16《麻雀》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

16《麻雀》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析《麻雀》是2023-2024学年统编版语文四年级上册的一篇课文，主要教学内容包括麻雀的外貌特征、生活习性、繁殖行为等。教学内容与学生已有知识的联系体现在以下几个方面：

1.学生在低年级阶段已经学习过一些关于鸟类的知识，如《鸟的天堂》、《小鸟和树》等课文，对鸟类的特征、生活习性等有初步的了解。

2.学生在本册课本中已经学习过《鸟》这一单元，对鸟类的分类、特征、生活习性等有了更深入的认识，为本节课的学习打下基础。

3.《麻雀》一文中的麻雀形象生动，语言简洁明了，有助于学生理解麻雀的生活习性，同时培养学生观察、思考和表达能力。核心素养目标分析《麻雀》一课的核心素养目标主要围绕以下几个方面展开：

1.语言理解与运用：通过阅读课文，学生能够理解麻雀的外貌特征、生活习性和繁殖行为等，学会用恰当的语言描述麻雀的特点，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，培养学生观察、比较、归纳等思维能力，让学生学会从课文中提取关键信息，形成对麻雀的全面认识。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的生动描写，学生能够感受到麻雀的美，培养审美情趣，同时激发学生对自然界的热爱，培养创造力和想象力。

4.文化传承与理解：课文中的麻雀形象富有生活气息，有助于学生了解我国传统文化中对鸟类的研究和认识，培养学生对传统文化的尊重和传承意识。

5.社会责任与参与：通过学习课文，让学生认识到保护鸟类、保护生态环境的重要性，培养学生关爱自然、关爱生命的责任感，激发学生参与环保行动的积极性。学情分析在四年级这个年龄段，学生正处于儿童向青少年过渡的时期，身心发展迅速，思维活跃，好奇心强。他们在知识、能力、素质等方面表现出以下特点：

1.知识方面：四年级的学生已经掌握了一定的语文基础知识，如汉字、词汇、句型等，能够进行简单的阅读和写作。同时，他们在科学、社会、艺术等方面也有了一定的了解，具备一定的知识储备。

2.能力方面：四年级的学生在观察、思维、表达等方面有了一定的能力。他们善于观察生活中的事物，能够发现问题、提出问题。在思维方面，他们具有一定的逻辑思维能力，能够进行简单的推理和分析。在表达方面，他们能够用恰当的语言表达自己的观点和想法，但有时表达不够准确、清晰。

3.素质方面：四年级的学生在道德素质、心理素质、身体素质等方面有待提高。在道德素质方面，他们具备一定的道德观念，但还需要进一步培养良好的道德行为。在心理素质方面，他们具有较强的自信心和自尊心，但有时会表现出一定的依赖性。在身体素质方面，他们具备一定的运动能力，但还需要加强锻炼，提高身体素质。

4.行为习惯方面：四年级的学生在课堂纪律、作业完成、自主学习等方面表现良好。他们能够遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂活动。在作业完成方面，他们能够按时完成作业，但有时作业质量不高。在自主学习方面，他们具备一定的自主学习能力，但还需要进一步培养良好的学习习惯。

5.对课程学习的影响：四年级的学生在课程学习中表现出以下特点：

-积极性：他们对于新奇的事物充满好奇，愿意主动探索和学习。

-专注度：他们能够在课堂上保持一定的专注度，但有时容易分心。

-合作精神：他们具备一定的合作精神，愿意与同学共同完成学习任务。

-自主学习：他们具备一定的自主学习能力，但有时需要教师的指导和帮助。教学方法与策略为了实现《麻雀》一课的核心素养目标，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师将通过讲授的方式，向学生介绍麻雀的外貌特征、生活习性、繁殖行为等基本知识，帮助学生建立对麻雀的初步认识。

