19 古诗二首 敕勒歌 教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

19古诗二首敕勒歌教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）19古诗二首敕勒歌教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版教学内容本节课为2023-2024学年语文二年级上册统编版中的“古诗二首敕勒歌”，主要教学内容如下：

1.认识生字词：引导学生认识并理解课文中出现的生字词，如“敕勒川”、“阴山下”、“天苍苍”、“野茫茫”等。

2.朗读与背诵：通过示范朗读和小组合作朗读，让学生掌握课文的正确朗读方式，并鼓励学生在课堂上进行背诵。

3.理解诗意：引导学生理解诗中所描绘的草原景色和敕勒人的豪放性格，体会诗歌的意境和情感。

4.感受诗歌美：通过分析诗句中的词语、意象和修辞手法，让学生感受诗歌的语言美和艺术魅力。

5.拓展阅读：介绍与《敕勒歌》相关的历史文化背景，激发学生对古代诗歌的兴趣。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识，并提出问题引导学生思考和讨论。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕以下几个方面展开：

1.语言建构与运用：通过朗读、背诵和拓展阅读，帮助学生积累词汇，提高语言表达能力，学会运用优美的语言描绘景物和表达情感。

2.思维发展与提升：引导学生分析、理解诗歌内容，提升逻辑思维和形象思维能力，学会从不同角度思考问题。

3.情感态度与价值观：让学生在感受诗歌美的过程中，培养对祖国山河的热爱之情，增强民族自豪感。

4.文化传承与理解：通过学习《敕勒歌》，了解古代边塞诗歌的特点，感受中华民族优秀传统文化，培养学生的文化自觉和文化自信。

5.实践与创新：鼓励学生在课堂上积极参与讨论、分享，培养合作精神，激发创新思维，提高实践能力。

本节课的核心素养目标旨在培养学生的综合素质，使其在语文学习过程中全面发展。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏古代诗歌，提高自己的语文素养。重点难点及解决办法重点：

1.诗歌朗读与背诵：学生需要掌握正确的朗读方法和背诵技巧，以更好地理解和记忆诗歌内容。

2.诗歌意境的把握：学生需要通过分析诗歌的语言和意象，深入理解诗歌所描绘的草原景色和敕勒人的豪放性格。

3.诗歌美感的体验：学生需要通过感受诗歌的语言美和艺术魅力，培养对古代诗歌的兴趣和审美能力。

难点：

1.诗歌中的生字词：学生可能对诗歌中的生字词理解不够，需要通过教学活动加强对生字词的认识和理解。

2.诗歌意境的理解：学生可能对诗歌的意境理解不够深入，需要通过教学活动引导学生深入思考和分析。

解决办法：

1.通过示范朗读和小组合作朗读，引导学生掌握正确的朗读方法和背诵技巧。

2.通过分析诗句中的词语、意象和修辞手法，引导学生深入理解诗歌的意境。

3.通过介绍与《敕勒歌》相关的历史文化背景，激发学生对古代诗歌的兴趣。

4.通过问题引导和讨论，帮助学生加强对生字词的理解。

5.通过提供相关资料和图片，帮助学生更好地理解和感受诗歌的意境。

突破策略：

1.利用多媒体资源，如音频、视频等，帮助学生更好地理解和感受诗歌的朗读和背诵。

2.组织小组合作活动，让学生之间互相分享和讨论，共同深入理解诗歌的意境和美感。

3.引导学生进行拓展阅读，了解更多与《敕勒歌》相关的历史文化背景，拓宽学生的知识面。

4.鼓励学生参与课堂讨论和分享，培养他们的合作精神和创新思维。

5.给学生提供相关的学习资料和图片，帮助他们更好地理解和感受诗歌的意境和美感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的讲解，向学生传授诗歌的基本知识，帮助学生理解诗歌的内容和意境。同时，教师可以结合自己的情感体验，引导学生深入感受诗歌的美感。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们在讨论中互相交流对诗歌的理解和感受。教师可以提出一些引导性问题，激发学生的思维，帮助他们更深入地理解诗歌。

