缺的交流方式，有助于人们保持联系和传递信息。通过电话交流，人们可以快速地与远方的亲友、同事或陌生人进行沟通，解决各种问题和需求。

2.电话用语和表达

电话交流中常用的用语包括：Hello,mayIspeaktoTom?(你好，我可以和Tom通话吗？)、ThisisTomspeaking.(我是Tom。)、Canyouhearme?(你能听到我吗？)等。这些用语是电话交流的基础，能够帮助学生顺利进行电话对话。

3.描述手机功能的词汇和表达

描述手机功能的词汇和表达包括：mobilephone(移动电话)、cellphone(手机)、textmessage(短信)、ring(响铃)等。这些词汇和表达能够帮助学生描述手机的特点和功能。

4.一般现在时态的用法

一般现在时态用于描述经常发生的事情、习惯性动作或客观事实。例如：Myphonecantakephotos.(我的手机可以拍照。)通过使用一般现在时态，学生能够准确地描述手机的功能。

5.情态动词can的用法

情态动词can用于表达能力或允许。例如：Canyouhearme?(你能听到我吗？)通过使用情态动词can，学生能够询问对方的能力或请求对方的允许。

6.电话交流中的礼貌用语

电话交流中的礼貌用语包括：Hello,howareyou?(你好，你好吗？)、Thankyouforcalling.(谢谢你打电话。)等。这些礼貌用语能够帮助学生在电话交流中表现出尊重和友好。

7.如何用英语进行电话交流

学生通过学习电话用语、一般现在时态和情态动词can，能够用英语进行电话交流。他们能够进行电话接听、拨打电话、描述手机功能等。

8.描述手机的特点和功能

学生通过学习描述手机功能的词汇和表达，能够描述手机的特点和功能。他们能够说：Myphonehasacamera.(我的手机有摄像头。)

9.电话交流中的常见问题和解决方案

在电话交流中，可能会遇到各种问题，如信号不好、听不清对方说话等。学生通过学习电话交流中的常见问题和解决方案，能够更好地应对这些问题，保持电话交流的顺利进行。

10.中西方电话交流的差异

中西方电话交流存在一些差异，如拨打电话的顺序、电话用语等。学生通过了解中西方电话交流的差异，能够更好地适应不同文化背景下的电话交流。板书设计1.电话交流的基本概念和重要性

2.电话用语和表达

3.描述手机功能的词汇和表达

4.一般现在时态的用法

5.情态动词can的用法

6.电话交流中的礼貌用语

7.如何用英语进行电话交流

8.描述手机的特点和功能

9.电话交流中的常见问题和解决方案

10.中西方电话交流的差异

二、板书设计艺术性和趣味性

1.使用彩色粉笔或马克笔进行板书，使板书更具吸引力。

2.在板书中加入图片或图标，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

3.设计有趣的互动环节，如让学生参与填写电话用语或描述手机功能的句子，激发学生的学习兴趣和主动性。

三、板书设计示例

1.电话交流的基本概念和重要性

-电话交流是一种通过电话设备进行沟通的方式。

-电话交流在现代社会中非常重要，有助于保持联系和传递信息。

2.电话用语和表达

-Hello,mayIspeaktoTom?(你好，我可以和Tom通话吗？)

-ThisisTomspeaking.(我是Tom。)

-Canyouhearme?(你能听到我吗？)

3.描述手机功能的词汇和表达

-mobilephone(移动电话)

-cellphone(手机)

-textmessage(短信)

-ring(响铃)

4.一般现在时态的用法

-Myphonecantakephotos.(我的手机可以拍照。)

5.情态动词can的用法

-Canyouhearme?(你能听到我吗？)

6.电话交流中的礼貌用语

-Hello,howareyou?(你好，你好吗？)

-Thankyouforcalling.(谢谢你打电话。)

7.如何用英语进行电话交流

-接电话：Hello,thisisTomspeaking.

-打电话：Hello,mayIspeaktoTom?

-描述手机功能：Myphonecantakephotos.

8.描述手机的特点和功能

-Myphonehasacamera.(我的手机有摄像头。)

9.电话交流中的常见问题和解决方案

-信号不好：Canyouhearmenow?

-听不清对方说话：Couldyouspeakup,please?

10.中西方电话交流的差异

-拨打电话的顺序：中西方有所不同

-电话用语：中西方也存在差异课堂小结，当堂检测2.电话用语和表达

3.描述手机功能的词汇和表达

4.一般现在时态的用法

5.情态动词can的用法

6.电话交流中的礼貌用语

7.如何用英语进行电话交流

8.描述手机的特点和功能

9.电话交流中的常见问题和解决方案

10.中西方电话交流的差异

课堂小结：

当堂检测：

1.电话交流的基本概念和重要性

-解释电话交流的基本概念。

-说明电话交流的重要性。

2.电话用语和表达

-用英语进行电话接听和拨打电话。

-运用电话用语进行交流。

3.描述手机功能的词汇和表达

-描述手机的特点和功能。

-运用描述手机功能的词汇和表达。

4.一般现在时态的用法

-运用一般现在时态描述手机功能。

5.情态动词can的用法

-运用情态动词can进行电话交流。

6.电话交流中的礼貌用语

-运用电话交流中的礼貌用语进行交流。

7.如何用英语进行电话交流

-运用所学知识进行电话交流。

8.描述手机的特点和功能

-描述手机的特点和功能。

9.电话交流中的常见问题和解决方案

-解决电话交流中的常见问题。

10.中西方电话交流的差异

-描述中西方电话交流的差异。课后拓展2.视频资源：与电话和手机相关的英语视频，如《HowtomakeaphonecallinEnglish》、《Thehistoryofmobilephones》等。

3.互动活动：组织学生进行电话交流的角色扮演活动，让学生模拟实际场景，提高英语口语表达能力。

4.小组讨论：鼓励学生分组讨论电话和手机在日常生活中的重要性，以及它们对人们生活方式的影响。

5.创作活动：鼓励学生创作与电话和手机相关的英语小故事或对话，培养学生的想象力和创造力。

6.家长参与：鼓励学生与家长一起进行电话交流的练习，让家长参与学生的英语学习过程。

7.网络资源：推荐学生利用网络资源进行自主学习，如访问英语学习网站、下载英语学习应用程序等。

8.作业布置：布置与电话和手机相关的英语作业，如写作、口语练习等，巩固学生的知识点。

9.课后辅导：为学生提供课后辅导，解答他们在学习过