2024学年中职生拒绝暴力保护健康班会教学设计

2024学年中职生拒绝暴力保护健康班会教学设计一、课程基本信息

1.课程名称：拒绝暴力保护健康班会

2.教学年级和班级：中职一年级1班

3.授课时间：2024年4月20日上午8:00-8:45

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.理解拒绝暴力的概念，认识到暴力对个人和社会的危害。

2.学会有效沟通技巧，以和平方式解决冲突。

3.增强自我保护意识，掌握应对暴力威胁的基本方法。

4.培养团队合作精神，共同维护校园和谐环境。

5.形成正确的价值观，反对一切形式的暴力行为。

6.提高社会责任感，积极参与社会治安维护。

7.增进法治意识，了解相关法律法规。

8.培养批判性思维，能对暴力现象进行分析和评价。

9.提升道德修养，树立良好的行为榜样。

10.增强自我调节能力，学会合理控制情绪。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解拒绝暴力的意义，并掌握拒绝暴力的方法和技巧。重点包括：

（1）拒绝暴力的概念：通过案例分析和讨论，让学生明白暴力的定义及其危害。

（2）沟通技巧：通过角色扮演和情景模拟，让学生学会如何用和平的方式解决冲突。

（3）自我保护：通过实际操作和演练，让学生掌握应对暴力威胁的基本方法。

（4）团队合作：通过小组合作活动，培养学生的团队合作精神和维护校园和谐环境的能力。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生认识到拒绝暴力的重要性，并学会在实际生活中运用所学方法和技巧。难点包括：

（1）对暴力危害的认识：通过展示暴力事件的真实案例，让学生深刻体会到暴力对个人和社会的危害，从而提高他们的警惕性。

（2）沟通技巧的运用：通过设置各种沟通场景，让学生在实际操作中学会如何运用所学沟通技巧，提高他们解决冲突的能力。

（3）自我保护方法的掌握：通过模拟暴力场景，让学生在紧张的氛围中学会应对暴力威胁，提高他们的自我保护能力。

（4）团队合作精神的培养：通过组织各种团队活动，让学生在实际合作中体会到团队合作的重要性，培养他们的团队合作精神。

在教学中，教师需针对这些难点内容采取有效的教学方法，如案例分析、角色扮演、情景模拟等，帮助学生突破难点，真正学会拒绝暴力，保护自己和他人。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予他们充分的指导和鼓励，让他们在实际生活中能够运用所学知识和技能。四于您提供的字数要求超过了正常教案的长度，我将以简要的形式列出教学资源准备的关键点：

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如相关章节的课本内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如有关拒绝暴力的宣传海报、校园暴力的新闻报道等。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作活动。同时，确保教室环境安全、整洁，为学生提供良好的学习氛围。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解拒绝暴力的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习拒绝暴力的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确拒绝暴力的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习拒绝暴力的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为拒绝暴力新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解拒绝暴力的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕拒绝暴力问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在拒绝暴力新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与拒绝暴力内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合拒绝暴力内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如有关拒绝暴力的新闻报道、案例分析等，帮助学生深入了解拒绝暴力的意义和实际应用。内容要全面，覆盖拒绝暴力的各个方面，包括暴力行为的定义、危害、预防和应对方法等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以布置一些思考题，引导学生深入思考拒绝暴力的相关问题。同时，可以推荐一些与拒绝暴力相关的书籍、文章、网站等，供学生参考学习。

3.提供一些实践活动或项目，让学生将所学知识应用到实际中。例如，组织学生开展拒绝暴力的宣传活动，制作宣传海报、编写宣传文案等，让学生在实践中提升自己的沟通和合作能力。

