Unit 3 Environmental Protection Reading and Thinking 教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit3EnvironmentalProtectionReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3EnvironmentalProtectionReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第三册教学内容本节课选自2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第三册Unit3EnvironmentalProtection，ReadingandThinking部分。主要内容为环境保护的重要性，包括全球变暖、空气污染、水资源短缺等环境问题，以及个人和社会在环境保护中的作用。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。通过阅读关于环境保护的文章，学生将提高理解和分析英语长篇文章的能力，并能够从多个角度思考环境问题。同时，本节课将引导学生关注全球环境问题，培养他们的环保意识和可持续发展观念，以及跨文化交际能力，使学生能够理解和尊重不同的文化观点。学情分析本节课的授课对象为高二学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的基础。在知识方面，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语交流。在能力方面，学生具备一定的阅读和理解能力，能够理解英语文章的大意。在素质方面，学生具有一定的环保意识和跨文化交际能力。

然而，在行为习惯方面，部分学生可能存在一些问题，如上课注意力不集中、缺乏自主学习能力等，这可能会对课程学习产生一定的影响。针对这些问题，教师需要在教学过程中采取相应的措施，如通过激发学生的兴趣、设置互动环节等方式，提高学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。

此外，学生对环境保护的主题可能存在不同的看法和理解，这可能会影响他们对文章的理解和分析。因此，教师需要在教学过程中引导学生从多个角度思考环境问题，尊重不同的观点，培养他们的批判性思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。学生需要准备高二英语人教版（2019）选择性必修第三册，以及相关的阅读材料和笔记。教师需要准备教材和教学参考书，以便于备课和解答学生问题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料将帮助学生更好地理解和掌握环境问题的相关知识。例如，教师可以准备全球变暖、空气污染和水资源短缺等环境问题的相关图片和图表，以及相关的视频资料，如环保纪录片或新闻报道，以增强学生的直观感受和理解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。如果教学内容涉及到实验，教师需要准备好实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果涉及到空气污染的实验，教师需要准备好烟雾发生器、空气采样器等实验器材，并确保其功能正常，避免实验过程中出现意外。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师需要根据教学需要，布置教室环境，以促进学生的参与和互动。例如，如果教学内容涉及到分组讨论，教师可以设置分组讨论区，让学生进行小组讨论和交流。如果涉及到实验操作，教师可以设置实验操作台，让学生进行实验操作和观察。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕环境保护课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环境保护的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解环境保护课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出环境保护课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解环境保护的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握环境保护的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验环境保护的实践应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解环境保护的基本概念和技能。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握环境保护的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解环境保护的相关知识点，掌握环境保护的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据环境保护课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与环境保护课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的环境保护知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括环境保护的重要性、全球变暖的影响、空气污染的防治、水资源的保护等。这些材料将帮助学生更深入地了解环境保护的各个方面，提高他们的环保意识和参与度。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以通过阅读相关的书籍、网站、新闻报道等，了解环境保护的最新动态和研究成果。同时，学生也可以参加相关的社会实践活动，如环保志愿者活动、社区环保宣传等，将理论知识应用于实践，提高自己的环保素养和参与能力。

3.引导学生进行跨学科的学习和思考。环境保护是一个涉及多个学科的领域，包括生物学、化学、物理学、社会学、经济学等。学生可以通过学习其他学科的知识，更好地理解和解决环境问题，培养自己的跨学科思维能力和创新能力。

4.鼓励学生进行创新性的思考和实践活动。学生可以结合自己的兴趣和特长，开展创新性的环保项目或活动，如环保科技竞赛、环保创意设计等，将自己的创意和想法转化为实际的环保行动，提高自己的实践能力和创新能力。

5.提供与环境保护相关的课程资源和教学资料。教师可以提供相关的教学视频、电子书籍、在线课程等，帮助学生更好地学习和理解环境保护的相关知识。同时，教师也可以提供相关的教学活动设计和评估工具，帮助学生更好地参与和实践环境保护的活动。

