2024学年初中共建强健的班级文化从校园和谐开始班会教学设计

2024学年初中共建强健的班级文化从校园和谐开始班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的内容来自人教版《道德与法治》七年级上册第一单元“中学时代”的第一课“中学序曲”。本节课的主要内容是“共建强健的班级文化从校园和谐开始”。这部分内容主要引导学生理解班级文化的内涵，认识到共建强健的班级文化对于班级建设的重要性，从而培养学生的集体荣誉感和责任感。核心素养目标1.培养学生的集体荣誉感和归属感，增强班级凝聚力。

2.引导学生理解班级文化的内涵，提高学生对班级文化的认同度。

3.培养学生积极参与班级文化建设的能力，提升学生的团队合作和沟通能力。

4.帮助学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和公民意识。

5.激发学生的创造力和创新精神，鼓励学生为班级文化建设提出建设性意见和建议。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是共建强健的班级文化，以及如何从校园和谐开始。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）理解班级文化的内涵和重要性。班级文化是班级成员共同遵守的行为规范和价值观念，对班级建设有着重要的影响。学生需要理解班级文化对于班级和谐、团结和发展的作用。

（2）认识共建强健班级文化的重要性。学生需要认识到，共建强健的班级文化对于班级成员的成长和发展有着积极的作用。通过共建班级文化，可以增强班级成员的归属感和荣誉感，提高班级凝聚力和向心力。

（3）掌握共建班级文化的方法和技巧。学生需要了解共建班级文化的具体方法，如开展班级活动、制定班级规则、培养班级特色等。同时，学生也需要掌握一些沟通和合作技巧，以便更好地参与到班级文化建设中来。

2.教学难点

本节课的难点在于如何让学生深刻理解和体验班级文化的重要性，以及如何有效地参与到共建班级文化的过程中来。具体来说，难点包括以下几个方面：

（1）理解班级文化的内涵和重要性。对于一些学生来说，班级文化的概念可能比较抽象，难以理解。教师需要通过具体的例子和情境，帮助学生理解班级文化的内涵和重要性。

（2）认识到共建强健班级文化的重要性。一些学生可能认为班级文化与自己无关，或者认为共建班级文化是一件困难的事情。教师需要通过一些实际的案例和经验分享，帮助学生认识到共建班级文化的重要性。

（3）参与共建班级文化。一些学生可能缺乏参与班级活动的经验和技巧，或者对团队合作和沟通有一定的抵触情绪。教师需要通过一些具体的指导和训练，帮助学生掌握参与共建班级文化的方法和技巧。教学方法与手段1.教学方法

（1）案例分析法：通过分析具体的班级文化建设和校园和谐的案例，帮助学生理解班级文化的内涵和共建班级文化的重要性。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对班级文化的理解和共建班级文化的想法，培养学生的团队合作和沟通能力。

（3）角色扮演法：让学生扮演不同的班级成员角色，模拟共建班级文化的过程，增强学生对班级文化的体验和理解。

2.教学手段

（1）多媒体展示：利用多媒体设备展示班级文化和校园和谐的图片、视频等资料，增强学生的直观感受和兴趣。

（2）教学软件：使用教学软件进行班级文化和校园和谐的案例分析，帮助学生深入理解和讨论相关问题。

（3）互动式教学平台：利用互动式教学平台，进行班级文化建设和校园和谐的讨论和分享，提高学生的参与度和积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“共建强健的班级文化从校园和谐开始”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解共建强健的班级文化从校园和谐开始的要点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解共建强健的班级文化从校园和谐开始的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出共建强健的班级文化从校园和谐开始的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解共建强健的班级文化从校园和谐开始的要点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握共建班级文化的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验共建班级文化的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解共建强健的班级文化从校园和谐开始的要点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握共建班级文化的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解共建强健的班级文化从校园和谐开始的要点，掌握共建班级文化的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据共建强健的班级文化从校园和谐开始的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与共建强健的班级文化从校园和谐开始的课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的共建强健的班级文化从校园和谐开始的要点和共建班级文化的方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）书籍：《班级文化建设手册》、《校园和谐与班级凝聚力》

（2）文章：《班级文化建设的策略与实践》、《校园和谐对班级文化的影响》

（3）案例研究：《优秀班级文化的构建与传承》、《校园和谐背景下的班级文化建设案例分析》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）开展班级文化建设活动：鼓励学生根据所学知识，结合班级实际情况，策划并开展班级文化建设活动，如主题班会、班级团队建设活动等。

（2）进行班级文化研究：引导学生对班级文化进行深入研究，分析班级文化的特点、影响因素以及如何提升班级文化品质。

（3）撰写班级文化论文：鼓励学生撰写关于班级文化建设的论文，分享自己的见解和经验，促进班级成员之间的交流和思考。

（4）参与社区服务：组织学生参与社区服务活动，将课堂上学到的班级文化知识和技能应用到实际中，提升学生的社会责任感和公民意识。板书设计1.板书标题：共建强健的班级文化从校园和谐开始

2.板书内容：

（1）班级文化的内涵与重要性

（2）共建班级文化的方法与技巧

（3）班级文化与校园和谐的关系

3.板书布局：

（1）标题位于黑板中央，字体加粗，颜色鲜明，突出主题。

（2）内容分为三个部分，每个部分占据黑板的一侧，采用不同的颜色或字体进行区分，条理清晰。

（3）每个部分的内容简洁明了，突出重点，用关键词或短语概括。

4.板书艺术性：

（1）字体美观，颜色搭配协调，增加板书的视觉吸引力。

（2）适当运用图标、图案等元素，增强板书的趣味性和艺术性。

5.板书实用性：

（1）板书内容与教学内容紧密结合，便于学生理解和记忆。

（2）板书结构清晰，便于学生跟随老师的讲解思路。

（3）板书简洁明了，突出重点，便于学生抓住课程的核心内容。教学反思首先，我对本节课的教学内容进行了回顾。通过讲解班级文化的内涵和共建班级文化的重要性，以及提供一些具体的共建班级文化的方法和技巧，我试图帮助学生深刻理解和体验班级文化的重要性。同时，我也通过案例分析和小组讨论等方式，鼓励学生积极参与到共建班级文化的过程中来。

其次，我对本节课的教学方法和手段进行了反思。我采用了案例分析法、讨论法和角色扮演法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我充分利用了多媒体设备和教学软件等现代化教学手段，提高了教学效果和效率。然而，在实际教学中，我发现一些学生在参与课堂活动和小组讨论时显得有些被动，这可能是因为他们对班级文化的理解和认同度还不够高。

再次，我对本节课的教学效果进行了反思。通过课堂观察和学生的反馈，我发现在讲解班级文化的内涵和共建班级文化的重要性时，大部分学生能够理解和接受。然而，在实际操作和实践中，一些学生可能还缺