14《小蜗牛》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

14《小蜗牛》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《小蜗牛》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

本节课的教学内容主要来自《小蜗牛》这一章节，它是一篇充满想象力和童趣的童话故事，通过讲述小蜗牛与其他动物的故事，展现了小蜗牛的聪明和勇敢。

在课程中，我们将学习以下内容：

1.熟悉故事情节，理解故事主题，通过故事情节了解小蜗牛的性格特点。

2.学习生字词，掌握本章节中出现的新词汇，如“蜗牛”、“聪明”、“勇敢”等。

3.学习朗读和表达，通过朗读故事，训练学生的朗读技巧，培养学生的语言表达能力。

4.理解故事中的道理，引导学生思考故事中所蕴含的寓意，培养学生的思考能力。

这些内容将有助于学生更好地理解和掌握《小蜗牛》这一章节，同时培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。核心素养目标1.阅读理解能力：通过阅读《小蜗牛》的故事，学生能够理解故事情节，把握故事主题，从故事中获取信息，提升阅读理解能力。

2.语言表达能力：通过朗读故事，学生能够训练朗读技巧，提高语言表达能力，学会用恰当的语言表达自己的理解和感受。

3.思维能力：通过思考故事中的道理，学生能够培养思维能力，学会从故事中提炼寓意，培养思考和判断的能力。

4.文学欣赏能力：通过学习《小蜗牛》的故事，学生能够欣赏童话故事的魅力，培养对文学作品的欣赏能力，提升文学素养。重点难点及解决办法重点：

1.故事情节的把握：学生需要理解故事的发展，把握故事的主题和情节，这是理解课文的基础。

2.生字词的学习：学生需要掌握本章节中出现的新词汇，如“蜗牛”、“聪明”、“勇敢”等，这是理解课文的关键。

3.朗读和表达：学生需要通过朗读故事，训练朗读技巧，培养学生的语言表达能力。

难点：

1.故事情节的把握：学生可能会在把握故事情节时遇到困难，需要通过教师的引导和讲解来帮助他们理解。

2.生字词的学习：学生可能会在记忆和理解新词汇时遇到困难，需要通过反复朗读和练习来加强记忆。

3.朗读和表达：学生可能会在朗读和表达时遇到困难，需要通过教师的示范和指导来提高。

解决办法：

1.故事情节的把握：教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生理解故事情节，帮助他们把握故事主题。

2.生字词的学习：教师可以通过游戏、卡片等方式，帮助学生记忆新词汇，提高他们的词汇量。

3.朗读和表达：教师可以通过示范、指导等方式，帮助学生提高朗读和表达能力，让他们能够更好地表达自己的理解和感受。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动形象的语言，向学生讲解《小蜗牛》的故事情节，帮助学生理解故事的主题和寓意。

2.讨论法：教师引导学生进行小组讨论，分享彼此对故事的理解和感受，培养学生的思维能力和语言表达能力。

3.角色扮演法：教师组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的角色，提高学生的参与度和理解力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示《小蜗牛》的插图和动画，增强学生的视觉体验，帮助他们更好地理解和记忆故事情节。

2.教学软件：使用教学软件进行互动游戏和练习，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果和效率。

3.互动白板：利用互动白板进行教学，可以实时展示学生的学习成果，进行即时反馈和纠正，提高教学的互动性和趣味性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小蜗牛》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《小蜗牛》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《小蜗牛》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《小蜗牛》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《小蜗牛》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《小蜗牛》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《小蜗牛》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《小蜗牛》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《小蜗牛》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《小蜗牛》重点，强调《小蜗牛》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《小蜗牛》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《小蜗牛》知识的应用，提高实践能力。

在《小蜗牛》新课呈现结束后，对《小蜗牛》知识点进行梳理和总结。

强调《小蜗牛》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《小蜗牛》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《小蜗牛》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《小蜗牛》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《小蜗牛》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《小蜗牛》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《小蜗牛》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《小蜗牛》内容，强调《小蜗牛》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《小蜗牛》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.阅读理解能力提升：通过学习《小蜗牛》这个故事，学生能够更好地理解故事情节，把握故事主题，从故事中获取信息，提升阅读理解能力。他们能够通过阅读故事，理解小蜗牛的性格特点，理解故事中的道理。

