口算除法 第一课时（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

口算除法第一课时（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版一、课程基本信息

1.课程名称：口算除法

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册数学

3.授课时间：2023年3月15日10:00-10:45

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握基本的口算除法方法，能够运用口算解决简单的除法问题。

2.教学内容：本节课主要学习两位数除以一位数的口算方法，包括：直接除法、有余数除法和商不变规律。

3.教学方法：采用直观演示、例题讲解、小组讨论等教学方法，引导学生积极参与，提高学生的思维能力和动手操作能力。

4.教学过程：

（1）导入：通过生活中的实际问题，激发学生学习口算除法的兴趣。

（2）讲解：通过例题讲解，引导学生掌握两位数除以一位数的口算方法。

（3）练习：安排适量的练习题，让学生巩固所学知识。

（4）总结：对本节课所学内容进行总结，强调口算除法的注意事项。

5.作业布置：布置适量的家庭作业，巩固本节课所学知识。

6.教学评价：通过课堂练习和学生作业，评价学生对口算除法的掌握程度。

注意事项：

1.在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

3.注重培养学生的口算习惯，提高学生的口算速度和准确率。

4.关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养目标：

1.培养学生的数学思维能力，通过学习口算除法，使学生能够运用逻辑推理和数学运算解决问题。

2.培养学生的问题解决能力，使学生能够在实际生活中运用口算除法解决简单的数学问题。

3.培养学生的合作精神，通过小组讨论和交流，使学生能够在团队合作中共同解决问题。

4.培养学生自主学习能力，使学生能够在教师的指导下，自主探究和学习口算除法的方法。三、重点难点及解决办法

1.重点：两位数除以一位数的口算方法，包括直接除法、有余数除法和商不变规律。

解决办法：通过例题讲解，引导学生掌握口算除法的计算步骤，并通过练习巩固所学知识。

2.难点：口算除法的计算技巧，特别是对于余数的处理。

解决办法：通过直观演示和反复练习，使学生熟练掌握口算除法的计算技巧，特别是余数的处理方法。同时，鼓励学生在小组讨论中互相学习，共同克服困难。四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，系统地介绍口算除法的概念、计算方法和技巧，帮助学生建立完整的知识体系。

（2）示范法：通过教师的示范操作，展示口算除法的计算过程，使学生能够直观地理解计算方法，提高学习效果。

（3）练习法：通过布置练习题，让学生动手实践，巩固所学知识，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，制作生动、形象的PPT课件，展示口算除法的计算过程，增加学生的视觉感受，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用数学教学软件，提供丰富的练习题库，让学生在游戏中学习口算除法，提高学习效率。

（3）小组合作：组织学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的合作精神和团队协作能力。

（4）实物操作：利用实物进行教学，如小棒、计数器等，让学生通过实际操作，加深对口算除法的理解，提高计算能力。

（5）互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问、回答问题，教师及时给予反馈，提高学生的学习主动性。

（6）激励机制：设置奖励制度，对表现优秀的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。

（7）家庭作业：布置适量的家庭作业，让学生在课后巩固所学知识，提高学习效果。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解口算除法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习口算除法内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确口算除法的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保口算除法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习口算除法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入口算除法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的加减乘法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为口算除法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解口算除法的概念、计算方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

突出直接除法、有余数除法和商不变规律的重点，强调计算技巧的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕口算除法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验口算除法的应用，提高实践能力。

在口算除法新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调直接除法、有余数除法和商不变规律的重点和计算技巧的难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对口算除法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决口算除法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与口算除法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合口算除法内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习口算除法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的口算除法内容，强调直接除法、有余数除法和商不变规律的重点和计算技巧的难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的口算除法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

（1）口算除法的起源和发展：介绍口算除法在我国古代的起源，以及在世界数学发展中的地位和作用。

（2）口算除法的应用：举例说明口算除法在生活中的实际应用，如购物时的折扣计算、比例分配等。

（3）口算除法的技巧和方法：介绍一些提高口算除法速度和准确性的技巧和方法，如分解法、估算法等。

（4）口算除法的比赛和活动：介绍国内外关于口算除法的比赛和活动，激发学生对口算除法的兴趣和热情。

2.课后自主学习和探究：

（1）练习题：布置一些具有挑战性的口算除法练习题，让学生在课后进行练习，提高计算能力。

（2）研究性学习：鼓励学生选择一个与口算除法相关的课题，如口算除法在生活中的应用、口算除法的技巧研究等，进行研究性学习，培养学生的探究精神和创新能力。

（3）小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成一个与口算除法相关的项目，如制作口算除法教学课件、编写口算除法故事等，培养学生的团队合作能力和动手操作能力。

