Unit 2 Lesson 2 Dont shout,please.（教学设计）鲁科版(五四学制) (三起)英语五年级下册

Unit2Lesson2Don’tshout,please.（教学设计）鲁科版(五四学制)(三起)英语五年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为鲁科版(五四学制)(三起)英语五年级下册Unit2Lesson2Don’tshout,please.。该部分主要通过情境教学法，让学生在实际情境中运用所学知识。课程内容包括：

1.学习新单词：quiet,library,read,please。

2.学习句型：Don’tshout,please.I’mreading.

3.学习如何在图书馆保持安静，不要大声喧哗。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了如何用英语表达请求和命令，如“CanIuseyourpen?”和“Don’ttouchthecomputer.”。

2.学生已经了解了一些关于图书馆的规则，如要保持安静，不要大声喧哗。

3.学生已经学习了如何用英语描述自己的行为，如“I’mreadingabook.”。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型，在实际情境中进行有效沟通，如在图书馆保持安静。

2.思维品质：学生通过观察和分析实际情境，学会如何在特定场合下使用恰当的语言进行表达。

3.文化意识：学生了解并尊重图书馆的规则，学会在公共场所保持安静，体现良好的文化素养。

4.学习能力：学生能够自主学习新单词，通过观察和实践，学会如何运用所学知识解决实际问题。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：

-学生已经学习了如何用英语表达请求和命令，如“CanIuseyourpen?”和“Don’ttouchthecomputer.”。

-学生已经了解了一些关于图书馆的规则，如要保持安静，不要大声喧哗。

-学生已经学习了如何用英语描述自己的行为，如“I’mreadingabook.”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实际情境中的英语应用感兴趣，喜欢通过实际操作来学习。

-学生的英语基础较好，有一定的自主学习能力。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过观察和实践学习，有的喜欢通过小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能不熟悉如何用英语表达在图书馆保持安静的请求，需要通过实际情境来练习。

-学生可能在实际操作中遇到一些困难，如发音不准确，需要老师的指导和帮助。

-学生可能对图书馆的规则不熟悉，需要老师进行讲解和示范。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、电脑、音响、耳机。

2.课程平台：电子课本、在线教学平台（如Moodle、Blackboard等）。

3.信息化资源：电子图书馆规则介绍视频、图书馆安静阅读的图片、单词卡片。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、游戏互动、角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验本节课知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握本节课的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的本节课的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果本节课结束后，学生应达到以下学习效果：

1.学生能够理解和运用本节课所学的新词汇和句型，如“quiet,library,read,please”和“Don’tshout,please.I’mreading.”。

2.学生能够运用所学知识，在实际情境中进行有效沟通，如在图书馆保持安静，不要大声喧哗。

3.学生能够理解并尊重图书馆的规则，学会在公共场所保持安静，体现良好的文化素养。

4.学生能够自主学习新单词，通过观察和实践，学会如何运用所学知识解决实际问题。

5.学生能够积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演、游戏互动等，培养团队合作意识和沟通能力。

6.学生能够完成课后作业，巩固本节课所学知识，并通过拓展学习，拓宽知识视野和思维方式。

7.学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

8.学生能够运用所学知识，在实际生活中解决与图书馆相关的实际问题，如在图书馆保持安静，不要大声喧哗。

9.学生能够理解并尊重图书馆的规则，学会在公共场所保持安静，体现良好的文化素养。

10.学生能够自主学习新单词，通过观察和实践，学会如何运用所学知识解决实际问题。教学反思与改进首先，我会评估学生的学习效果，看看他们是否掌握了本节课的主要内容。通过观察学生的课堂表现和课后作业，我会了解他们在词汇、句型和实际应用方面的掌握情况。如果有学生在这方面存在困难，我会考虑调整教学方法，如增加更多的实践机会和个性化指导。

其次，我会考虑课堂活动的效果。通过观察学生的参与度和互动情况，我会评估课堂活动的有效性。如果有必要，我会修改或增加一些活动，以提高学生的参与度和学习兴趣。

然后，我会反思自己的教学方法和教学资源的使用情况。我会考虑是否所有的学生都能跟上教学进度，以及是否所有的教学资源都能有效地支持学生的学习。如果有需要，我会调整教学方法和教学资源，以更好地适应学生的需求。

最后，我会考虑如何更好地激发学生的学习兴趣和动机。通过观察学生的兴趣和参与度，我会评估教学方法和教学资源的使用情况。如果有需要，我会修改或增加一些活动，以提高学生的学习兴趣和动机。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生利用所学词汇和句型，写一篇关于在图书馆保持安静的短文，要求字数在100-150字之间。

2.请学生设计一个情景模拟，展示如何在图书馆使用适当的英语表达请求和命令，如“Pleasekeepquietinthelibrary.”或“Don’tmakenoise.”。

3.请学生制作一张单词卡片，包括本节课所学的词汇“quiet,library,read,please”和对应的中文意思，以便于学生进行自主复习。

作业反馈：

1.对于学生写的短文，我会批改并给出反馈。我会指出学生在词汇、句型和语法方面的错误，并给出正确的表达方式。同时，我也会鼓励学生积极运用所学知识进行写作，提高他们的语言表达能力。

2.对于学生设计的情景模拟，我会观看并给出反馈。我会指出学生在角色扮演和语言表达方面的不足，并给出改进建议。同时，我也会鼓励学生积极参与情景模拟，提高他们的口语表达能力。

3.对于学生制作的单词卡片，我会检查并给出反馈。我会指出学生在词汇拼写和中文意思方面的错误，并给出正确的信息。同时，我也会鼓励学生自主复习所学词汇，提高他们的词汇记忆能力。板书设计1.标题：Don’tshout,please.

2.关键词：quiet,library,read,please,Don’tshout,I’mreading

3.句型：Don’tshout,please.I’mreading.

4.图书馆规则：保持安静，不要大声喧哗

5.实践活动：情景模拟，小组讨论，角色扮演

6.课后作业：短文写作，情景模拟设计，单词卡片制作

7.学习目标：掌握词汇，运用句型，理解图书馆规则，提高口语表达能力课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《图书馆的规则》

-阅读材料：《在图书馆保持安静的重要性》

-阅读材料：《如何使用图书馆》

-视频资源：《图书馆的安静阅读》

-视频资源：《在图书馆的礼貌行为》

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间自主阅读以上阅读材料，并回答相关问题，加深对图书馆规则和阅读礼仪的理解。