20 蜘蛛开店 第一课时 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

20蜘蛛开店第一课时教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）20蜘蛛开店第一课时教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：二年级下册统编版语文课程

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年3月20日星期一上午第一节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能目标：通过学习课文《蜘蛛开店》，让学生掌握生字词，了解故事情节，并能用自己的话讲述故事。

2.过程与方法目标：通过小组合作学习，培养学生合作交流的能力，提高学生的语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，培养学生敢于尝试、勇于创新的精神品质。

三、教学内容

1.学习生字词，了解课文大意。

2.分析故事情节，理解蜘蛛开店的经历。

3.小组合作，用自己的话讲述故事。

4.总结课文，培养学生敢于尝试、勇于创新的精神品质。

四、教学过程

1.导入新课，引导学生回顾上节课内容。

2.学习生字词，通过图片、实物等帮助学生理解词义。

3.教师范读课文，学生边听边思考故事情节。

4.小组合作，学生用自己的话讲述故事，教师巡回指导。

5.总结课文，引导学生理解蜘蛛开店的经历，培养学生敢于尝试、勇于创新的精神品质。

6.课堂小结，布置作业。

五、教学评价

1.学生能熟练掌握生字词。

2.学生能用自己的话讲述故事，表达清晰、流畅。

3.学生能理解蜘蛛开店的经历，并从中受到启发。核心素养目标1.语言运用：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的语言表达和理解能力。

2.思维能力：通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3.审美鉴赏：通过学习课文，培养学生对故事情节的审美鉴赏能力，体会故事的趣味性和寓意。

4.文化传承：通过学习课文，让学生了解我国民间故事的文化背景，传承和弘扬我国优秀的民间文化。

5.社会责任：通过学习课文，培养学生关爱他人、乐于助人的社会责任感。教学难点与重点（1）掌握生字词，提高学生的语言表达和理解能力。

例如，在学习《蜘蛛开店》这一课时，重点是掌握“蜘蛛、剪刀、纸片、布片、剪刀”等生字词，并通过图片、实物等帮助学生理解词义。

（2）理解故事情节，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。

例如，在学习《蜘蛛开店》这一课时，重点是理解蜘蛛开店的经历，包括蜘蛛先后开布店、剪刀店、纸片店等，以及遇到的困难和解决方法。

（3）用自己的话讲述故事，提高学生的语言表达和理解能力。

例如，在学习《蜘蛛开店》这一课时，重点是让学生用自己的话讲述故事，提高学生的语言表达和理解能力。

（4）理解故事寓意，培养学生的社会责任感。

例如，在学习《蜘蛛开店》这一课时，重点是理解故事中的寓意，如蜘蛛的失败是因为没有考虑到顾客的需求，从而培养学生关爱他人、乐于助人的社会责任感。

2.教学难点：

（1）理解故事情节，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。

例如，在学习《蜘蛛开店》这一课时，难点是理解蜘蛛开店的经历，包括蜘蛛先后开布店、剪刀店、纸片店等，以及遇到的困难和解决方法。

（2）用自己的话讲述故事，提高学生的语言表达和理解能力。

例如，在学习《蜘蛛开店》这一课时，难点是让学生用自己的话讲述故事，提高学生的语言表达和理解能力。

（3）理解故事寓意，培养学生的社会责任感。

例如，在学习《蜘蛛开店》这一课时，难点是理解故事中的寓意，如蜘蛛的失败是因为没有考虑到顾客的需求，从而培养学生关爱他人、乐于助人的社会责任感。

（4）掌握生字词，提高学生的语言表达和理解能力。

例如，在学习《蜘蛛开店》这一课时，难点是掌握“蜘蛛、剪刀、纸片、布片、剪刀”等生字词，并通过图片、实物等帮助学生理解词义。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解，引导学生理解故事情节，掌握生字词。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生用自己的话讲述故事，提高学生的语言表达和理解能力。

（3）情境教学法：通过设置故事情境，让学生身临其境地感受故事情节，培养学生的情感体验。

2.教学手段：

（1）多媒体课件：利用多媒体课件展示故事情节，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）实物展示：通过实物展示生字词，帮助学生形象地记忆和理解词义。

（3）教学软件：利用教学软件进行生字词的听写和练习，提高学生的学习效果。

（4）小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在交流中提高语言表达和理解能力。

（5）课堂小游戏：设计相关的课堂小游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（6）课后作业：布置相关的课后作业，巩固学生的学习成果，提高学生的语言运用能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《蜘蛛开店》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过像蜘蛛一样想要开店的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《蜘蛛开店》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：《蜘蛛开店》讲述了蜘蛛开店的经历，包括它先后开布店、剪刀店、纸片店等，以及遇到的困难和解决方法。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了蜘蛛开店的经历，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调蜘蛛开店的经历和遇到的困难，以及蜘蛛如何解决问题这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与蜘蛛开店相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示蜘蛛开店的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“蜘蛛开店在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《蜘蛛开店》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《蜘蛛开店》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关故事：《蜘蛛开店》的故事原型和改编版本，以及其他类似的民间故事。