（4）家庭作业：布置适量的家庭作业，巩固本节课所学知识，提高学习效果。

注意事项：

1.在进行拓展阅读时，注意引导学生正确理解和掌握口算除法的概念和方法。

2.在进行课后自主学习和探究时，鼓励学生主动思考、积极提问，培养学生的自主学习能力。

3.在小组合作中，注意发挥每个学生的特长，确保每个学生都能在合作中得到锻炼和提高。

4.在家庭作业中，注意关注学生的学习进度，及时给予指导和帮助。七、板书设计

①口算除法的概念：口算除法是一种不通过计算器，直接通过心算得出结果的除法计算方法。

②口算除法的步骤：确定除数和被除数，按照商不变规律进行计算，最后得出结果。

③口算除法的技巧：通过分解法、估算法等技巧，提高口算除法的速度和准确性。

注意事项：

1.在板书设计中，要突出口算除法的概念和步骤，使学生能够清晰地了解口算除法的计算方法。

2.板书设计要简洁明了，重点突出，以便于学生理解和记忆。

3.板书设计要具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

4.在板书设计中，要注意使用生动的图片、图标等元素，增加板书的吸引力。

5.板书设计要与教材内容相符，确保教学的准确性。

6.在板书设计中，要注意字体大小和颜色搭配，使板书易于阅读。八、教学反思

本节课教授了口算除法，通过讲授法、示范法和练习法等多种教学方法，结合多媒体教学和小组合作等教学手段，力求让学生掌握口算除法的概念、步骤和技巧。从课堂表现来看，大部分学生能够跟上教学节奏，积极参与课堂讨论和练习，对口算除法有了基本的了解。但在教学过程中，也发现了一些问题和不足之处，需要我在今后的教学中进行改进。

首先，在讲解口算除法的步骤时，我发现部分学生对于商不变规律的理解不够透彻，导致他们在计算过程中出现错误。在今后的教学中，我需要更加注重对商不变规律的讲解和练习，帮助学生熟练掌握这一规律。

其次，在小组合作环节，我发现部分学生在合作中不够积极主动，依赖性较强。针对这一问题，我需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与小组讨论，培养他们的合作精神和独立思考能力。

再次，在课堂练习中，我发现部分学生对于口算除法的计算技巧掌握不够熟练，导致计算速度和准确性不高。在今后的教学中，我需要增加更多针对性的练习题，帮助学生提高口算除法的计算技巧。

最后，在教学过程中，我发现自己在课堂调控方面还有待提高。有时课堂氛围过于活跃，影响了教学进度；有时课堂氛围过于沉闷，影响了学生的学习兴趣。在今后的教学中，我需要更加注重课堂氛围的营造，使课堂既活跃又有序。九、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

1.口算除法的概念：口算除法是一种不通过计算器，直接通过心算得出结果的除法计算方法。

2.口算除法的步骤：确定除数和被除数，按照商不变规律进行计算，最后得出结果。

3.口算除法的技巧：通过分解法、估算法等技巧，提高口算除法的速度和准确性。

4.口算除法的应用：口算除法在生活中的实际应用，如购物时的折扣计算、比例分配等。

当堂检测：

1.选择题：

（1）口算除法的概念是什么？

A.一种需要计算器才能完成的除法计算方法

B.一种不通过计算器，直接通过心算得出结果的除法计算方法

C.一种通过公式进行计算的除法计算方法

（2）口算除法的步骤是什么？

A.确定除数和被除数，按照商不变规律进行计算，最后得出结果

B.确定被除数和除数，按照商不变规律进行计算，最后得出结果

C.确定除数和被除数，按照商不变规律进行计算，最后得出结果

2.填空题：

（1）口算除法是一种不通过计算器，直接通过心算得出结果的除法计算方法。

（2）口算除法的步骤包括：确定除数和被除数，按照商不变规律进行计算，最后得出结果。

（3）口算除法的技巧包括：分解法、估算法等。

3.简答题：

（1）口算除法在生活中的实际应用是什么？

（2）如何提高口算除法的速度和准确性？

4.计算题：

（1）计算12÷3的口算除法结果。

（2）计算18÷2的口算除法结果。

（3）计算24÷4的口算除法结果。

注意事项：

1.在课堂小结中，要强调口算除法的概念、步骤和技巧，使学生能够清晰地了解口算除法的计算方法。

2.在当堂检测中，要设计不同类型的题目，包括选择题、填空题、简答题和计算题，全面检查学生对口算除法的掌握情况。

3.在当堂检测中，要注意题目的难易程度，既要检查学生对基础知识的掌握，也要有一定的挑战性，激发学生的学习兴趣。

4.在当堂检测中，要注意题目的设置与教材内容相符，确保教学的准确性。

5.在当堂检测中，要注意题目的数量，不宜过多，以免影响课堂进度。十、课后作业

1.请学生用口算的方式计算以下除法题目：

（1）15÷3

（2）18÷2

（3）20÷4

（4）24÷3

（5）27÷3

2.请学生总结口算除法的基本步骤和技巧，并用自己的话描述出来。

3.请学生举例说明口算除法在生活中的实际应用，如购物时的折扣计算、比例分配等。

4.请学生尝试解答以下除法题目，并说明自己的解题思路：

（1）32÷4

（2）36÷6

（3）40÷5

（4）48÷6

（5）54÷7

5.请学生设计一个简单的口算除法游戏，如制作口算除法卡片、编写口算除法故事等，与同学一起分享和玩耍。

补充说明：

1.口算除法的计算方法：先确定除数和被除数，然后按照商