3.情境教学法：创设与诗歌内容相关的情境，让学生在情境中感受诗歌的美。例如，教师可以通过播放草原风光的视频或图片，让学生仿佛置身于诗歌所描绘的草原之中。

4.演示法：教师可以亲自示范诗歌的朗读，展示正确的朗读方法和技巧。通过示范，学生可以更好地模仿和学习，提高自己的朗读水平。

5.情感教学法：教师通过引导学生分享自己的情感体验，让学生在情感共鸣中深入理解诗歌。教师可以提出一些与诗歌相关的问题，引导学生表达自己的感受和思考。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与诗歌内容相关的图片、视频等资源。这些资源可以增强学生对诗歌意境的理解，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件，如PPT、电子白板等，展示诗歌的文本和相关的教学材料。教学软件可以方便教师进行讲解和演示，同时也可以提供更多的学习资源和互动功能。

3.网络资源：利用网络资源，如在线诗歌朗读、诗歌解读等，为学生提供更多的学习材料和参考。网络资源可以丰富学生的学习内容，提高他们的学习效果。

4.实物展示：在课堂上展示一些与诗歌内容相关的实物，如草原上的植物、动物等。实物展示可以增强学生对诗歌意境的直观感受，帮助他们更好地理解诗歌。

5.互动游戏：设计一些与诗歌内容相关的互动游戏，让学生在游戏中学习和巩固诗歌知识。互动游戏可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《古诗二首敕勒歌》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的基本内容和意境。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《古诗二首敕勒歌》，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《古诗二首敕勒歌》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的基本知识，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握诗歌的朗读和背诵技巧。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验诗歌的朗读和背诵技巧。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的基本知识。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌的朗读和背诵技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的基本知识，掌握诗歌的朗读和背诵技巧。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《古诗二首敕勒歌》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与诗歌相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诗歌知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.诗歌朗读音频：提供《古诗二首敕勒歌》的朗读音频，帮助学生更好地理解和感受诗歌的韵律和美感。

