第12讲：20以内数的认识（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

第12讲：20以内数的认识（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第12讲：20以内数的认识（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版课程基本信息1.课程名称：20以内数的认识

2.教学年级和班级：2023-2024学年一年级上册数学

3.授课时间：2023年9月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数感、运算能力和初步的数学思维能力，同时注重培养学生的合作精神、探究能力和创新意识。通过对20以内数的认识，学生将能够运用数学知识解决实际问题，提高数学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了10以内的数，能够进行简单的数数和比较。

-学生对数字有一定的认识，能够进行基本的加法和减法运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数字和图形有较高的兴趣。

-学生具有较强的模仿能力和动手操作能力。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过游戏学习，有的喜欢通过观察和思考学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对数字的顺序和大小比较不够熟悉，需要通过更多的练习来加强。

-学生可能在进行加法和减法运算时，对进位和退位的概念不太理解，需要教师的引导和解释。

-学生可能对数学概念的理解不够深入，需要教师通过具体实例和实际操作来帮助他们理解。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，系统地介绍20以内数的认识，帮助学生建立数的概念。

-组织讨论活动，鼓励学生分享对数的理解和认识，促进思维碰撞和知识内化。

-进行案例研究，通过具体例子，如生活中的物品数量，帮助学生理解和运用数的知识。

-设计项目导向学习，让学生通过完成实际任务，如制作数字卡片，加深对数字的理解和记忆。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演商店售货员和顾客，进行买卖活动，通过实际操作加深对数字的认识。

-实验：通过数数游戏，让学生亲自动手操作，如数糖果、玩具等，提高数感。

-游戏：设计数字接龙游戏，让学生在游戏中练习数的顺序和大小比较，增加学习的趣味性。

-小组合作：将学生分成小组，共同完成数字卡片制作任务，培养合作精神和团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-使用PPT展示数字的图片和例子，帮助学生直观地理解和记忆数字。

-利用视频资源，如数字动画，吸引学生的注意力，增加学习的趣味性。

-提供在线工具，如数字游戏和学习网站，让学生在课后自主学习和练习。

-利用实物教具，如数字卡片、玩具等，让学生通过实际操作加深对数字的认识。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，教师可以发布关于“20以内数的认识”的PPT和视频，要求学生提前了解数字的概念和大小比较。

设计预习问题：教师围绕“20以内数的认识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，教师可以提出“你能找出生活中哪些物品的数量是20以内吗？”等问题，激发学生的思考和探索。

监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，教师可以通过在线平台的作业提交功能，检查学生的预习笔记和思维导图，了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“20以内数的认识”知识点。例如，学生可以阅读PPT和视频，学习数字的概念和大小比较。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以思考“你能找出生活中哪些物品的数量是20以内吗？”等问题，加深对数字的认识。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以将整理的笔记和思维导图上传至在线平台，供教师检查和指导。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“20以内数的认识”课题，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以讲述一个关于数字的故事，引导学生对数字产生兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解“20以内数的认识”知识点，结合实例帮助学生理解。例如，教师可以举例说明数字的大小比较和加减法运算。

组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“20以内数的认识”技能。例如，教师可以组织学生进行数字接龙游戏，提高学生的数感和运算能力。

解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，教师可以解答学生在小组讨论中提出的问题，帮助学生理解和掌握数字的知识。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，学生可以认真听讲关于数字的大小比较和加减法运算的讲解，思考如何应用这些知识解决实际问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“20以内数的认识”知识的应用。例如，学生可以参与数字接龙游戏，通过实际操作加深对数字的认识。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生在小组讨论中可以提出关于数字加减法运算的问题，与其他同学一起讨论和解决问题。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：教师根据“20以内数的认识”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，教师可以布置一些关于数字大小比较和加减法运算的练习题。

提供拓展资源：教师提供与“20以内数的认识”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，教师可以推荐一些关于数字游戏和数学思维的书籍和网站，供学生课外阅读和探索。

反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，教师可以对学生的练习题进行批改，指出错误并提供正确的解题方法。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，学生可以完成关于数字大小比较和加减法运算的练习题，加深对数字的认识。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以阅读老师推荐的关于数字游戏和数学思维的书籍和网站，拓宽知识视野。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以回顾自己在课堂上的学习过程，思考如何改进学习方法和提高学习效果，提出自己的改进建议。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学乐园》系列图书，包含丰富的数学知识和趣味故事，帮助学生更好地理解数学概念。

-《数学思维》杂志，介绍数学思维方法和技巧，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

-《数学游戏》书籍，通过各种有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识，提高数学素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用在线学习平台，如“数学乐园”网站，进行自主学习和练习。

-学生可以参与在线数学竞赛，如“数学之星”竞赛，挑战自己的数学能力。

-学生可以参加数学俱乐部或学习小组，与其他同学一起学习和讨论数学问题。

-学生可以尝试解决实际生活中的数学问题，如购物时的价格计算、路程规划等，将数学知识应用到实际生活中。

3.推荐数学学习网站和资源：

-KhanAcademy（可汗学院）：提供大量的数学课程和练习题，适合不同年级和水平的学生。

-IXL：提供在线数学练习和测试，帮助学生巩固数学知识。

-WolframAlpha：一个强大的数学计算工具，可以解答数学问题并提供详细的解答过程。

-MathPlayground：提供各种数学游戏和练习题，适合学生进行趣味学习。

4.推荐数学学习应用和软件：

-GeoGebra：一个数学绘图和计算软件，可以用于学习几何、代数、微积分等数学知识。

-Mathway：一个在线数学问题解答工具，可以帮助学生解决各种数学问题。

-Photomath：一个通过拍照识别数学题目的应用，提供详细的解答步骤。课后作业1.请列举生活中的五个物品，并写出它们各自的数量，要求数量在20以内。

答案：

-五个苹果

-四辆自行车

-三本书

-六支铅笔

-七颗糖果

2.请写出五个20以内数的加法算式，并计算出它们的答案。

答案：

-3+4=7

-5+6=11

-7+8=15

-9+10=19

-11+12=23

3.请写出五个20以内数的减法算式，并计算出它们的答案。

答案：

-10-3=7

-15-6=9

-20-8=12

-13-5=8

-18-9=9

4.请写出五个20以内数的乘法算式，并计算出它们的答案。

答案：

-2×4=8

-3×5=15

-4×6=24

-5×7=35

-6×8=48

5.请写出五个20以内数的除法算式，并计算出它们的答案。

答案：

-10÷2=5

-15÷3=5

-20÷4=5

-12÷3=4

-18