2024学年中职生凝聚正能量传递阳光让校园无恶气班会教学设计

2024学年中职生凝聚正能量传递阳光让校园无恶气班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：凝聚正能量传递阳光让校园无恶气班会

2.教学年级和班级：中职一年级1班

3.授课时间：第1周星期五下午第1节

4.教学时数：1课时

核心素养目标1.增强学生社会责任感，培养积极向上的价值观和道德品质。

2.培养学生团结协作精神，提高班级凝聚力和向心力。

3.培养学生良好的人际交往能力，促进班级和谐氛围。

4.提高学生心理素质，增强面对挫折和压力的能力。

5.培养学生自律意识，养成遵守纪律的良好习惯。

6.培养学生自我管理能力，学会合理安排学习和生活。

7.培养学生健康的生活习惯，增强体质和免疫力。

8.培养学生创新精神和实践能力，提高综合素质。学情分析针对中职一年级1班的学生进行学情分析，从学生层次、知识、能力、素质等方面进行综合评估。

1.学生层次：中职一年级1班的学生刚步入中职学校，正处于学习生涯的起步阶段。他们对专业知识的学习充满好奇和热情，但同时也存在对陌生环境的不适应和对学习方法的探索。因此，在课程设计上需要注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

2.知识水平：学生在初中阶段已经积累了一定的基础知识，但在专业知识方面尚处于起步阶段。因此，在课程设置上要充分考虑学生的知识基础，注重知识点的衔接，避免跳跃式教学。同时，要注重实践操作能力的培养，提高学生的动手能力。

3.能力素质：学生在初中阶段已经具备了一定的学习能力，但在自主学习、团队合作等方面还有待提高。在课程设计中，要注重培养学生的学习策略，提高他们的自主学习能力。同时，要加强团队合作的训练，培养学生的团队精神和协作能力。

4.行为习惯：学生在初中阶段可能形成了不同的行为习惯，有些学生可能存在拖延、依赖等不良习惯。在课程设计中，要注重培养学生的自律意识，帮助他们养成良好的学习习惯。同时，要加强班级管理，营造良好的学习氛围。

5.对课程学习的影响：学生的层次、知识、能力、素质等方面的情况都会对课程学习产生影响。因此，在课程设计中要充分考虑学生的实际情况，制定切实可行的教学计划。同时，要注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程学习中得到提高。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：以深入浅出的方式讲解正能量传递的重要性和方法，使学生了解并掌握相关知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己或他人传递正能量的经历，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）案例分析法：通过分析正能量传递的典型案例，引导学生从中汲取经验，激发学生的学习兴趣和思考能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等展示正能量传递的实例，增强学生的直观感受，提高教学效果。

（2）网络资源：利用互联网资源，拓展学生的知识面，增加课程的趣味性和实用性。

（3）实践活动：组织学生参加公益活动、志愿服务等实践活动，将所学知识付诸实践，培养学生的社会责任感和实践能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

1.学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解正能量传递的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习正能量内容做好准备。

2.教师备课：

-深入研究教材，明确正能量教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习正能量的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

1.激发兴趣：

-通过展示与正能量内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入正能量学习状态。

2.回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的正能量内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为正能量新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

1.知识讲解：

-清晰、准确地讲解正能量知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

2.互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕正能量问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

3.技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握正能量技能的操作方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验正能量知识的应用，提高实践能力。

4.总结归纳：

-在新课呈现结束后，对正能量知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

1.随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对正能量知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决正能量问题。

2.错题订正：

-针学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

1.知识拓展：

-介绍与正能量内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

2.情感升华：

-结合正能量内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习正能量的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.总结回顾：

-简要回顾本节课学习的正能量内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

2.布置作业：

-根据本节课学习的正能量内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.学生对正能量的理解得到加深，认识到正能量在个人成长和班级建设中的重要性。

2.学生在课堂上积极互动，通过讨论和分享，提高了团队合作和沟通能力。

3.学生通过实践活动，将正能量理念付诸实践，培养了社会责任感和公民意识。

4.学生在课堂小结环节中，对正能量知识点进行梳理，形成了较为完整的知识体系。

5.学生在巩固练习环节中，通过随堂练习和错题订正，加深了对正能量知识的理解和掌握。

6.学生在拓展延伸环节中，对正能量相关拓展知识有所了解，拓宽了知识视野。

7.学生在情感升华环节中，思考正能量与生活的联系，增强了社会责任感。

8.学生在课堂小结环节中，对正能量重点和难点有了更清晰的认识。

9.学生在课后作业环节中，通过完成作业，进一步巩固了正能量知识。

10.学生在整体学习过程中，提高了自主学习能力和问题解决能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与程度、提问和回答问题的情况，评估学生在课堂上的积极性和学习效果。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与程度、合作精神和沟通能力，以及他们对正能量的理解和应用。

3.随堂测试：通过随堂测试题，评估学生对正能量的理解和掌握程度，以及他们在解决问题和思维拓展方面的能力。

4.课后作业：评估学生对正能量的理解和应用能力，以及他们的自主学习能力和作业完成质量。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习表现和成果，给予积极的反馈和鼓励，同时指出需要改进的地方，提供具体的建议和指导，帮助学生进一步提高学习效果和综合能力。板书设计①条理清楚、重点突出：

-重点知识点：正能量的定义、正能量传递的方法、正能量对个人和班级的影响。

-重点词：正能量、传递、影响、成长、和谐。

-重点句：正能量是积极向上的能量，传递正能量可以促进个人成长和班级和谐。

②简洁明了：

-简洁表达正能量的重要性，避免冗长和复杂的句子。

-使用简洁的图表或图示来展示正能量的传递过程和个人成长的关系。

③艺术性和趣味性：

-使用有趣的插图或符号来吸引学生的注意力，例如笑脸、阳光等。

-设计有趣的互动环节，如学生参与板书设计，增加学生的参与度和趣味性。

-使用彩色的粉笔或标记笔，使板书更加生动和吸引人。

板书设计示例：

1.正能量的重要性

-定义：正能量是积极向上的能量，可以促进个人成长和班级和谐。

-影响：正能量对个人成长和班级建设有积极的影响。

2.正能量传递的方法

-传递正能量：通过积极的行为、言语和态度来传递正能量。

-接受正能量：保持开放的心态，接受他人的正能量，并将其转化为自己的动力。

3.正能量对个人和班级的影响

-个人成长：正能量可以帮助个人成长，提高自信心和积极性。

-班级和谐：正能量可以促进班级和谐，增强班级凝聚力和向心力。课后拓展-与正能量相关的名人故事，如马云、乔布斯等，他们的成功经历和正能量传递。

-关于团队合作和沟通的书籍或文章，如《团队协作的艺术》、《沟通的艺术》等，帮助学生提高团队合作和沟通能力。

-关于社会责任感和公民意识的阅读材料，如《公民意识与社会责任》、《社会正义与道德责任》等，培养学生的社会责任感和公民意识。

-关于自我管理和时间管理的阅读材料，如《自我管理的艺术》、《时间管理的技巧》等，帮助学生提高自我管理和时间管理能力。

-关于心理健康和应对压力的阅读材料，如《心理健康与应对压力》、《情绪管理的技巧》等，帮助学生提高心理素质和应对压力的能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学