2.草原风光视频：展示草原风光的视频，让学生仿佛置身于诗歌所描绘的草原之中，更直观地感受诗歌的意境。

3.敕勒川地形图：展示敕勒川地形的图片或地图，帮助学生更好地理解诗歌中的地理位置和背景。

4.敕勒族历史介绍：提供关于敕勒族的历史和文化背景的介绍，让学生了解诗歌的创作背景和相关文化。

5.其他相关诗歌：提供一些与《古诗二首敕勒歌》相似的其他古代诗歌，让学生进行比较阅读，拓展对古代诗歌的了解。

6.教学辅助网站：介绍一些专门提供诗歌教学资源的网站，如诗歌解读、诗歌背景介绍等，供学生进一步学习。

拓展建议：

1.鼓励学生收听诗歌朗读音频，模仿朗读，提高自己的朗读技巧。

2.观看草原风光视频，结合诗歌内容进行思考，感受诗歌中所描绘的草原之美。

3.研究敕勒川地形图，了解诗歌中的地理位置，更好地理解诗歌的背景和意义。

4.阅读敕勒族历史介绍，了解诗歌的创作背景和相关文化，拓展对古代诗歌的理解。

5.比较阅读其他相关诗歌，分析其与《古诗二首敕勒歌》的相似之处和不同之处，提升对古代诗歌的鉴赏能力。

6.利用教学辅助网站，获取更多诗歌解读和背景介绍，深入学习和了解古代诗歌。重点题型整理1.诗歌朗读题型

题目：请根据《古诗二首敕勒歌》的文本，进行准确的朗读。

解答：学生需要准确地朗读诗歌，注意语音、语调、停顿等朗读技巧。

2.诗歌背诵题型

题目：请根据《古诗二首敕勒歌》的文本，进行准确的背诵。

解答：学生需要准确地背诵诗歌，注意诗句的顺序和内容的准确性。

3.诗歌意境理解题型

题目：请解释《古诗二首敕勒歌》中所描绘的草原景色和敕勒人的豪放性格。

解答：学生需要通过分析诗句中的词语、意象和修辞手法，解释诗歌中所描绘的草原景色和敕勒人的豪放性格。

4.诗歌美感体验题型

题目：请分享你在阅读《古诗二首敕勒歌》时的美感体验。

解答：学生需要通过感受诗歌的语言美和艺术魅力，分享自己在阅读诗歌时的美感体验。

5.诗歌拓展阅读题型

题目：请根据《古诗二首敕勒歌》的内容，进行拓展阅读，并分享你的阅读体会。

解答：学生需要根据诗歌的内容，进行拓展阅读，如阅读其他古代诗歌或相关历史背景，并分享自己的阅读体会。板书设计1.教学内容：古诗二首敕勒歌

2.教学目标：理解诗歌内容，感受诗歌美感，培养对古代诗歌的兴趣

3.教学重点：诗歌朗读与背诵，诗歌意境的把握，诗歌美感的体验

4.教学难点：诗歌中的生字词，诗歌意境的理解

5.教学方法：讲授法、讨论法、情境教学法、演示法、情感教学法

6.教学手段：多媒体设备、教学软件、网络资源、实物展示、互动游戏

7.教学实施过程：课前自主探索、课中强化技能、课后拓展应用

8.教学资源拓展：诗歌朗读音频、草原风光视频、敕勒川地形图、敕勒族历史介绍、其他相关诗歌、教学辅助网站

9.重点题型整理：诗歌朗读题型、诗歌背诵题型、诗歌意境理解题型、诗歌美感体验题型、诗歌拓展阅读题型课堂1.课堂提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生对《古诗二首敕勒歌》的理解程度。教师可以设计一些启发性问题，引导学生深入思考诗歌的内容和意境。通过学生的回答，教师可以评估学生对诗歌的理解程度，并及时给予指导和建议。

2.观察学生表现：教师在课堂上可以观察学生的学习态度、参与度和互动情况。通过观察学生的表现，教师可以了解学生的学习兴趣和积极性，以及他们在学习过程中可能遇到的问题。教师可以根据观察结果调整教学方法和策略，以更好地满足学生的需求。

3.测试与评估：教师可以通过课堂测试来评估学生对《古诗二首敕勒歌》的掌握程度。测试可以包括诗歌朗读、背诵、诗歌意境理解和诗歌美感体验等方面。通过测试结果，教师可以了解学生的学习成效，发现学生可能存在的薄弱环节，并针对性地进行辅导和指导。

作业评价

1.作业批改与反馈：教师应对学生的作业进行认真批改，并及时给予反馈。在批改过程中，教师可以关注学生的作业质量、完成情况以及作业中的错误和不足。通过批改和反馈，教师可以了解学生的学习效果，并及时纠正学生的错误，帮助学生巩固知识。

2.鼓励与激励：教师应在作业评价中给予学生积极的鼓励和激励。对于学生的努力和进步，教师应及时给予肯定和表扬，增强学生的学习动力和自信心。同时，教师还可以提供一些建设性的反馈，指导学生改进学习方法和提高学习效果。教学反思在本次教学过程中，我对《古诗二首敕勒歌》的教学进行了深入的反思。首先，我意识到在讲授诗歌的基本知识时，需要更加生动和形象地表达，以便学生更好地理解和感受诗歌的意境。通过使用多媒体设备和教学软件，我能够展示草原风光的视频和图片，让学生更直观地感受到诗歌所描绘的草原之美。这种教学手段的运用对于激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果起到了积极的作用。

其次，我发现学生在诗歌朗读和背诵方面存在一定的困难。为了帮助学生克服这一困难，我采用了讲授法和演示法相结合的方式。我亲自示范了正确的朗读和背诵技巧，并引导学生进行小组合作朗读。通过这种方式，学生能够更好地模仿和学习，提高自己的朗读水平。同时，我还设计了一些与诗歌内容相关的互动游戏，让学生在实践中掌握诗歌的朗读和背诵技巧。这些教学方法的运用对于提高学生的学习效果起到了积极的作用。

然而，我也发现学生在诗歌意境的理解方面存在一定的困难。为了帮助学生更好地理解诗