4.鼓励学生进行小组合作，共同探讨拒绝暴力的方法和技巧。可以设置一些情景模拟或角色扮演活动，让学生在互动中提高自己的实践能力。

5.鼓励学生参与社会公益活动，如加入志愿者团队，参与社区服务活动等，通过实际行动践行拒绝暴力的理念，培养他们的社会责任感和公民意识。

6.提供一些与拒绝暴力相关的竞赛或活动信息，鼓励学生积极参与，展示自己的才华和能力。同时，可以组织一些团队竞赛，培养学生的团队合作精神和竞争意识。七、课后作业

1.拒绝暴力的重要性论述：请你谈谈为什么拒绝暴力对我们每个人都很重要，以及它对社会的积极影响。

2.沟通技巧应用：请举例说明如何运用沟通技巧来避免冲突，并描述一次你成功解决冲突的经历。

3.自我保护策略：列举三种自我保护的方法，并解释每种方法的有效性和适用场景。

4.团队合作经历：分享一次你在团队合作中遇到的问题，以及你们是如何共同解决这个问题的。

5.反对暴力行动计划：设计一个行动计划，包括具体的行动步骤和目标，以反对和减少校园暴力。

补充和说明举例题型：

1.拒绝暴力的重要性论述：

重要性论述示例：拒绝暴力对我们每个人都很重要，因为暴力不仅伤害个体，还会破坏社会的和谐与稳定。它会导致人身伤害、心理创伤，甚至死亡。拒绝暴力有助于建立积极的人际关系，促进社会公平正义，提高生活质量。例如，通过和平解决冲突，我们可以避免不必要的伤害和痛苦，维护他人的尊严和权利，创造一个更加安全和友好的社会环境。

2.沟通技巧应用：

沟通技巧应用示例：在遇到分歧时，我学会了倾听对方的观点，尊重对方的感受，并且用平和的语气表达自己的看法。有一次，我和朋友在一件小事上产生了分歧，我没有冲动地争吵，而是耐心倾听他的想法，然后表达了我的观点。通过有效的沟通，我们最终达成了一致，避免了不必要的争执。

3.自我保护策略：

自我保护策略示例：一种有效的自我保护方法是学习基本的防身技巧，如学习自卫术或参加自卫课程。这些技巧可以在面对暴力威胁时提供自我保护的能力。另外，了解紧急情况下的应对策略，如如何报警、寻求帮助或逃离危险场所，也是非常重要的。此外，建立良好的个人界限，学会拒绝不合适的要求或行为，也是自我保护的一部分。

4.团队合作经历：

团队合作经历示例：在学校的团队项目中，我们遇到了分工不明确的问题。为了解决这个问题，我们召开了一次团队会议，讨论了每个人的能力和兴趣，并重新分配了任务。我们还建立了一个沟通机制，定期开会讨论进展情况，并提供支持和帮助。通过团队合作，我们最终完成了项目，并取得了良好的成果。

5.反对暴力行动计划：

反对暴力行动计划示例：我的反对暴力行动计划包括以下几个步骤：首先，我会在学校组织一次拒绝暴力的宣传活动，通过海报、演讲和小组讨论等方式，提高同学们对暴力危害的认识。其次，我会鼓励同学们参与社会公益活动，如志愿者服务，以行动践行拒绝暴力的理念。此外，我还计划与学校相关部门合作，建立校园暴力预防机制，加强对暴力行为的监督和干预。通过这些行动，我希望能够减少校园暴力的发生，创造一个更加安全和谐的校园环境。八、教学评价与反馈

1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性是评价的重要内容。教师可以观察学生在课堂讨论、提问和互动中的表现，以及他们对拒绝暴力知识点的理解和应用能力。此外，学生的出勤情况和课堂纪律也是评价的重要指标。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是培养学生合作精神和沟通能力的重要环节。教师可以观察学生在小组讨论中的参与程度、合作态度和讨论成果的质量。通过展示和分享，学生可以相互学习和借鉴，同时也能够提高他们的表达能力和团队合作能力。

3.随堂测试：随堂测试是检验学生对拒绝暴力知识点掌握程度的重要手段。教师可以设计一些与拒绝暴力相关的问题，包括概念理解、案例分析、实际应用等方面，通过学生的回答来评估他们的学习效果。

4.课后作业完成情况：课后作业是巩固学生学习成果的重要方式。教师可以评估学生完成作业的质量