第四单元神州音韵（二）-《斑鸠调》教学设计 2023-2024学年人教版初中音乐七年级下册

第四单元神州音韵（二）——《斑鸠调》教学设计2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《斑鸠调》教学设计

2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册

《斑鸠调》是第四单元“神州音韵（二）”中的一首歌曲，属于人教版初中音乐七年级下册的教材内容。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.学习歌曲《斑鸠调》的旋律和歌词，理解歌曲所表达的情感。

2.分析歌曲的节奏、音调特点，感受歌曲所呈现的音乐风格。

3.学习歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、音色等，提高学生的演唱能力。

4.通过歌曲《斑鸠调》，引导学生了解我国民间音乐的文化内涵和艺术魅力。

5.开展小组合作活动，让学生在实践中感受音乐的魅力，培养团队合作精神。

6.欣赏与《斑鸠调》相似的其他民间音乐作品，拓宽学生的音乐视野。

7.引导学生进行音乐创作，如改编歌词、创作旋律等，培养学生的创新能力和音乐素养。核心素养目标1.培养学生对音乐的感知能力，提高他们的音乐审美素养。

2.增强学生的团队合作精神，提高他们的集体协作能力。

3.培养学生的创新思维，激发他们的音乐创作潜能。

4.引导学生了解我国民间音乐文化，增强他们的文化自信和民族自豪感。

5.培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐兴趣和参与度。重点难点及解决办法重点：

1.歌曲《斑鸠调》的旋律和歌词学习。

2.歌曲的节奏、音调特点分析。

3.演唱技巧的学习和运用。

难点：

1.歌曲《斑鸠调》的旋律记忆。

2.歌曲的节奏、音调特点的掌握。

3.演唱技巧的熟练运用。

解决办法：

1.通过反复播放歌曲，让学生跟随哼唱，加深对旋律的记忆。

2.通过示范和分组练习，让学生掌握歌曲的节奏和音调特点。

3.针对演唱技巧，通过专业指导和练习，让学生逐步熟练掌握。教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解歌曲《斑鸠调》的背景、旋律、歌词和节奏等，让学生对歌曲有全面的理解。

2.示范法：教师现场示范演唱歌曲，让学生直观地感受歌曲的演唱技巧和情感表达。

3.分组合作法：将学生分成小组，进行歌曲演唱练习，培养学生的团队合作能力和集体协作精神。

4.实践法：让学生在课堂上进行歌曲演唱实践，提高他们的演唱能力和音乐表现力。

5.评价法：教师对学生的演唱进行评价和指导，帮助学生发现并改进自己的不足。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放歌曲《斑鸠调》，让学生直观地感受歌曲的魅力。

2.教学软件：运用音乐教学软件，辅助学生学习歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。

3.音响设备：使用音响设备播放不同风格的民间音乐作品，拓宽学生的音乐视野。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对歌曲《斑鸠调》的理解和感悟。

5.示范视频：播放专业歌手演唱歌曲《斑鸠调》的视频，让学生学习并模仿演唱技巧。

6.教学挂图：展示歌曲《斑鸠调》的歌词和旋律图谱，帮助学生学习和记忆。

7.课堂练习册：提供歌曲《斑鸠调》的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

8.教学课件：制作精美的教学课件，展示歌曲《斑鸠调》的相关内容，提高学生的学习兴趣。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《斑鸠调》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲的旋律、歌词和节奏等做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确歌曲《斑鸠调》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习歌曲的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入歌曲学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为歌曲《斑鸠调》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《斑鸠调》的旋律、歌词和节奏等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出歌曲的重点，强调节奏、音调特点的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲《斑鸠调》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验歌曲的演唱，提高实践能力。

在歌曲《斑鸠调》新课呈现结束后，对歌曲的旋律、歌词和节奏等知识点进行梳理和总结。

强调歌曲的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲《斑鸠调》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决歌曲问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与歌曲《斑鸠调》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注音乐学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合歌曲《斑鸠调》，引导学生思考歌曲与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习歌曲《斑鸠调》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的歌曲《斑鸠调》内容，强调歌曲的旋律、歌词和节奏等重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的歌曲《斑鸠调》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.歌曲演唱能力：学生能够准确地演唱歌曲《斑鸠调》，掌握歌曲的旋律、歌词和节奏。在演唱过程中，学生的音准、节奏和音色将得到明显提高，展现出良好的音乐表现力。

2.音乐理解能力：学生能够深入理解歌曲《斑鸠调》所表达的情感，理解歌曲的背景和创作意图。通过分析歌曲的节奏、音调特点，学生能够感受到歌曲所呈现的音乐风格，提高音乐审美素养。

