10大还是小（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

10大还是小（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10大还是小（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册教学内容本节课的教学内容主要来自2023-2024学年统编版语文一年级上册的第一单元“1-5课”，包括以下几部分内容：

1.学习课文《上学歌》，认识“上学”的概念，理解课文内容，培养热爱学习的情感。

2.学习课文《小兔子乖乖》，通过阅读，了解故事情节，感受小兔子的聪明可爱，培养想象力。

3.学习课文《我的家》，通过阅读，了解家庭的重要性，培养对家庭的热爱之情。

4.学习课文《小手拍拍》，通过阅读，认识身体的部位，培养自我认知能力。

5.学习课文《小鸡快跑》，通过阅读，了解小鸡的成长过程，培养观察力和耐心。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析如下：

1.情感态度与价值观：培养学生热爱学习、热爱家庭的情感，理解课文中所表达的情感，形成积极向上的情感态度。

2.知识与技能：通过学习课文，学生能理解课文内容，掌握课文中的词汇和句子，提高阅读理解能力。同时，学生能够通过课文中的故事情节，培养想象力和创造力。

3.过程与方法：通过阅读、讨论、表演等方式，学生能够积极参与课堂活动，培养合作精神和自主学习的能力。同时，学生能够通过课文中的故事情节，培养观察力和耐心。

4.思维品质：通过阅读课文，学生能够培养逻辑思维和创造性思维，提高解决问题的能力。同时，学生能够通过课文中的故事情节，培养观察力和耐心。

5.语言能力：通过学习课文，学生能够提高语言表达能力，包括口头表达和书面表达。同时，学生能够通过课文中的故事情节，培养观察力和耐心。重点难点及解决办法1.重点难点：

（1）情感态度与价值观：理解课文中所表达的情感，形成积极向上的情感态度。

（2）知识与技能：掌握课文中的词汇和句子，提高阅读理解能力。

（3）过程与方法：积极参与课堂活动，培养合作精神和自主学习的能力。

（4）思维品质：培养逻辑思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

（5）语言能力：提高语言表达能力，包括口头表达和书面表达。

2.解决办法与突破策略：

（1）情感态度与价值观：通过课文阅读和讨论，引导学生理解和感受课文中所表达的情感，形成积极向上的情感态度。

（2）知识与技能：通过讲解和练习，帮助学生掌握课文中的词汇和句子，提高阅读理解能力。

（3）过程与方法：设计多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的参与兴趣，培养合作精神和自主学习的能力。

（4）思维品质：通过问题解决和思维训练活动，培养学生的逻辑思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

（5）语言能力：通过口头表达和书面表达的练习，提高学生的语言表达能力。设计相关的语言表达活动，如复述课文、写小作文等，帮助学生锻炼语言表达能力。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，向学生传授课文中的知识和内容，引导学生理解课文的主旨和意义。

(2)讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中互相交流、互相启发，培养学生的思维能力和合作精神。

(3)实验法：教师设计一些与课文内容相关的实验或活动，让学生通过亲身体验来加深对课文内容的理解和记忆。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体设备展示课文中的图片、音频和视频资料，增加学生的直观感受，提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件：使用教学软件进行课文内容的展示和讲解，通过动画、互动游戏等形式，增强学生的学习体验和参与度。

(3)网络资源：利用网络资源进行课文的拓展和延伸，提供更多的学习资源和信息，培养学生的自主学习能力。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和学习需求，灵活运用不同的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和效率。同时，教师还应注重与学生的互动和交流，及时了解学生的学习情况，给予及时的指导和帮助，促进学生的全面发展。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《10大还是小》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要判断大小的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大小的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解大小的基本概念。大小是指物体在空间中的体积或尺寸的大小。它是我们生活中经常需要判断的一个属性，比如在选择衣物、玩具或容器时，我们都会考虑大小是否合适。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了大小在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调大小和大小比较这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大小相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示大小比较的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“大小在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了大小的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对大小的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）关于大小的绘本故事：介绍一些以大小为主题的绘本故事，如《大熊和小熊》、《大象和小老鼠》等，通过故事的形式让学生更直观地理解大小关系。

