Module 3 Unit 7 Helping others （教案）牛津上海版（三起）英语六年级下册

Module3Unit7Helpingothers（教案）牛津上海版（三起）英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本单元的主题是“帮助他人”，属于牛津上海版英语六年级下册的第三模块第七单元。本单元主要围绕帮助他人这一主题展开，内容涵盖了不同场景下帮助他人的方式和方法。通过学习本单元，学生可以了解到帮助他人的重要性，学会用英语表达帮助他人的意愿，并在实际生活中践行帮助他人的精神。

本单元共有四个部分，分别是词汇、语法、阅读和写作。词汇部分主要学习与帮助他人相关的单词和短语，如“help,assist,aid,support”等；语法部分则关注一般现在时和一般过去时的用法，以及动词的变化形式；阅读部分包含两篇与帮助他人相关的文章，旨在让学生通过阅读理解文章内容，感受帮助他人的美好；写作部分则要求学生运用所学词汇和语法知识，写一篇关于帮助他人的短文。核心素养目标本单元的核心素养目标是培养学生的英语语言能力和人文素养。通过学习本单元，学生将能够：

1.理解和运用与帮助他人相关的词汇和短语，如“help,assist,aid,support”等，提升英语词汇的运用能力。

2.掌握一般现在时和一般过去时的用法，以及动词的变化形式，提高英语语法表达能力。

3.通过阅读两篇与帮助他人相关的文章，提高阅读理解能力，培养阅读兴趣和阅读习惯。

4.运用所学词汇和语法知识，写一篇关于帮助他人的短文，提升写作能力。

5.感受帮助他人的美好，培养乐于助人的品质，增强社会责任感和人文素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇：学生需要掌握与帮助他人相关的词汇，如“help,assist,aid,support”等。这些词汇是本单元的核心词汇，学生需要通过练习和运用来加深理解和记忆。

（2）语法：本单元的语法重点是掌握一般现在时和一般过去时的用法，以及动词的变化形式。学生需要通过例句和练习来熟练运用这些语法知识。

（3）阅读：阅读部分包含两篇与帮助他人相关的文章。学生需要通过阅读理解文章内容，提取关键信息，并从中感受到帮助他人的美好。

（4）写作：学生需要运用所学词汇和语法知识，写一篇关于帮助他人的短文。这是本单元的综合运用部分，学生需要通过写作来表达自己的观点和想法。

2.教学难点：

（1）词汇的运用：学生需要能够熟练运用所学词汇来表达帮助他人的意愿和行动。这是本单元的难点之一，因为学生需要通过实际语境来理解和运用这些词汇。

（2）语法的运用：学生需要掌握一般现在时和一般过去时的用法，以及动词的变化形式。这是本单元的语法难点，因为学生需要在实际语境中运用这些语法知识来构建句子。

（3）阅读理解：学生需要能够通过阅读理解文章内容，提取关键信息，并从中感受到帮助他人的美好。这是本单元的阅读难点，因为学生需要通过阅读技巧和策略来理解和分析文章。

（4）写作表达：学生需要能够运用所学词汇和语法知识，写一篇关于帮助他人的短文。这是本单元的写作难点，因为学生需要通过写作来表达自己的观点和想法，并运用所学知识来构建句子和段落。

举例解释：

1.在词汇方面，学生需要学会如何使用“help”来表达帮助他人的意愿。例如，学生可以说“Icanhelpyouwithyourhomework.”来表示愿意帮助别人完成作业。

2.在语法方面，学生需要掌握一般现在时和一般过去时的用法。例如，学生可以说“Ihelpmymotherwithhouseworkeveryday.”来表示每天帮助妈妈做家务，或者“Ihelpedmyfriendwithhisprojectyesterday.”来表示昨天帮助朋友完成项目。

3.在阅读方面，学生需要通过阅读理解文章内容。例如，学生可以阅读一篇文章关于一个人帮助老人过马路的情景，通过阅读理解文章中的描述，感受到帮助他人的美好。

4.在写作方面，学生需要运用所学词汇和语法知识来写一篇关于帮助他人的短文。例如，学生可以写一篇短文描述自己帮助一位老人过马路的经历，运用所学词汇和语法知识来表达自己的观点和想法。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授与帮助他人相关的词汇、语法和阅读技巧。例如，通过讲解和示范，帮助学生理解一般现在时和一般过去时的用法，以及动词的变化形式。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让他们通过合作和交流，理解和运用所学知识。例如，组织学生讨论如何用英语表达帮助他人的意愿，让他们在实际语境中运用所学词汇和语法知识。

（3）实验法：教师设计一些与帮助他人相关的实践活动，让学生通过实践来理解和运用所学知识。例如，设计一些角色扮演活动，让学生在模拟场景中运用所学词汇和语法知识。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示与帮助他人相关的图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。例如，通过展示一些帮助他人的场景图片或视频，让学生直观地感受到帮助他人的美好。

（2）教学软件：教师利用一些教学软件，如电子白板和在线学习平台，提高教学效果和效率。例如，使用电子白板来展示语法规则和词汇用法，或者利用在线学习平台进行词汇练习和语法测试。