3.音乐分析能力：学生能够对歌曲《斑鸠调》进行音乐分析，识别歌曲的节奏、音调特点。通过对比和归纳，学生能够加深对音乐知识的理解，提高音乐分析能力。

4.团队合作能力：在分组合作学习过程中，学生能够与团队成员有效沟通、协作，共同完成歌曲演唱任务。这有助于培养学生团队合作精神和集体协作能力。

5.音乐创作能力：在创作环节，学生能够运用所学知识进行音乐创作，如改编歌词、创作旋律等。这有助于培养学生的创新思维和音乐创作能力。

6.音乐欣赏能力：通过欣赏与歌曲《斑鸠调》相似的其他民间音乐作品，学生能够拓宽音乐视野，提高音乐欣赏能力。

7.音乐知识掌握：学生能够掌握歌曲《斑鸠调》的旋律、歌词、节奏和演唱技巧等知识，形成完整的音乐知识体系。

8.学习兴趣和参与度：通过本节课的学习，学生的音乐兴趣和参与度将得到显著提高，表现出对音乐学习的热爱和积极性。

9.音乐实践能力：在课堂实践中，学生能够运用所学知识进行歌曲演唱实践，提高音乐实践能力。

10.情感体验：通过学习歌曲《斑鸠调》和参与音乐活动，学生能够感受到音乐的魅力，体验到音乐带来的情感共鸣，培养对音乐的热爱和欣赏。重点题型整理题型一：歌曲《斑鸠调》的旋律、歌词和节奏分析

题目：请简要分析歌曲《斑鸠调》的旋律、歌词和节奏特点。

答案：

1.旋律特点：歌曲《斑鸠调》的旋律优美流畅，具有明显的民族风格。旋律中运用了跳跃、装饰音等手法，增加了歌曲的表现力。

2.歌词特点：歌词以描述斑鸠的生活习性和形象特点为主题，富有诗意和想象力。歌词采用了通俗易懂的语言，便于传唱和记忆。

3.节奏特点：歌曲《斑鸠调》的节奏较为平稳，以四二拍为主。节奏中融入了一些民族特有的节奏元素，如附点音符、切分音等，使歌曲更具特色。

题型二：歌曲《斑鸠调》的情感表达

题目：请简要分析歌曲《斑鸠调》所表达的情感。

答案：

歌曲《斑鸠调》通过对斑鸠的生活习性和形象特点的描绘，表达了人们对美好生活的向往和对大自然的赞美之情。歌词中运用了比喻、拟人等修辞手法，将斑鸠的形象与人们对美好生活的期待相结合，展现了人们对美好生活的追求和向往。

题型三：歌曲《斑鸠调》的演唱技巧

题目：请简要介绍歌曲《斑鸠调》的演唱技巧。

答案：

1.音准：演唱时要注意音准的准确性，确保音高的稳定。

2.节奏：掌握歌曲的节奏，保持稳定的拍子，注意节奏的准确性和连贯性。

3.音色：根据歌曲的情感表达，运用合适的音色，如温柔、欢快等。

4.情感：在演唱时，要投入情感，表现出歌曲所表达的情感，如欢快、悲伤等。

题型四：歌曲《斑鸠调》的音乐分析

题目：请简要分析歌曲《斑鸠调》的音调特点。

答案：

1.音调：歌曲《斑鸠调》的音调以民族音调为主，具有明显的民族风格。

2.音阶：采用了五声音阶，如宫、商、角、徵、羽等，体现了民族音乐的独特韵味。

3.和声：歌曲中的和声较为简单，以二度、三度音程为主，突出了民族音乐的和谐特点。

题型五：歌曲《斑鸠调》的文化内涵

题目：请简要分析歌曲《斑鸠调》所蕴含的文化内涵。

答案：

1.民族特色：歌曲《斑鸠调》具有鲜明的民族特色，展现了中华民族的音乐文化。

2.地域文化：歌曲中融入了地域文化元素，如民间音乐、民间故事等，体现了地域文化的特色。

3.传统价值观：歌曲《斑鸠调》传达了传统价值观，如对美好生活的追求、对大自然的赞美等，展现了传统价值观的魅力。

4.情感表达：歌曲通过对斑鸠的形象描绘，表达了人们的情感，如对大自然的热爱、对生活的期待等，体现了情感表达的文化内涵。课堂1.提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对歌曲《斑鸠调》的旋律、歌词和节奏等知识点的掌握情况。针对学生的回答，教师可以及时发现问题并进行解决。

2.观察：教师在课堂上通过观察学生的演唱表现，了解他们对歌曲的掌握程度。对于演唱不准确的学生，教师可以及时进行指导和纠正。

3.测试：教师可以设计一些与歌曲《斑鸠调》相关的测试题，如旋律、歌词填空、节奏判断等，了解学生的学习效果。

作业评价：

1.批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，检查他们对歌曲《斑鸠调》的旋律、歌词、节奏等知识点的掌握情况。

2.点评：教师在批改作业时，对学生的优点给予肯定和鼓励，对存在的问题进行指出和指导。

3.反馈：教师及时将批改后的作业反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，并根据教师的建议进行改进。

4.鼓励：教师鼓励学生在课后多加练习，提高对歌曲《斑鸠调》的掌握程度，不断进步。

5.辅导：对于学习有困难的学生，教师可以进行个别辅导，帮助他们解决学习中的问题，提高学习效果。教学反思与改进首先，我意识到在教学歌曲《斑鸠调》的过程中，我应该更多地关注学生的个别差异。有些学生可能很快就能够掌握歌曲的旋律和节奏，而有些学生可能需要更多的时间和指导。因此，我计划在未来的教学中采用个性化教学方法，为不同水平的学生提供适合他们的学习材料和练习机会。

其次，我意识到在课堂上进行分组合作活动时，我应该更明确地指导学生如何有效地合作。有些学生在小组活动中可能不太积极参与，而有些学生可能过于依赖小组成员。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中提供更多的指导和反馈，帮助学生更好地理解小组合作的重要性，并鼓励他们积极参与。

再次，我意识到