Module 7 Unit 2 There are twelve boys on the bike（教学设计）外研版（三起）英语四年级上册

Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike（教学设计）外研版（三起）英语四年级上册主备人备课成员教学内容Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike（教学设计）外研版（三起）英语四年级上册核心素养目标分析本节课《Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike》的教学设计，旨在培养学生的语言运用能力，提高他们的思维品质，以及增强他们的文化意识。通过学习本节课的内容，学生将能够运用所学知识描述数量，并在实际情境中进行交流，从而提高他们的语言运用能力。同时，本节课将引导学生通过观察、思考和分析，提高他们的思维品质。此外，通过学习本节课的内容，学生将了解到不同国家和地区的文化差异，增强他们的文化意识。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是学习如何描述数量以及如何在实际情境中进行交流。具体来说，学生需要掌握以下几个重点：

（1）能够运用Therebe句型描述物体的数量，例如：Therearetwelveboysonthebike.

（2）能够使用基数词来表达数量，例如：one,two,three,four,five等。

（3）能够根据实际情况使用合适的量词，例如：boys,girls,books,pens等。

（4）能够使用一般现在时进行描述，例如：Theyareplaying.

2.教学难点

本节课的难点在于学生需要理解和掌握如何运用Therebe句型来描述物体的数量，以及如何根据实际情况使用合适的量词和时态。具体来说，难点包括：

（1）理解和掌握Therebe句型的结构，即“Thereis/are+名词+数量词+地点状语”。

（2）能够准确使用基数词来表达数量，例如：one,two,three,four,five等。

（3）能够根据实际情况选择合适的量词，例如：boys,girls,books,pens等。

（4）能够正确使用一般现在时进行描述，例如：Theyareplaying.

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过实物或图片展示，让学生直观地理解Therebe句型的结构和用法。

（2）通过大量的练习和实例，让学生熟悉基数词和量词的用法。

（3）通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际情境中练习描述物体的数量。

（4）通过语法讲解和练习，让学生掌握一般现在时的用法。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课所使用的教材为外研版（三起）英语四年级上册Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源包括：

（1）描述数量和物体的图片，如自行车、男孩、女孩、书本、铅笔等。

（2）Therebe句型的结构图和示例。

（3）基数词和量词的表格和示例。

（4）一般现在时的语法结构和示例。

（5）情景模拟的视频或图片，如孩子们在自行车上的场景。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以促进学生积极参与和互动。教室布置包括：

（1）将学生分为小组，每组围绕一个讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作。

（2）在教室的一角设置实验操作台，供学生进行情景模拟和角色扮演。

（3）在教室的黑板上展示Therebe句型的结构图和示例，以及基数词和量词的表格和示例。

（4）在教室的墙壁上悬挂描述数量和物体的图片，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Therebe句型、基数词和量词、一般现在时等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保课堂导入、新课呈现、巩固练习等教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“Canyoucounttheboysonthebike?”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的基数词和量词等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Therebe句型的结构，如“Thereare+名词+数量词+地点状语”。

突出Therebe句型、基数词和量词、一般现在时等重点，强调它们的用法和区别。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“Howtodescribethenumberandobjects?”展开讨论。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或角色扮演，让学生在实践中体验Therebe句型的应用，提高实践能力。

在课堂小结时，对Therebe句型、基数词和量词、一般现在时等内容进行梳理和总结。

强调它们的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Therebe句型、基数词和量词、一般现在时的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Therebe句型、基数词和量词、一般现在时相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Therebe句型、基数词和量词、一般现在时等内容，强调它们的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Therebe句型、基数词和量词、一般现在时等内容，布置适量的课后作业。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源

（1）与Therebe句型相关的资源：《英语语法大全》中关于Therebe句型的章节，以及《英语语法实践手册》中关于Therebe句型的练习题。

（2）与基数词和量词相关的资源：《英语词汇大全》中关于基数词和量词的章节，以及《英语词汇实践手册》中关于基数词和量词的练习题。

（3）与一般现在时相关的资源：《英语时态大全》中关于一般现在时的章节，以及《英语时态实践手册》中关于一般现在时的练习题。

2.拓展建议

（1）针对Therebe句型，建议学生利用《英语语法大全》和《英语语法实践手册》中的资源，深入学习Therebe句型的用法和结构。同时，可以参考《英语语法大全》中关于物主代词和指示代词的章节，加深对Therebe句型的理解和应用。

（2）针对基数词和量词，建议学生利用《英语词汇大全》和《英语词汇实践手册》中的资源，加强对基数词和量词的记忆和运用。同时，可以参考《英语词汇大全》中关于名词和动词的章节，了解基数词和量词在不同语境下的用法。

（3）针对一般现在时，建议学生利用《英语时态大全》和《英语时态实践手册》中的资源，深入理解一般现在时的用法和特点。同时，可以参考《英语时态大全》中关于进行时和完成时的章节，了解一般现在时与其他时态的区别和联系。

