17《记金华的双龙洞》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

17《记金华的双龙洞》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：记金华的双龙洞

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.理解并掌握本课的生字词，并能正确书写。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，能用自己的话讲述金华的双龙洞。

4.学习作者观察事物、描写景物的写作方法，培养学生的观察力和表达能力。

三、教学重点和难点

1.教学重点：掌握本课的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.教学难点：理解课文内容，学习作者观察事物、描写景物的写作方法。

四、教学过程

1.导入新课：通过图片展示金华的双龙洞，引导学生观察并说出自己对双龙洞的印象。

2.学习生字词：教师带领学生学习本课的生字词，并讲解词义和用法。

3.朗读课文：教师引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

4.理解课文内容：教师带领学生分析课文，理解作者描绘的双龙洞景象。

5.学习写作方法：教师引导学生学习作者观察事物、描写景物的写作方法，鼓励学生运用到自己的写作中。

6.课堂练习：教师给出一个场景，让学生运用所学的方法进行描写。

7.小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

五、课后作业

1.抄写本课的生字词。

2.背诵课文。

3.用自己的话描述一个自己喜欢的景点。核心素养目标1.语言运用：提高学生对生字词的理解和运用能力，增强学生的语言表达能力。

2.思维能力：培养学生的观察力和分析能力，提高学生对文本内容的理解和表达能力。

3.审美鉴赏：通过学习作者对金华双龙洞的描绘，培养学生对自然美景的欣赏和审美能力。

4.文化理解：了解我国丰富的自然景观和文化底蕴，增强学生对传统文化的理解和认同。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是理解和掌握课文中的生字词，并能正确书写。通过学习生字词，学生可以更好地理解课文内容，提高阅读理解能力。例如，课文中的“洞口”“蜿蜒”等词语，需要学生掌握其含义和用法，并在课文中找到对应的句子进行理解。

另一个重点是能够正确、流利、有感情地朗读课文。朗读是理解课文内容的重要途径，也是培养学生语感的重要手段。学生需要通过朗读，感受课文的节奏和韵律，理解作者的情感表达。

第三个重点是能够用自己的话讲述金华的双龙洞。这需要学生对课文内容有深入的理解，能够抓住重点，组织语言，清晰地表达自己的观点。

2.教学难点

本节课的难点是理解课文内容，特别是对金华双龙洞的描绘。学生可能对文本中的描述感到抽象和难以理解，因此需要教师采用形象生动的教学方法，如图片、视频等，帮助学生直观地感受双龙洞的美景。

另一个难点是学习作者观察事物、描写景物的写作方法。学生可能对如何观察和表达景物感到困惑，因此需要教师提供具体的例子，指导学生如何观察、如何用语言表达。

最后，本节课的难点是学生对生字词的掌握和运用。学生可能对某些生字词的读音、书写或用法感到困难，因此需要教师提供充足的练习机会，帮助学生巩固记忆，提高运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、电脑、打印机等。

2.课程平台：使用本学校的课程管理系统，如智慧课堂等。

3.信息化资源：与课文相关的图片、视频资料，如金华双龙洞的图片、视频等。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、讨论交流等。教学流程一、导入新课：

在开始本节课之前，我先问大家一个问题：“你们有没有去过金华的双龙洞呢？”（举例说明：比如，我之前去过那里，觉得景色非常美丽。）。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索金华双龙洞的美丽景色。

二、新课讲授：

1.理论介绍：首先，我们要了解金华双龙洞的基本概念。金华双龙洞位于浙江省金华市，是一个著名的旅游景点。（详细解释概念）。它是我国著名的溶洞之一，也是世界上最大的溶洞之一。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了金华双龙洞的美丽景色和独特的地质特点。通过这个案例，我们可以更好地理解金华双龙洞的魅力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调金华双龙洞的美丽景色和独特的地质特点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动：

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与金华双龙洞相关的实际问题。例如，如何保护金华双龙洞的生态环境？

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示溶洞的形成过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论：

1.讨论主题：学生将围绕“金华双龙洞的美丽景色和独特地质特点”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾：

今天的学习，我们了解了金华双龙洞的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对金华双龙洞的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.学生能够准确地掌握并运用本课的生字词，如“洞口”、“蜿蜒”等，能够正确书写并理解其含义。

2.学生能够流利、有感情地朗读课文，理解并表达作者对金华双龙洞的描绘。

3.学生能够用自己的话清晰地讲述金华双龙洞的景色，表达自己对自然美景的欣赏和理解。

4.学生能够学习并运用作者观察事物、描写景物的写作方法，提高自己的观察力和表达能力。

5.学生能够理解并欣赏我国丰富的自然景观和文化底蕴，增强对传统文化的理解和认同。

6.学生能够在小组合作学习中积极参与讨论，提出自己的观点并与其他同学进行交流。

7.学生能够通过实验操作，加深对溶洞形成过程的理解，提高实践操作能力。

8.学生能够在讨论中提出问题，分析问题，解决问题，提高自己的思维能力和解决问题的能力。

9.学生能够通过学习，对金华双龙洞的美丽景色和独特地质特点有更深入的理解和认识。

10.学生能够将所学知识运用到日常生活中，提高自己的综合素质和能力。教学反思在教学《记金华的双龙洞》这一课时，我深刻体会到了教学的乐趣和挑战。首先，我感到非常欣慰的是，学生们对于课文内容表现出浓厚的兴趣，能够积极参与课堂讨论和实践活动。他们在小组合作学习中，不仅能够主动发言，还能够倾听他人的意见，共同解决问题。这种积极的学习态度对于提高课堂效果起到了关键作用。

其次，我在教学中特别强调了对生字词的掌握和运用，学生们在课堂练习中能够准确地写出并理解这些词语。这表明他们在课堂上的学习是有效的，同时也说明他们在课外也进行了相应的复习和巩固。这种良好的学习习惯对于他们的语文学习非常有帮助。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讨论金华双龙洞的美丽景色时，部分学生对于一些抽象的描述感到难以理解。这说明在今后的教学中，我需要更多地采用形象生动的教学方法，如图片、视频等，帮助学生直观地感受双龙洞的美景，提高他们的理解和表达能力。

此外，在实验操作环节，我发现有些学生在操作过程中不够细心，容易出错。这可能是因为他们对实验操作的步骤和方法不够熟悉。因此，在今后的教学中，我需要提前准备好详细的实验步骤和注意事项，确保每个学生都能够正确地进行实验操作。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂表现方面，大部分学生能够积极参与课堂讨论，认真听讲，积极回答问题。他们对生字词的掌握和运用表现出了较好的学习效果，能够正确地朗读课文，流利地表达自己的观点。然而，仍有部分学生在课堂上的专注度不够，需要进一步引导和激励。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论成果展示环节，各小组都能够积极参与，提出自己的观点，并与他人进行交流。他们的讨论成果展示了他们对课文内容的理解和思考，同时也体现了他们的团队合作能力和交流表达能力。然而，有些小组在展示成果时，语言表达不够清晰，需要进一步指导和训练。

3.随堂测试：随堂测试是对学生学习效果的一种检验。通过测试，我发现大部分学生能够正确地掌握本课的生字词，并且能够流利地朗读课文。然而，有些学生在理解课文内容方面还存在一定的困难，需要进一步的辅导和指导。

4.实验操作：在实验操作环节，学生们能够按照步骤进行操作，并观察到溶洞形成的过程。这表明他们能够将理论知识与实践相结合，提高自己的实践操作能力。然而，有些学生在实验操作中不够细心，