（2）生活中的大小比较：引导学生观察生活中的大小比较现象，如比较水果的大小、玩具的大小等，让学生在实际生活中体会大小的概念。

（3）数学游戏：提供一些大小比较的数学游戏，如“大小接龙”、“大小连连看”等，让学生在游戏中提高大小比较能力。

2.拓展建议：

（1）阅读绘本故事：建议学生在课后阅读一些关于大小的绘本故事，通过故事情节来加深对大小的理解。

（2）实践大小比较：鼓励学生在生活中多观察和比较物体的大小，如比较家庭成员的身高、比较不同水果的大小等，让学生在实际操作中掌握大小比较的方法。

（3）参与数学游戏：建议学生参与一些大小比较的数学游戏，通过游戏的形式提高大小比较能力，培养数学思维。板书设计1.教学目标：

-了解大小的基本概念

-掌握大小比较的方法

-培养学生的观察力和比较能力

2.教学内容：

-大小概念的解释

-大小比较的案例分析

-大小比较的实验操作

3.教学重点：

-大小概念的理解

-大小比较的方法

4.教学难点：

-大小比较的准确判断

5.教学方法：

-讲授法

-案例分析法

-实验法

6.教学流程：

-导入新课

-新课讲授

-实践活动

-小组讨论

-总结回顾

板书设计将以简洁明了的方式展示教学目标、内容、重点、难点、方法以及教学流程。同时，板书将突出重点，准确精炼，概括性强，具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新性案例分析：在教学中，我尝试引入了一些创新性的案例，通过这些案例的讲解，学生能够更直观地理解大小比较的概念和实际应用，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.实验操作与观察：在教学过程中，我安排了一些实验操作，让学生亲自动手操作，通过观察实验结果来加深对大小比较的理解。这种实践性的教学方法不仅提高了学生的动手能力，也增强了他们的观察力和思维能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论环节，我发现有些小组的讨论不够积极，部分学生参与度不高。这可能是因为小组分配不当或者讨论话题不够吸引学生，需要进一步改进。

2.教学方法方面：在讲授环节，我注意到有些学生对大小比较的概念理解不够深入。这可能是因为我的讲解方式不够生动形象，或者没有提供足够的实例来帮助学生理解。

反思改进措施（三）改进措施

1.改进小组讨论组织：为了提高小组讨论的效果，我计划在下一次教学中重新组织小组，确保每个小组都有积极参与的学生，并且提供更具吸引力的讨论话题，激发学生的讨论热情。

2.优化教学方法：为了帮助学生更好地理解大小比较的概念，我计划在下一次教学中采用更生动的讲解方式，例如使用更多的实例和图示来辅助讲解，让学生更加直观地理解大小比较的概念。同时，我还会设计一些互动环节，让学生参与到教学中来，提高他们的参与度和学习效果。重点题型整理1.题型一：大小比较的案例分析

题目：小明有5个苹果，小红有3个苹果，谁拥有的苹果更多？

答案：小明拥有的苹果更多。

2.题型二：大小比较的实际应用

题目：妈妈买了两个橙子，一个比另一个大。请你判断哪个橙子是大的，哪个是小的。

答案：我们可以通过观察和比较两个橙子的体积或重量来判断哪个橙子是大的，哪个是小的。通常情况下，体积大或重量重的橙子是大的。

3.题型三：大小比较的数学游戏

题目：小明有5个糖果，小红有3个糖果，他们决定进行一个大小比较游戏。小明每次可以拿走1个糖果，小红每次可以拿走2个糖果。请问，经过几轮游戏后，谁的糖果会先吃完？

答案：经过3轮游戏后，小红的糖果会先吃完。具体过程如下：

-第1轮：小明拿走1个糖果，剩下4个；小红拿走2个糖果，剩下1个。

-第2轮：小明拿走1个糖果，剩下3个；小红拿走2个糖果，剩下0个。

-第3轮：小明的糖果吃完。

4.题型四：大小比较的实验操作

题目：请你用两个不同大小的球进行大小比较的实验操作。

答案：我们可以通过以下步骤进行实验操作：

-准备两个不