Unit 1 Cultural Heritage Listening and Speaking 教案-2023-2024学年高一英语 人教版2019必修第二册

Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking教案-2023-2024学年高一英语人教版（2019)必修第二册一、教学内容

本节课为人教版（2019）必修第二册Unit1CulturalHeritage的ListeningandSpeaking部分。本单元的主题是文化遗产，通过本节课的学习，学生将了解不同国家和地区的文化遗产，并学会用英语进行有效的听力理解和口语交流。

课程的主要内容包括：1.听力部分：学生将通过听取关于不同文化遗产的录音材料，了解这些文化遗产的特点和保护措施。2.口语部分：学生将分组讨论并分享他们所了解的文化遗产，并尝试用英语进行表达和交流。

教学目标：1.学生能够理解并听懂关于不同文化遗产的录音材料。2.学生能够用英语进行有效的听力理解和口语交流。3.学生能够了解不同国家和地区的文化遗产，并增强对文化遗产保护的意识。

教学方法：1.采用听力训练的方法，提高学生的听力理解能力。2.采用小组讨论和分享的方法，提高学生的口语表达能力。3.采用文化导入的方法，增强学生对文化遗产保护的意识。

教学过程：1.听力训练：教师播放关于不同文化遗产的录音材料，学生听后回答问题。2.小组讨论：学生分组讨论他们所了解的文化遗产，并尝试用英语进行表达和交流。3.文化导入：教师介绍不同国家和地区的文化遗产，并引导学生思考如何保护这些文化遗产。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科核心素养的四个方面展开，即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和听懂关于不同文化遗产的录音材料，并能够用英语进行有效的听力理解和口语交流。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解不同国家和地区的文化遗产，增强对文化遗产保护的意识。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用批判性思维，思考如何更好地保护文化遗产。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够运用有效的学习策略，提高听力理解和口语交流的能力。三、学情分析

本节课针对的是2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第二册Unit1CulturalHeritage的ListeningandSpeaking部分。本节课的主题是文化遗产，通过对本节课的学习，学生将了解不同国家和地区的文化遗产，并学会用英语进行有效的听力理解和口语交流。

1.学生层次：本节课的学生为高一学生，他们在初中阶段已经学习了一定的英语基础，能够进行基本的英语交流和听力理解。然而，在听力理解和口语表达方面，他们可能还存在一些困难，需要通过本节课的学习来提高。

2.知识、能力、素质方面：学生在初中阶段已经学习了一些关于文化遗产的知识，例如中国的长城、埃及的金字塔等。然而，他们对不同国家和地区的文化遗产的了解可能还不够全面和深入，需要通过本节课的学习来拓展和加深。在能力方面，学生可能需要提高听力理解和口语表达的能力，以更好地完成本节课的学习任务。在素质方面，学生需要培养对文化遗产的尊重和保护意识，以更好地理解和欣赏不同国家和地区的文化遗产。

3.行为习惯：学生在学习英语的过程中，可能存在一些不良的行为习惯，例如在听力理解时容易走神、在口语表达时容易紧张等。这些行为习惯可能会对他们的学习效果产生影响，需要通过本节课的学习来改善。

4.对课程学习的影响：学生的知识水平、能力素质和行为习惯都会对他们的课程学习产生影响。例如，如果学生在听力理解方面存在困难，他们可能会对听力材料的理解产生障碍，影响他们的学习效果。如果学生在口语表达方面存在困难，他们可能会害怕开口表达，影响他们的学习积极性。如果学生在行为习惯方面存在问题，他们可能会对课堂纪律产生影响，影响他们的学习氛围。四、教学资源准备

为了确保本节课的教学效果，我们需要提前准备好以下教学资源：

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。人教版（2019）必修第二册Unit1CulturalHeritage的ListeningandSpeaking部分是本节课的主要教材，教师需要提前准备好教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了更好地展示不同国家和地区的文化遗产，教师需要准备一些图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源可以包括中国的长城、埃及的金字塔、希腊的雅典卫城等。通过这些资源，学生可以更直观地了解不同国家和地区的文化遗产。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课主要涉及听力理解和口语交流，不需要实验器材。但是，如果教师想在课堂上进行一些实践活动，例如角色扮演或小组讨论，那么需要准备一些实验器材，如桌子、椅子、白板等。在准备实验器材时，教师需要确保它们的完整性和安全性，以保证学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的学习积极性和参与度，教师可以考虑在教室布置上做一些改变。例如，可以将教室分为几个小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流。此外，教师还可以在教室布置一些与本节课主题相关的海报或图片，以吸引学生的注意力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文化遗产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文化遗产是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于文化遗产的图片或视频片段，让学生初步感受文化遗产的魅力或特点。

