15《古诗二首 晓出净慈寺送林子方》教案-2023-2024学年语文二年级下册统编版

15《古诗二首晓出净慈寺送林子方》教案-2023-2024学年语文二年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《古诗二首晓出净慈寺送林子方》。

教学内容与学生已有知识的联系：《古诗二首晓出净慈寺送林子方》作为统编版语文二年级下册教材中的章节，与学生在一年级所学的基础古诗知识相关联。学生在一年级已经学习了《春晓》、《咏鹅》等简单古诗，对古诗的基本结构、韵律和意境有了初步了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步体会古诗的意境美，理解诗中的意象，提高学生对古诗的鉴赏能力。同时，通过学习《晓出净慈寺送林子方》，让学生了解诗人对友人的深情厚意，培养学生对友谊的珍视。核心素养目标1.理解与欣赏：通过学习《晓出净慈寺送林子方》，让学生理解古诗的意境，欣赏诗中的意象，提高学生的古诗鉴赏能力。

2.思维与表达：引导学生运用联想和想象，理解诗中的意境，培养学生的思维能力和表达能力。

3.文化传承：通过学习古诗，让学生了解我国传统文化，培养学生的文化传承意识。

4.情感与价值观：通过体会诗中对友情的表达，培养学生珍视友情，懂得感恩的情感态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点

(1)理解古诗意境：本节课的教学重点是让学生理解《晓出净慈寺送林子方》这首古诗的意境，从而能够更好地欣赏和理解古诗。教师需要通过讲解诗中的意象和运用联想和想象，让学生体会到诗中所表达的情感和意境。

(2)培养学生的古诗鉴赏能力：通过学习这首古诗，教师需要重点培养学生的古诗鉴赏能力，让他们能够更好地欣赏和理解古诗的美。教师可以通过引导学生分析诗中的意象和情感，提高学生的鉴赏能力。

2.教学难点

(1)诗中意象的理解：对于二年级的学生来说，理解诗中的意象可能是一个难点。教师需要通过具体的例子和解释，帮助学生理解诗中所表达的意象，如“晓”、“净慈寺”、“林子方”等。

(2)联想和想象的能力培养：联想和想象是理解古诗意境的重要手段，但对于一些学生来说可能存在困难。教师需要采取有效的教学方法，如通过提问、讨论和实践活动，培养学生的联想和想象能力。

(3)文化背景的理解：对于一些学生来说，理解古诗中的文化背景可能是一个难点。教师可以通过讲解相关的文化知识，帮助学生理解诗中的文化背景，如“净慈寺”的历史和意义。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解诗中的意象和情感，帮助学生理解古诗的意境。通过生动的语言和形象的描绘，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对诗中意象的理解和联想。通过讨论，促进学生之间的互动和合作，培养学生的思维和表达能力。

3.实验法：设计一些实验或实践活动，让学生通过实践来理解和感受诗中的意境。例如，可以让学生尝试自己创作一首诗，或进行一些与诗相关的艺术创作活动。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示诗中的意象和背景图片，帮助学生更好地理解和感受诗的意境。通过图片和音乐等多媒体元素，增强学生的视听体验。

2.教学软件：使用教学软件提供一些相关的练习和游戏，让学生通过互动的方式学习和巩固诗中的知识点。这些软件可以提供一些挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源：利用网络资源提供一些与诗相关的背景知识、作者介绍等，帮助学生更深入地了解诗的文化背景和作者的创作意图。通过网络资源，拓宽学生的学习视野和知识面。教学过程设计1.导入新课

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的古诗案例进行分析。

详细介绍每首古诗的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些古诗对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古诗的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.古诗的定义和特点

2.《晓出净慈寺送林子方》的背景和作者介绍

3.诗中的意象和情感表达

4.古诗的鉴赏方法

5.古诗在现实生活中的应用和价值

1.古诗的定义和特点

-古诗是指中国古代诗歌，通常是指唐宋时期的诗歌。

-古诗的特点包括：韵律美、意象丰富、情感真挚等。

2.《晓出净慈寺送林子方》的背景和作者介绍

-《晓出净慈寺送林子方》是唐代诗人白居易的作品。

-诗中描绘了诗人在清晨离开净慈寺，送别好友林子方的情景。

-白居易是唐代著名的诗人，他的诗作以直接表达情感和关注社会现实而闻名。

3.诗中的意象和情感表达

-诗中的意象包括：晓、净慈寺、林子方等。

-情感表达包括：对友情的珍视、对离别的惋惜等。

4.古诗的鉴赏方法

-理解诗中的意象和情感：通过联想和想象，理解诗中所表达的意境和情感。

-分析诗的结构和韵律：关注诗的节奏、韵脚和排列方式，体会古诗的韵律美。

-了解诗的背景和作者：了解诗的创作背景和作者的生活经历，有助于更好地理解诗的内涵。

5.古诗在现实生活中的应用和价值

-古诗可以用来表达情感和思想，成为人们交流的媒介。

-古诗可以培养人们的审美能力和文化素养，提高对美的鉴赏能力。

-古诗可以启发人们的创造力和想象力，激发艺术创作的灵感。

-古诗可以传承和弘扬中国传统文化，增强民族自豪感和文化自信。反思改进措施(1)创设情境：通过多媒体展示和生动的语言描绘，为学生创造一个真实的古诗情境，帮助他们更好地理解和感受诗的意境。

(2)互动合作：组织学生进行小组讨论和合作学习，让他们在互动中共同探索和理解古诗，培养学生的合作能力和思维能力。

2.存在主要问题

(1)学生参与度不足：在小组讨论和合作学习中，部分学生可能缺乏积极参与，导致学习效果不佳。

(2)教学评价方式单一：目前主要依赖于书面作业和口头报告，缺乏多样化的评价方式，可能无法全面评估学生的学习成果。

3.改进措施

(1)提高学生参与度：教师可以采取一些激励措施，如给予积极参与的学生额外的奖励或表扬，以激发他们的积极性。

(2)多样化评价方式：教师可以尝试引入更多的评价方式，如口头提问、小组讨论展示、创意写作等，以更全面地评估学生的学习成果。

4.教学改进措施

(1)加强学生参与度：在小组讨论和合作学习中，教师可以采取一些激励措施，如给予积极参与的学生额外的奖励或表扬，以激发他们的积极性。

(2)多样化评价方式：教师可以尝试引入更多的评价方式，如口头提问、小组讨论展示、创意写作等，以更全面地评估学生的学习成果。

(3)提供反馈和指导：在教学过程中，教师应该及时给予学生反馈和指导，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。教师可以提供个性化的辅导，针对学生的学习难点和弱点提供针对性的指导和建议。课后拓展-阅读材料：推荐学生阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典古诗选集，以拓宽对古诗的了解和欣赏。

-视频资源：推荐学生观看与古诗相关的纪录片或讲座，如《中国诗词大会》、《诗意的世界》等，以深入理解古诗的背景和内涵。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，进一步了解和欣赏古诗。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以促进学生的自主学习和拓展。

3.拓展活动：

-举办古诗朗读比赛：鼓励学生选择一首自己喜欢的古诗，通过朗读来表达对诗的理解和感受，提高学生的口语表达能力和审美鉴赏能力。

-创作自己的古诗：鼓励学生尝试创作一首自己的古诗，可以选择自己喜欢的主题和形式，发挥自己的想象力和创造力，以培养创新思维和写作能力。

-古诗欣赏分享会：组织学生进行古诗欣赏分享会，让他们分享自己阅读和观看的古诗作品，分享对诗的理解和感受，促进