（2）图片资料：蜘蛛、剪刀、纸片、布片等物品的图片，以及蜘蛛开店的情境图片。

（3）视频资料：关于蜘蛛开店的动画视频，以及其他类似的民间故事视频。

（4）网络资源：关于蜘蛛开店的故事背景和相关知识点的网络资源。

2.拓展建议：

（1）阅读相关故事，了解蜘蛛开店的故事原型和改编版本，以及其他类似的民间故事。

（2）观察图片资料，加深对蜘蛛、剪刀、纸片、布片等物品的认识，以及蜘蛛开店的情境理解。

（3）观看视频资料，通过动画视频和民间故事视频，加深对蜘蛛开店故事的理解。

（4）利用网络资源，查阅关于蜘蛛开店的故事背景和相关知识点的资料，进一步拓展学习。

（5）组织学生进行角色扮演，模拟蜘蛛开店的过程，提高学生的语言表达和理解能力。

（6）开展蜘蛛开店的故事续写活动，鼓励学生发挥想象，创作自己的故事版本。

（7）进行蜘蛛开店的故事讨论，引导学生分析故事情节，理解故事中的寓意。

（8）邀请家长参与活动，共同探讨蜘蛛开店的故事，增进亲子关系。

（9）开展蜘蛛开店的手工制作活动，让学生动手制作蜘蛛开店的相关物品，提高学生的动手能力。

（10）组织学生进行蜘蛛开店的故事演讲比赛，提高学生的语言表达和自信心。教学反思本节课我教授了《蜘蛛开店》这一章节，通过讲授法、讨论法和情境教学法，帮助学生理解和掌握课文内容。在教学过程中，我充分利用了多媒体课件、实物展示和教学软件等教学手段，提高了学生的学习兴趣和主动性。

在导入新课时，我通过提问的方式激发了学生的兴趣和好奇心，为接下来的学习奠定了基础。在新课讲授环节，我详细解释了蜘蛛开店的基本概念和重要性的，并通过案例分析让学生更加深入地理解故事情节。在实践活动环节，我组织学生进行了分组讨论和实验操作，提高了他们的参与度和实践能力。在学生小组讨论环节，我作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题，提高了他们的思维能力和团队合作能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，在讲授故事情节时，我可能过于强调故事本身，而忽略了引导学生理解和掌握故事中的寓意和价值观。其次，在分组讨论和实验操作环节，我可能没有给予每个学生足够的机会和时间来表达自己的观点和想法，导致部分学生可能没有完全参与到活动中来。最后，在总结回顾环节，我可能没有充分强调学生需要掌握的知识点，导致部分学生可能没有完全理解和掌握课程内容。

针对以上问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将更加注重引导学生理解和掌握故事中的寓意和价值观，让学生在学习故事的同时，也能学习到人生的道理和价值观。其次，我将更加注重给予每个学生足够的机会和时间来表达自己的观点和想法，鼓励他们积极参与到教学活动中来。最后，我将更加注重强调学生需要掌握的知识点，通过提问和反馈的方式，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。课后作业1.请用一段话简要概括《蜘蛛开店》的故事情节。

答案：蜘蛛因为害怕大狗，不敢再在森林里织网了，于是决定开一家店。它先开了一家卖布的店，但是因为布店卖的布太少了，顾客都不满意，蜘蛛只好关门。然后它又开了一家卖剪刀的店，但是因为剪刀太小了，顾客都不满意，蜘蛛只好又关门。最后，它开了一家卖纸片的店，因为纸片太大了，顾客又不满意，蜘蛛只好再次关门。

2.请用自己的话描述蜘蛛开店的过程。

答案：蜘蛛因为害怕大狗，不敢再在森林里织网了，于是决定开一家店。它先开了一家卖布的店，但是因为布店卖的布太少了，顾客都不满意，蜘蛛只好关门。然后它又开了一家卖剪刀的店，但是因为剪刀太小了，顾客都不满意，蜘蛛只好又关门。最后，它开了一家卖纸片的店，因为纸片太大了，顾客又不满意，蜘蛛只好再次关门。

3.请分析蜘蛛开店失败的原因。

答案：蜘蛛开店失败的原因有两个，首先是它没有考虑到顾客的需求，只按照自己的想法去开店，导致顾客不满意。其次，它在开店的过程中，没有根据顾客的反馈进行调整和改进，导致店里的商品无法满足顾客的需求。

4.请从蜘蛛开店的故事中，总结出一个道理或启示。

答案：从蜘蛛开店的故事中，我们可以总结出一个道理，那就是在做事之前，要充分考虑他人的需求和意见，不要只按照自己的想法去做。同时，在做事的过程中，要根据他人的反馈进行调整和改进，不断改进自己的方法和策略。

5.请结合蜘蛛开店的故事，谈谈自己在生活中遇到过类似的情况，以及你是如何应对的。

答案：在现实生活中，我也遇到过类似的情况。比如，我在学校里组织了一次活动，但是因为活动内容安排得不太合理，导致同学们都不太感兴趣。于是我及时调整了活动的内容，增加了同学们感兴趣的环节，最终使得活动取得了圆满的成功。课堂1.提问：通过提问，了解学生对《蜘蛛开店》故事情节的掌握情况。例如，请学生用自己的话描述蜘蛛开店的过程，以及蜘蛛开店失败的原因。

2.观察：观察学生在课堂上的表现，了解他们的参与度和理解程度。例如，观察学生是否积极参与讨论，能否准确回答问题。

3.测试：在课堂上进行小测试，检查学生对《蜘蛛开店》生字词的掌握情况。例如，听写生字词，检查学生是否能够正确拼写和理解词义。

作业评价：

1.作业批改：认真批改学生的《蜘蛛开店》课后作业，检查学生是否能够准确概括故事情节，以及是否能够从故事中总结出道理或启示。

2.作业点评：在作业中给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，表扬学生能够用自己的话描述故事情节，同时指出学生在概括故事中的不足之处。

3.反馈与鼓励：及时向学生反馈作业评价的结果，鼓励他们继续努力。例如，告诉学生他们的作业完成得很好，只需要在概括故事情节时更加详细和准确。板书设计1.生字词板书：列出《蜘蛛开店》中的生字词，如“蜘蛛、剪刀、纸片、布片”等，并配以图片或实物，帮助学生理解词义。

2.故事情节板书：用简洁的文字概括《蜘蛛开店》的故事情