2.讨论法：在讲授的基础上，教师将组织学生进行小组讨论，让学生分享对麻雀的认识和观察经验，培养学生合作学习和交流的能力。

3.案例研究法：教师将提供一些关于麻雀的案例，如麻雀在城市环境中的适应、麻雀与人类的关系等，让学生进行分析和讨论，培养学生的问题解决能力。

4.项目导向学习法：教师将设计一个关于麻雀的研究项目，让学生分组进行合作研究，通过收集资料、观察、实验等方式，深入了解麻雀的生活习性，培养学生的探究能力和团队合作能力。

具体的教学活动设计如下：

1.角色扮演：学生将扮演麻雀的角色，模拟麻雀的生活场景，通过角色扮演的方式，让学生更加直观地理解麻雀的行为和习性。

2.实验：教师将指导学生进行简单的实验，如观察麻雀的飞行、喂食等，让学生通过实验的方式，观察和了解麻雀的行为特点。

3.游戏：教师将设计一些关于麻雀的知识游戏，如麻雀知识问答、麻雀拼图等，通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣，巩固学生的知识。

在教学媒体和资源的使用方面，教师将采用以下方式：

1.PPT：教师将制作PPT课件，展示麻雀的外貌特征、生活习性等图片和文字资料，帮助学生直观地了解麻雀。

2.视频：教师将播放一些关于麻雀的视频，如麻雀的飞行、喂食等，让学生更加生动地观察麻雀的行为。

3.在线工具：教师将利用一些在线工具，如互动白板、在线问答平台等，促进学生的参与和互动，提高学生的学习效果。教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《麻雀》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否观察过麻雀？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索麻雀的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解麻雀的基本概念。麻雀是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了麻雀在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调麻雀的外貌特征和繁殖行为这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与麻雀相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示麻雀的行为特点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“麻雀在城市环境中的适应”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

内容：今天的学习，我们了解了麻雀的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对麻雀的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：为了丰富学生对麻雀的了解，可以推荐以下拓展资源：

-《麻雀的故事》：这是一本关于麻雀的科普读物，详细介绍了麻雀的生活习性和繁殖行为。

-《麻雀的叫声》：这是一张关于麻雀叫声的CD，让学生能够听到麻雀的真实叫声，增强对麻雀的认识。

-《麻雀的繁殖》：这是一部关于麻雀繁殖过程的纪录片，通过真实的画面展示麻雀的繁殖过程，帮助学生更好地理解麻雀的繁殖行为。

2.拓展建议：为了帮助学生更好地拓展学习，可以提供以下具体的拓展学习建议：

-观察麻雀：鼓励学生在日常生活中观察麻雀，注意观察麻雀的外貌特征、生活习性和行为特点。

-制作麻雀观察日记：学生可以制作一个麻雀观察日记，记录他们观察到的麻雀的行为和特点，以及自己的观察感受和思考。

-研究麻雀的生态环境：学生可以研究麻雀生活的生态环境，了解麻雀的生活习性和繁殖行为与环境之间的关系，培养对生态环境保护的意识。

-参观动物园或自然公园：鼓励学生参观动物园或自然公园，观察麻雀的生活环境，了解麻雀与其他鸟类的区别和联系。教学反思在教授《麻雀》这一节课时，我意识到孩子们对于麻雀的了解程度超出了我的预期。他们能够准确描述麻雀的外貌特征，并且对于麻雀的生活习性有着深入的理解。这让我意识到，孩子们在日常生活中已经积累了大量的观察经验，这是他们学习的重要资源。

在课堂上，我采用了讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等多种教学方法。我发现，孩子们在讨论和案例研究环节中表现出极高的参与度和积极性。他们能够主动分享自己的观点，并且能够从案例中提取关键信息。这表明他们已经具备了一定的观察、思维和表达能力。

然而，我也发现了一些问题。在实践活动环节中，部分孩子对于实验操作显得有些犹豫不决，这可能是因为他们对于实验操作缺乏信心。在学生小组讨论环节中，我发现部分孩子对于麻雀在城市环境中的适应这一问题存在一些误解。这可能是由于他们在日常生活中对于麻雀的观察不够全面，或者是对于麻雀的生态环境了解不够深入。