6.鼓励学生进行国际交流和合作。环境保护是一个全球性的问题，学生可以通过参加国际环保组织或项目，与其他国家和地区的学生进行交流和合作，共同探讨和解决环境问题，提高自己的国际视野和跨文化交际能力。课堂1.提问：通过提问的方式了解学生的学习情况。教师可以设计一些与环境保护相关的问题，如“全球变暖的主要原因是什么？”、“我们应该如何减少空气污染？”等，让学生回答。通过学生的回答，教师可以了解学生对环境保护知识的理解和掌握程度。

2.观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与程度、学生在课堂活动中的表现等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和合作能力。

3.测试：教师可以设计一些与环境保护相关的测试，如选择题、简答题等，以了解学生的学习情况。测试可以帮助教师了解学生对环境保护知识点的掌握程度，以及学生的思维能力和解决问题的能力。

4.学生互评：教师可以鼓励学生进行互评，让学生互相评价对方的学习情况。学生互评可以帮助学生更好地了解自己的学习情况，提高学生的自我评价和反思能力。

5.教师反馈：教师应及时向学生提供反馈，鼓励学生继续努力。教师可以给予学生正面的鼓励和肯定，同时指出学生的不足之处，并提出改进的建议。教师的反馈可以帮助学生更好地了解自己的学习情况，提高学生的学习动力和自信心。

七、作业评价

1.认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，以确保学生能够正确理解环境保护的知识和技能。教师可以批改学生的阅读理解、写作、翻译等作业，确保学生能够准确地掌握环境保护的知识点。

2.点评：教师应在学生的作业中进行点评，指出学生的优点和不足之处。教师可以对学生的作业进行详细的点评，帮助学生更好地了解自己的学习情况，提高学生的学习效果。

3.及时反馈：教师应及时向学生提供作业反馈，鼓励学生继续努力。教师可以给予学生正面的鼓励和肯定，同时指出学生的不足之处，并提出改进的建议。教师的反馈可以帮助学生更好地了解自己的学习情况，提高学生的学习动力和自信心。

4.鼓励学生：教师应鼓励学生继续努力，不断提高自己的学习水平。教师可以给予学生正面的鼓励和肯定，同时指出学生的不足之处，并提出改进的建议。教师的鼓励可以帮助学生更好地了解自己的学习情况，提高学生的学习动力和自信心。教学反思与改进1.设计反思活动

在教学后，我将组织学生进行反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我将引导学生回顾他们在课堂上的学习经历，思考他们学到了什么，哪些方面做得好，哪些方面需要改进。同时，我也会鼓励学生提出他们对教学的建议和反馈，以便我能够更好地了解他们的需求和期望。

2.制定改进措施

根据学生的反馈和反思活动结果，我将制定改进措施，计划在未来的教学中实施。如果我发现学生在理解某些环境问题方面存在困难，我将提供更详细的解释和例子，帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。如果我发现学生在课堂参与度不高，我将设计更多的互动活动和小组讨论，以鼓励学生积极参与和表达自己的观点。如果我发现学生在实践技能方面需要提高，我将增加更多的实践活动和实验操作，帮助学生将理论知识应用于实际情境中。内容逻辑关系①本节课的重点知识点包括全球变暖、空气污染、水资源短缺等环境问题，以及个人和社会在环境保护中的作用。

②本节课的关键词包括温室效应、碳排放、清洁能源、可持续性、环保意识等。

③本节课的句型结构包括定语从句、宾语从句、状语从句等，用于描述环境问题和个人在环境保护中的作用。重点题型整理题目：请简述全球变暖的主要原因及其影响。

答案：全球变暖的主要原因包括温室气体排放、森林砍伐和土地利用变化等。其影响包括气温升高、海平面上升、极端气候事件增多等。

2.题型二：论述题

题目：请论述个人如何在日常生活中减少碳排放，以应对全球变暖。

答案：个人可以通过以下方式减少碳排放：使用公共交通工具，减少开车；节约用电，使用节能灯泡；减少浪费，节约用水和食物；使用清洁能源，如太阳能和风能；植树造林，增加碳吸收。

3.题型三：应用题

题目：请根据文章内容，谈谈你对空气污染的看法，并提出解决措施。

答案：空气污染是一个严重的问题，它对我们的健康和环境造成了极大的危害。解决措施包括：减少化石燃料的使用，发展清洁能源；提高环保法规的执行力度；提高公众的环保意识，鼓励人们减少使用汽车，选择绿色出行方式；加强空气质量监测，及时发布污染预警。