17 我变成了一棵树 教案2023-2024学年三年级语文下册同步教学（统编版）

17我变成了一棵树教案2023-2024学年三年级语文下册同步教学（统编版）一、教学内容

本节课是三年级语文下册同步教学（统编版）的“17我变成了一棵树”章节。主要内容如下：

1.知识与技能：

-学生能够正确认读生字，如“棵”、“树”等；

-学生能够理解课文内容，把握文章主题；

-学生能够通过课文学习，了解树的特点和作用。

2.过程与方法：

-学生通过朗读课文，体会文章的语言美；

-学生通过观察图片，了解树的形态和生长环境；

-学生通过小组讨论，分享对课文的理解和感受。

3.情感态度与价值观：

-学生能够培养对自然的热爱和保护意识；

-学生能够通过课文学习，理解人与自然和谐共生的道理；

-学生能够通过小组讨论，培养合作精神和交流能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标如下：

1.语言表达与理解：

-学生能够正确认读生字，理解课文内容，把握文章主题；

-学生通过朗读课文，体会文章的语言美，提高语言表达能力。

2.思维发展与创新：

-学生通过观察图片，了解树的形态和生长环境，培养观察力和想象力；

-学生通过小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养创新思维和合作精神。

3.人文素养与社会责任：

-学生能够培养对自然的热爱和保护意识，理解人与自然和谐共生的道理；

-学生通过课文学习，了解树的特点和作用，增强社会责任感和环保意识。

4.文化传承与价值观：

-学生通过课文学习，了解我国传统文化中对树的崇拜和敬畏，传承优秀文化；

-学生通过小组讨论，培养合作精神和交流能力，树立正确的价值观。三、学情分析

三年级的学生处于小学中段，他们对世界充满好奇心，求知欲强，具有较强的探索精神。在知识、能力、素质等方面，他们具备以下特点：

1.知识方面：学生对自然界的生物有一定的了解，但对于树的种类、生长特点等专业知识较为陌生。他们对于树木在生态环境中的作用和意义缺乏深入了解。

2.能力方面：学生具备一定的阅读理解能力，能够通过观察、思考、表达等方式获取信息。然而，他们的思维发展尚未成熟，需要教师引导，培养观察能力、想象力和创新思维。

3.素质方面：学生具备一定的合作精神和团队意识，愿意与他人分享和交流。然而，他们的自我管理能力和自律性有待提高，需要教师引导，培养良好的学习习惯和行为规范。

4.行为习惯方面：学生在课堂上表现出较强的参与意识和积极性，愿意主动发言和提问。然而，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂专注度。

针对学生的特点，本节课的教学设计应注重以下几个方面：

1.充分利用多媒体资源，展示树木的图片和视频，帮助学生直观了解树木的形态、生长环境和作用，激发学生的学习兴趣。

2.设计富有启发性的问题，引导学生进行思考和讨论，培养学生的观察能力、想象力和创新思维。

3.组织合作式学习，让学生在小组内分享对课文的理解和感受，培养合作精神和交流能力。

4.结合学生的生活实际，引导学生关注树木保护的重要性，培养学生的环保意识和责任感。

5.课堂教学中，注重评价学生的表现，给予积极的反馈和鼓励，提高学生的自信心和自主学习能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师提前检查教材的完整性和正确性，确保每位学生都能在课堂上使用到正确的教材。如果有需要，教师可以准备一些补充材料或习题，以便学生在课堂之外进行巩固和拓展。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以收集一些树木的图片，展示不同种类树木的形态特征，帮助学生更好地理解课文内容。此外，教师还可以准备一些关于树木生长环境和作用的图表，让学生更直观地了解树木的重要性和作用。如果有条件，教师可以准备一些关于树木的视频，让学生在课堂上观看，增加学生对树木的了解和兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果教师安排了一个观察树木生长的实验，那么需要确保实验器材的安全性和可靠性。教师可以准备一些树木种子、土壤、浇水工具等，让学生亲自参与种植树木的过程，观察树木的生长变化。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师可以根据教学内容的需要，将教室划分为不同的区域。例如，可以设置一个分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流。如果涉及到实验，教师可以设置一个实验操作台，确保学生在进行实验时有一个安全、整洁的环境。