（3）实物教学：教师准备一些与帮助他人相关的实物，如图片、卡片等，让学生通过观察和触摸来加深理解和记忆。例如，准备一些帮助他人的场景图片或卡片，让学生通过观察和触摸来学习相关词汇和语法知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“Module3Unit7Helpingothers”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要帮助别人或被别人帮助的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索帮助他人的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解帮助他人的基本概念。帮助他人是指在社会生活中，人们相互之间给予支持和援助的行为。它是构建和谐社会的重要一环，也是体现个人品质和社会责任感的重要方面。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了帮助他人在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调帮助他人和被帮助这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与帮助他人相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示帮助他人的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“帮助他人在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了帮助他人的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对帮助他人的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.词汇：本单元主要学习与帮助他人相关的词汇，如“help,assist,aid,support”等。这些词汇是帮助他人主题的核心词汇，学生需要通过练习和运用来加深理解和记忆。

2.语法：本单元的语法重点是掌握一般现在时和一般过去时的用法，以及动词的变化形式。学生需要通过例句和练习来熟练运用这些语法知识。

3.阅读理解：阅读部分包含两篇与帮助他人相关的文章。学生需要通过阅读理解文章内容，提取关键信息，并从中感受到帮助他人的美好。

4.写作：学生需要运用所学词汇和语法知识，写一篇关于帮助他人的短文。这是本单元的综合运用部分，学生需要通过写作来表达自己的观点和想法。

5.实践活动：本单元包含一些与帮助他人相关的实践活动，如分组讨论和实验操作。学生需要通过这些活动来加深对帮助他人概念的理解，并培养实际应用能力。

6.小组讨论：学生将围绕“帮助他人在实际生活中的应用”这一主题展开小组讨论。通过讨论，学生可以提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

7.总结回顾：在总结回顾环节，学生将回顾本单元学习的知识点，包括词汇、语法、阅读理解、写作以及实践活动等。通过回顾，学生可以加深对知识点的理解和记忆。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的表现，包括参与度、互动性、专注力等。通过观察学生的表现，教师可以了解学生对知识的理解和掌握程度，以及他们对课堂活动的兴趣和参与度。

2.小组讨论成果展示：教师将评估学生小组讨论的成果展示。这包括学生对讨论主题的理解、观点的清晰表达、合作与交流的能力等。通过评估小组讨论成果，教师可以了解学生的团队合作能力和问题解决能力。

3.随堂测试：教师将进行随堂测试，以评估学生对本单元知识的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、简答题等形式，以检查学生对词汇、语法、阅读理解等方面的掌握情况。

4.写作评价：教师将评估学生的写作作品，包括短文的质量、语法正确性、内容连贯性等。通过写作评价，教师可以了解学生的写作能力和创造性思维。

5.教师评价与反馈：教师将根据学生在课堂上的表现、小组讨论成果展示、随堂测试和写作评价等方面给予学生评价与反馈。教师将指出学生的优点和需要改进的地方，并提供具体的建议和指导，以帮助学生进一步提高。

教师将通过以上方式对学生的学习情况进行全面的评价与反馈，旨在帮助学生了解自己的学习进展，并激发他们的学习动力和积极性。同时，教师也可以根据学生的反馈来调整教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过设置与帮助他人相关的场景，让学生在模拟环境中运用所学知识，提高他们的实践能力和创造力。

2.小组合作学习：采用小组合作学习的方式，让学生在合作中互相学习、互相帮助，培养团队协作能力和交流能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和合作学习中，部分学生可能不够积极主动，参与度不高，影响整体学习效果。

2.教学评价不够全面：目前的教学评价主要集中在课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试等方面，可能忽略了学生在其他方面的表现和进步。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对参与度不均的问题，教师可以采取以下措施：在小组讨论和合作学习前，明确每个学生的角色和任务，让他们有明确的参与方向；在活动中，教师可以适时引导和激励学生，鼓励他们积极参与，提供展示自己的机会。

2.针对教学评价不够全面的问题，教师可以采取以下措施：增加多样化的评价方式，如口头报告、小组成果展示、个人反思等，以更全面地了解学生的学习情况和进步；在评价过程中，注重过程性评价和形成性评价，不仅关注学生的最终成果，也要关注他们在学习过程中的努力和进步。板书设计1.词汇板书：

①重点词汇：help,assist,aid,support

②搭配用法：offerhelp,provideassistance,giveaid,showsupport

2.语法板书：

①时态用法：一般现在时和一般过去时

②动词变化：动词原形、过去式、过去分词

3.阅读板书：

①阅读技巧：快速阅读、寻读、精读

②关键信息提取：人物、事件、地点、原因、结果

4.写作板书：

①写作结构：引言、主体、结尾

②连接词使用：and,but,so,because,although

5.活动板书：

①分组讨论：主题、角色、任务

②实验操作：步骤、原理、观察结果

6.总结板书：

①重点回顾：词汇、语法、阅读、写作、活动

②反思与反馈：优点、改进、建议

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教师可以根据实际情况调整板书内容，使之更加符合学生的学习需求和兴趣。典型例题讲解1.例题一：请根据课文内容，用一般现在时描述你每天帮助妈妈做家务的情况。

答案：Ihelpmymotherwithhouseworkeveryday.Iwashthedishes,sweepthefloorandmakemybed.

2.例题二：请根据课文内容，用一般过去时描述你昨天帮助朋友完成作业的情况。

答案：Ihelpedmyfriendwithhishomeworkyesterday.Iexplainedthemathproblemstohimandhelpedhimunderstandtheconcepts.

3.例题三：请阅读课文中的案例，然后用自己的话描述这个案例中的人是如何帮助他人的。

答案：Inthestory,amanhelpedanoldladytocrosstheroad.Hesawherstrugglingtocrossthebusystreetandofferedhishelp.Heheldherhandandguidedhersafelytotheothersideoftheroad.

4.例题四：请根据课文内容，写一段关于你如何帮助他人的经历。

答案：Oneday,Isawalittlegirlcryi