针对这些问题，我认为在今后的教学中，我应该更加注重培养孩子们的实践能力和批判性思维。在实践活动环节中，我可以提前准备好实验操作的视频或者示范，让孩子们在操作前有一个直观的了解。在学生小组讨论环节中，我可以提供更多的背景资料，帮助他们更好地理解麻雀在城市环境中的适应问题。典型例题讲解1.题目：描述麻雀的外貌特征。

解答：麻雀是一种小型鸟类，身体呈棕褐色，背部有黑色斑点。麻雀的喙短而强壮，适合啄食种子和昆虫。它们的翅膀较短，适合短距离飞行。麻雀的腿短而强壮，适合在地面行走和跳跃。

2.题目：解释麻雀的生活习性。

解答：麻雀是一种群居鸟类，常常成群结队地活动。它们喜欢在城市的建筑物、公园和田野等地方觅食和栖息。麻雀是杂食性动物，主要以种子、昆虫和小型无脊椎动物为食。麻雀善于在地面和树上寻找食物，并具有很好的适应能力。

3.题目：描述麻雀的繁殖行为。

解答：麻雀是季节性繁殖的鸟类，通常在春季开始繁殖。麻雀的巢通常建在建筑物、树木或灌木丛中，巢由干草、羽毛和细枝等材料构成。雌鸟负责孵卵，雄鸟则负责觅食。麻雀的孵化期约为14天，雏鸟在孵化后约21天离巢。

4.题目：解释麻雀在城市环境中的适应。

解答：麻雀是一种适应性很强的鸟类，它们能够适应城市环境中的各种条件。麻雀在城市中寻找食物和栖息地，利用人类的建筑物和垃圾堆作为食物来源。麻雀还能够在城市中找到合适的巢穴，如建筑物缝隙、管道和屋顶等地方。麻雀的适应能力使得它们在城市中广泛分布，成为城市生态系统中的重要组成部分。

5.题目：讨论麻雀与人类的关系。

解答：麻雀与人类有着密切的关系。麻雀在城市中为人类提供了生态服务，如控制昆虫数量和传播种子。同时，麻雀也是人类观赏的对象，给人们带来了愉悦和乐趣。然而，麻雀有时也会对农业生产造成一定的影响，如啄食谷物和果实。因此，人类需要合理管理和保护麻雀，以维持生态平衡。作业布置与反馈作业布置：

1.观察作业：要求学生观察麻雀的外貌特征、生活习性和繁殖行为，并用自己的语言描述出来。鼓励学生进行实地观察，或者通过图片和视频资料进行观察。

2.研究作业：让学生选择一个与麻雀相关的问题进行深入研究，如麻雀在城市环境中的适应、麻雀与人类的关系等。要求学生收集相关资料，整理信息，并撰写一篇短文，表达自己的观点和思考。

3.创作作业：鼓励学生创作与麻雀相关的艺术作品，如绘画、手工制作等。学生可以自由发挥创意，将所学知识融入到作品中，展现对麻雀的理解和认识。

作业反馈：

1.对于观察作业，教师应关注学生描述的准确性，是否能够清晰地表达麻雀的特征和习性。教师可以给予及时的反馈，指出描述中的不足之处，并提供改进的建议。

2.对于研究作业，教师应关注学生的信息收集和整理能力，以及观点表达和思考的深度。教师可以与学生进行讨论，引导学生深入思考，并提供指导和建议，帮助学生提高研究能力。

3.对于创作作业，教师应关注学生的创意和艺术表达能力。教师可以给予积极的评价，鼓励学生的创造力和艺术天赋，并提供指导和建议，帮助学生提高艺术创作能力。板书设计①本文重点知识点：

-麻雀的外貌特征：棕褐色身体、黑色斑点、短而强壮的喙、短翅膀、强壮的腿

-麻雀的生活习性：群居、城市环境中的适应性、杂食性、地面和树上寻找食物

-麻雀的繁殖行为：春季繁殖、巢建在建筑物、树木或灌木