5.其他资源：教师可以根据学生的实际情况和教学需求，准备一些其他的教学资源。例如，可以准备一些与树木相关的绘本或故事书，让学生在课堂之外进行阅读和探索。此外，教师还可以准备一些与树木相关的歌曲或音乐，让学生在课堂上欣赏，增加学生的学习兴趣和体验。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，包括课文的打印版和预习问题单，引导学生提前阅读课文，标记出生字词和不懂的句子。

-设计预习问题，如“树有哪些部分？”“树是如何长大的？”激发学生思考，为课堂学习做好知识准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确教学目标和重难点，确保教学内容符合课程标准。

-准备教学用具和多媒体资源，如树木图片、视频等，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习语文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示树木的图片或播放树木生长的视频，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，如“如果我们变成了一棵树，生活会是什么样子？”引发学生的好奇心和求知欲。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的语文知识点，如“自然段落的划分”。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解“我变成了一棵树”的故事情节。

-突出重点，如“树的形态、生长环境”，强调难点，如“树的作用”，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕“树的特点”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握生字词的读写方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对课文知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与课文内容相关的拓展知识，如“树木的种类”。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《树木的奇妙世界》：这本书详细介绍了树木的种类、生长环境、特点和作用，帮助学生更深入地了解树木。

-《我与树》：这本书通过作者与一棵树的互动，展示了人与自然的和谐共生，引发学生对自然保护的思考。

-《树木的秘密》：这本书揭示了树木在生态系统中的重要性，以及它们对人类生活的影响，培养学生的环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以观察周围的树木，记录它们的形态特征、生长环境等，并与课文内容进行对比，加深对树木的理解。

-学生可以通过阅读拓展材料，了解树木的种类和特点，拓宽知识面。

-学生可以尝试绘制树木的图画，展示自己对树木的理解和想象。

-学生可以写一篇关于树木的观察日记，记录自己对树木的观察和感受。

-学生可以设计一个保护树木的宣传海报，展示树木的重要性和保护方法。

-学生可以参与学校或社区组织的树木种植活动，亲身体验树木的生长过程。七、板书设计

①重点知识点：

-树的种类

-树的形态

-树的生长环境

-树的作用

②关键词：

-树木

-生长

-环境

-作用

③重点句子：

-“我变成了一棵树，看到了许多有趣的事情。”

-“树木是地球上最重要的生物之一，它们为我们提供了许多好处。”

-“我们应该保护树木，让它们健康成长。”

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创新教学手段：本节课采用了多媒体资源，如树木图片和视频，以及合作式学习等多样化的教学手段，激发了学生的学习兴趣和主动性。

2.强调实践与应用：通过实践活动和实验，让学生亲自参与观察树木，培养了学生的实践能力和应用知识的能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为分组不够合理或讨论话题不够吸引人。

2.教学方法方面：在知识讲解环节，可能过于注重理论的讲解，缺乏与实际生活的联系，导致学生难以深入理解。

（三）改进措施

1.改进教学组织：重新分组，确保每个小组都有积极参与的学生，并设计更具吸引力的讨论话题，激发学生的参与热情。

2.改进教学方法：在知识讲解环节，增加与实际生活的联系，通过案例分析和实际问题解决，帮助学生更好地理解和应用知识。

此外，我还计划在未来的教学中，加强对学生的个别辅导，特别是对那些在小组讨论中参与度不高的学生，给予更多的关注和支持。我还将尝试引入更多与树木相关的实践活动，如树木种植和观察，让学生更深入地了解树木的重要性和作用。同时，我还将加强与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，以便更好地指导学生的学习。九、教学评价

1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-在课堂教学中，教师可以通过提问来检查学生对课文内容的理解程度，如“树木有哪些部分？”“树木是如何长大的？”等问题。

-通过观察学生的课堂表现，如参与讨论的积极性、回答问题的准确性等，了解学生的学习状态。

-设计一些小测试，如填空题、选择题等，让学生在课堂上完成，以检查学生对课文知识的掌握情况。

-及时发现问题并进行解决，如对学生在讨论中出现的错误进行纠正和指导，对学生在测试中