2.语言表达能力提升：通过朗读故事，学生能够训练朗读技巧，提高语言表达能力。他们能够用恰当的语言表达自己的理解和感受，通过讨论和分享，提高他们的口语表达和沟通能力。

3.思维能力提升：通过思考故事中的道理，学生能够培养思维能力，学会从故事中提炼寓意，培养思考和判断的能力。他们能够通过故事中的情节和角色，进行思考和推理，提升他们的逻辑思维能力。

4.文学欣赏能力提升：通过学习《小蜗牛》这个故事，学生能够欣赏童话故事的魅力，培养对文学作品的欣赏能力，提升文学素养。他们能够从故事中感受到文学的美，理解故事的深层含义，提升他们的文学鉴赏能力。

5.合作学习能力提升：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够培养合作精神，提高合作学习能力。他们能够与他人合作，共同完成任务，提高他们的团队合作能力。

6.创新能力提升：通过思考和讨论故事中的问题，学生能够培养创新能力，学会从不同角度思考问题，提出新的观点和想法。他们能够通过故事中的情节和角色，进行创新思维，提升他们的创新能力。

7.社会责任感提升：通过思考故事中的道理，学生能够培养社会责任感，学会从故事中理解社会问题，思考如何解决这些问题。他们能够通过故事中的情节和角色，进行社会责任感的培养，提升他们的社会责任意识。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课学习的《小蜗牛》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

2.作业内容可以包括朗读课文、复述故事情节、写作练习等，以帮助学生巩固阅读理解能力和语言表达能力。

3.设计一些开放式问题，鼓励学生思考和讨论故事中的道理，培养他们的思维能力和创新意识。

4.布置一些与《小蜗牛》相关的实践活动，如制作故事角色卡片、编写故事续集等，以培养学生的实践能力和创造力。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.在课堂上展示学生的优秀作业，给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。

3.针对学生在作业中出现的共性问题，进行集体讲解和指导，帮助学生纠正错误并提高学习能力。

4.与学生进行个别交流，了解他们在作业中的困惑和需求，提供个性化的辅导和支持。

5.定期收集学生的作业反馈，了解他们对作业量和难度的意见和建议，及时调整作业布置策略，确保作业的有效性和适应性。板书设计《小蜗牛》

一、故事情节

1.小蜗牛遇到困难

2.小蜗牛的聪明解决办法

3.小蜗牛的勇敢行动

二、生字词

1.蜗牛

2.聪明

3.勇敢

三、故事寓意

1.聪明解决问题

2.勇敢面对困难

3.合作与友谊

四、课后作业

1.复述故事情节

2.写一篇关于小蜗牛的作文

3.制作小蜗牛角色卡片

板书设计目的：

1.帮助学生梳理和理解故事情节，突出故事中的重点和难点。

2.强调生字词的学习，巩固学生的词汇量。

3.引导学生思考故事中的道理，培养他们的思维能力和创新意识。

4.提醒学生完成课后作业，巩固所学知识并提高能力。

板书设计结构清晰，条理分明，简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

九、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《小蜗牛》故事的相关背景知识，如蜗牛的生活习性、蜗牛的种类等。

-视频资源：关于蜗牛的科普视频，介绍蜗牛的特点和习性。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关材料，观看科普视频，增加对蜗牛的了解。

-教师可提供推荐的阅读材料和视频资源，帮助学生选择适合的学习内容。

-教师可解答学生在拓展学习过程中遇到的问题，提供必要的指导和帮助。

-鼓励学生分享自己的学习心得和体会，促进同学之间的交流和学习。教学反思与改进在教学《小蜗牛》这一章节后，我对教学效果进行了反思，并识别了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解故事情节和把握故事主题方面存在一些困难。这可能是由于故事的复杂性和一些生字词的难度。为了帮助学生更好地理解，我计划在未来的教学中更加注重故事情节的讲解，并加强对生字词的复习和巩固。

其次，学生在语言表达和思维能力方面还有待提高。我发现一些学生在讨论和分享时表达不够清晰，思维不够深入。为了改善这一点，我计划设计更多的互动环节，如小组讨论和角色扮演，以激发学生的思维和表达能力。

另外，我还注意到一些学生在合作学习方面缺乏积极性。这可能是由于缺乏合作经验和沟通技巧。为了改善这一点，我计划在未来的教学中更多地强调合作学习的重要性，并给予学生更多的指导和帮助。

为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我计划在教学后进行反