1吃水不忘挖井人 第二课时 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

1吃水不忘挖井人第二课时教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为一年级下册统编版语文《吃水不忘挖井人》的第二课时。课程内容主要包括：

1.学习生字词：井、泉、挑、担、倒、泼、浇、涌、流、石、渴、喝、吐、波、浪、洒、滴、流、涌、瀑布、喷泉等，并掌握其读音、书写和意思。

2.理解课文内容：通过阅读课文，让学生了解水井的作用，知道水井为人们提供了生活用水，使学生明白“吃水不忘挖井人”的道理。

3.培养学生的朗读和表达能力：通过朗读、讨论等形式，让学生感受课文的语言美，培养学生的语感和表达能力。

4.情感教育：让学生体会水井给人们生活带来的便利，激发学生珍惜水资源、爱护水井的情感。

5.拓展练习：结合课文内容，让学生用所学词汇编写小故事，巩固所学知识。核心素养目标1.语言表达：通过朗读、讨论等形式，培养学生的语感和表达能力，提高学生对语言的感知和运用能力。

2.思维发展：通过理解课文内容，引导学生思考水井的作用，培养学生的逻辑思维和判断能力。

3.文化理解：通过学习课文，让学生了解水井文化，激发学生对传统文化的兴趣和认识。

4.美感培养：通过感受课文的语言美，培养学生的审美情趣和审美能力。

5.情感教育：让学生体会水井给人们生活带来的便利，培养学生的感恩之情，激发学生珍惜水资源、爱护水井的情感。重点难点及解决办法1.重点：生字词的学习。通过教师范读、学生跟读、小组互助等形式，帮助学生掌握生字词的读音、书写和意思。

2.难点：课文内容的理解。通过教师讲解、学生提问、小组讨论等形式，帮助学生理解课文内容，引导学生思考水井的作用。

3.解决办法：针对生字词的学习，可以采用多种方式，如教师范读、学生跟读、小组互助等，帮助学生掌握生字词的读音、书写和意思。针对课文内容的理解，可以采用教师讲解、学生提问、小组讨论等形式，帮助学生理解课文内容，引导学生思考水井的作用。

4.突破策略：在教学中，教师应注重启发式教学，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。同时，教师应注重学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生克服学习中的困难。教学资源2.课程平台：学校课程管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：电子教材、在线课件、教学视频、教学音频等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、演示法、实验法、游戏法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

1.学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解课文《吃水不忘挖井人》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

2.教师备课：

-深入研究教材，明确教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

1.激发兴趣：

-通过展示与课文内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

2.回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为课文新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

1.知识讲解：

-清晰、准确地讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

2.互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

3.技能训练：

-通过课文例题讲解和练习，让学生掌握课文技能的操作方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

4.总结归纳：

-在新课呈现结束后，对课文知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

1.随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决课文问题。

2.错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

1.知识拓展：

-介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

2.情感升华：

-结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.总结回顾：

-简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

2.布置作业：

-根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《水井的故事》：介绍水井的起源、发展和在不同地区的作用，让学生了解水井的历史和文化价值。

-《水资源的利用与保护》：介绍水资源的分布、利用和保护措施，让学生了解水资源的重要性，培养珍惜水资源的意识。

-《生活中的水资源》：介绍日常生活中水资源的来源和用途，让学生了解水与生活的紧密联系，培养节约用水的习惯。

-《水井的构造与原理》：介绍水井的构造、原理和挖掘方法，让学生了解水井的科学原理，培养对科学的兴趣。

-《水井的故事》：介绍一些关于水井的传说和故事，让学生了解水井的文化内涵，培养对传统文化的兴趣。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后阅读拓展阅读材料，深入了解水井的相关知识。

-布置一些与水井相关的思考题或探究任务，让学生在课后进行自主学习和思考。

-鼓励学生进行实地考察，了解当地的水井情况和水资源状况，培养学生的实践能力和观察能力。

-组织学生进行小组讨论，分享阅读拓展材料的体会和收获，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生撰写关于水井的短文或报告，培养学生的写作能力和表达能力。重点题型整理1.题型一：解释生字词

题目：请解释下列生字词的意思。

-井

-泉

-挑

-担

答案：

-井：指人工挖掘的、供人取水的深洞。

-泉：指地下涌出的水。

-挑：指用扁担两头挑着东西。

-担：指用扁担两头挑着的东西。

2.题型二：理解课文内容

题目：请简要描述课文《吃水不忘挖井人》的主要内容。

答案：课文讲述了挖井人辛勤劳动，为村庄挖掘水井，使村民能够方便取水的故事。课文通过这个故事，表达了“吃水不忘挖井人”的道理，教育我们要懂得感恩和回报。

3.题型三：情感教育

题目：请谈谈你对“吃水不忘挖井人”这句话的理解。

答案：我理解“吃水不忘挖井人”是指我们在享受别人的劳动成果时，要时刻铭记别人的付出和恩情。这句话教导我们要懂得感恩，珍惜别人的劳动成果，同时也要学会回报和帮助他人。

4.题型四：写作练习

题目：请以“水井的变迁”为题，写一篇短文。

答案：水井的变迁

在很久以前，人们的生活离不开水井。每当清晨，村民们都会来到井边，挑着水桶，排队等待打水。井水清凉甘甜，是村民生活中不可或缺的来源。

然而，随着城市的发展和科技的进步，水井逐渐被自来水取代。现在，许多村庄已经不再需要水井，人们可以直接在家中打开水龙头，享受便利的自来水。

尽管如此，水井并没有完全消失。在一些偏远地区，水井仍然是当地居民的主要水源。而且，水井还成为了许多地方的旅游景点，吸引着游客前来观赏和体验。

水井的变迁反映了社会的发展和科技的进步。我们应该珍惜水资源，保护环境，同时也要铭记那些曾经为我们提供水源的挖井人。

5.题型五：实践探究

题目：请设计一个实践活动，让学生深入了解水井的作用。

答案：实践活动名称：探访水井

活动目的：让学生了解水井的作用，体验挖井人的艰辛，培养珍惜水资源的意识。

活动内容：

1.组织学生参观当地的水井，了解水井的结构和原理。

2.邀请当地的老挖井人分享挖井的经历和故事，让学生感受挖井人的辛勤和付出。

3.安排学生进行实际操作，体验打水和挑水的辛苦。

4.组织学生进行水资源的调查，了解当地水资源的状况和问题。

5.总结活动，让学生分享自己的感受和体会，培养珍惜水资源的意识。反思改进措施-采用互动探究的教学方法，鼓励学生提出问题，培养学生的合作精神和沟通能力。

-引入多媒体教学资源，如视频、图片等，增强学生的视觉和听觉体验，提高学习兴趣。

2.存在主要问题：

-教学组织方面：在小组讨论环节中，个别学生可能不够积极，导致讨论效果不佳。

-教学方法方面：在讲解生字词时，可能存在一些学生掌握不够牢固的情况。

3.改进措施：

-针对教学组织方面的问题，可以采取分组合作的方式，确保每个学生都能积极参与讨论。

-针对教学方法方面的问题，可以增加一些互动环节，如游戏、竞赛等，帮助学生更好地理解和记忆生字词。

八、反思改进措施

1.教学特色创新：

-采用互动探究的教学方法，鼓励学生提出问题，培养学生的合作精神和沟通能力。

-引入多媒体教学资源，如视频、图片等，增强学