（4）建议学生在学习过程中，多进行口头和书面的练习，提高对Therebe句型、基数词和量词、一般现在时的运用能力。可以参考《英语语法实践手册》和《英语词汇实践手册》中的练习题，进行针对性的练习。

（5）建议学生多阅读英语文章和书籍，将所学的Therebe句型、基数词和量词、一般现在时等知识运用到实际语境中，提高自己的英语水平。可以参考《英语阅读大全》和《英语阅读实践手册》中的资源，进行阅读练习。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深入的教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，在课堂导入环节，我通过展示与本节课内容相关的图片和视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。然而，我发现部分学生在回顾旧知时，对上节课学习的基数词和量词的掌握程度不够扎实。针对这一问题，我计划在未来的教学中，增加对旧知识的复习和巩固，以确保学生能够更好地建立知识之间的联系。

其次，在新课呈现环节，我清晰、准确地讲解了Therebe句型的结构、基数词和量词的用法以及一般现在时的特点。通过实例和对比，我帮助学生加深了对这些知识点的理解。然而，我发现部分学生在互动探究环节，对于如何将Therebe句型、基数词和量词、一般现在时等知识运用到实际情境中还存在一定的困难。为了改进这一问题，我计划在未来的教学中，设计更多的实践活动和角色扮演，让学生在实际操作中体验这些知识的应用，提高他们的实践能力。

再次，在巩固练习环节，我通过随堂练习题检查了学生对Therebe句型、基数词和量词、一般现在时的掌握情况。我发现学生在完成练习题时，对于一些特定的句子结构和语法规则还存在一些混淆。为了改进这一问题，我计划在未来的教学中，增加对语法规则的讲解和练习，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆，提高他们的语法运用能力。

最后，在拓展延伸环节，我为学生提供了与本节课内容相关的拓展知识，拓宽了他们的知识视野。然而，我发现部分学生对于拓展知识的接受程度不高，对于学科前沿动态的兴趣不足。为了改进这一问题，我计划在未来的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的例子和实际案例，引导学生关注学科前沿动态，培养他们的创新意识和探索精神。

1.增加对旧知识的复习和巩固，确保学生能够更好地建立知识之间的联系。

2.设计更多的实践活动和角色扮演，让学生在实际操作中体验知识的应用，提高实践能力。

3.增加对语法规则的讲解和练习，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆，提高语法运用能力。

4.更加注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的例子和实际案例，引导学生关注学科前沿动态，培养创新意识和探索精神。板书设计①重点知识点：Therebe句型、基数词和量词、一般现在时。

板书设计应清晰地列出Therebe句型的结构、基数词和量词的用法以及一般现在时的特点，以便学生理解和记忆。例如：

Therebe句型结构：Thereis/are+名词+数量词+地点状语

基数词和量词用法：oneboy,twogirls,threebooks,fourpens

一般现在时特点：主语+动词原形

②词、句：Therearetwelveboysonthebike.

板书设计应突出重点词句，例如“Therearetwelveboysonthebike.”，以便学生能够快速回忆和运用。

③艺术性和趣味性：采用彩色粉笔，绘制自行车和男孩的图案。

板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以采用彩色粉笔，绘制自行车和男孩的图案，使板书更加生动有趣。典型例题讲解1.例题1：用Therebe句型描述自行车上的男孩数量。

答案：Therearetwelveboysonthebike.

2.例题2：用基数词和量词描述书桌上的物品。

答案：Thereisonebookonthedesk.Therearethreepensonthedesk.

3.例题3：用一般现在时描述孩子们正在做什么。

答案：Thechildrenareplayinginthepark.

4.例题4：用Therebe句型描述教室里的学生数量。

答案：Therearethirtystudentsintheclassroom.

5.例题5：用基数词和量词描述衣柜里的衣服数量。

答案：Thereisonecoatinthewardrobe.Therearefiveshirtsinthewardrobe.

6.例题6：用一般现在时描述妈妈正在做什么。

答案：Mymotheriscookingdinnerinthekitchen.

7.例题7：用Therebe句型描述公园里的树木数量。

答案：Therearetentreesinthepark.

8.例题8：用基数词和量词描述房间里的椅子数量。

答案：Thereisonechairintheroom.Therearethreechairsintheroom.

9.例题9：用一般现在时描述爸爸正在做什么。

答案：Myfatherisreadinganewspaperinthelivingroom.

10.例题10：用Therebe句型描述冰箱里的食物数量。

答案：Therearesixapplesinthefridge.

11.例题11：用基数词和量词描述桌子上的水果数量。

答案：Thereisonebananaonthetable.Therearethreeorangesonthetable.

12.例题12：用一般现在时描述孩子们正在做什么。

答案：ThechildrenarewatchingTVinthelivingroom.

13.例题13：用Therebe句型描述图书馆里的书本数量。

答案：Therearefiftyb