简短介绍文化遗产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文化遗产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文化遗产的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文化遗产的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文化遗产的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文化遗产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文化遗产的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文化遗产案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文化遗产的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文化遗产解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论文化遗产的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文化遗产相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文化遗产的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文化遗产的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文化遗产的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文化遗产在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文化遗产。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文化遗产的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够掌握文化遗产的基本概念、组成部分和原理，了解不同国家和地区的文化遗产的特点和保护措施。

2.听力理解：学生能够理解和听懂关于不同文化遗产的录音材料，提高听力理解能力。

3.口语表达：学生能够用英语进行有效的听力理解和口语交流，提高口语表达能力。

4.思维品质：学生能够运用批判性思维，思考如何更好地保护文化遗产。

5.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，提高听力理解和口语交流的能力。

6.文化意识：学生能够了解不同国家和地区的文化遗产，增强对文化遗产保护的意识。

7.合作能力：学生能够在小组讨论中与同学合作，共同探讨文化遗产的未来发展或改进方向。

8.解决问题能力：学生能够针对文化遗产的现状、挑战以及可能的解决方案进行深入思考，提高解决问题的能力。

9.表达能力：学生能够通过课堂展示，向全班展示讨论成果，提高表达能力。

10.学习兴趣：学生对文化遗产的学习产生浓厚的兴趣，激发进一步探索和应用文化遗产的欲望。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业包括：

a.完成本节课的课后习题，加深对文化遗产的基本概念、组成部分和原理的理解。

b.选择一个自己感兴趣的文化遗产案例，进行深入研究和分析，并撰写一篇短文或报告，展示自己的研究成果。

c.查找关于文化遗产保护的资料，了解不同国家和地区的文化遗产保护措施，并撰写一篇短文或报告，分享自己的观点和建议。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体包括：

a.针对课后习题，检查学生对文化遗产的基本概念、组成部分和原理的理解是否准确，对存在错误的理解进行纠正，并给出正确的答案。

b.对于学生撰写的关于文化遗产案例的短文或报告，检查学生的研究方法和分析角度是否合理，对存在问题的部分进行指正，并给出改进建议。

c.对于学生撰写的关于文化遗产保护的短文或报告，检查学生的观点和建议是否具有创新性和实用性，对存在不足的部分进行指正，并给出进一步的思考方向。

2.为了更好地促进学生的学习进步，教师还可以在课堂上对学生的作业进行展示和点评，让学生相互学习、交流和借鉴。同时，教师还可以鼓励学生在课后进行小组讨论，共同探讨文化遗产的保护和发展问题，以提高学生的合作能力和解决问题的能力。

3.教师还可以在课后与学生进行一对一的交流，了解学生的学习困惑和问题，并提供个性化的指导和建议，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过展示图片、图表、视频等多媒体资源，使学生更加直观地了解不同国家和地区的文化遗产，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.小组合作学习：通过分组讨论和分享，培养学生的合作能力和解决问题的能力，促进学生之间的互动交流。

3.文化导入：通过介绍不同国家和地区的文化遗产，增强学生对文化遗产保护的意识，提高学生的文化素养。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂上，部分学生可能因为害羞或紧张而不愿意开口表达，导致课堂参与度不高。

2.听力理解困难：部分学生在听力理解方面可能存在困难，影响他们对听力材料的理解和吸收。

3.作业反馈不够及时：在作业批改和反馈方面，可能存在反馈不够及时的情况，影响学生的学习进步。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设置一些互动环节，鼓励学生积极参与课堂讨论和表达，提高学生的课堂参与度。

2.加强听力理解训练：通过设置一些听力练习，帮助学生提高听力理解能力，改善听力理解困难的情况。

3.及时反馈作业：在作业批改和反馈方面，尽量做到及时反馈，指出存在的问题并提供改进建议，帮助学生及时了解自己的学习情况，促进学生的学习进步。九、板书设计

1.条理清楚、重点突出：

a.列出文化遗产的基本概念、组成部分和原理。

b.突出不同国家和地区的文化遗产的特点和保护措施。

c.